麻雀

麻雀一课是义务教育小学语文第八册中的一篇课文根据本课的教学目标和重点，对本课进行了如下设计一理清思路，直奔重点教师引导学生围绕课文写了哪几样动物，它们之间发生了一件什么事通读全文，理清思路然后教师设问这个故事中最扣人心弦，最惊心动魄的场面在哪儿引导学生直奔课文重点段第自然段二质疑问难，探究感悟第自然段是全文的重

教学目标、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情、掌握本课个生字理解摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大等词语会用无可奈何搏斗造句、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落教学重点理解、欣赏老麻雀是

教学目的、学会本课生字，结合上下文理解词语、抓单元重点真实、具体理解课文内容，抓住重点词句，以问激思、互动合作、辨词明理、有感情地读课文，想画面，体会老麻雀对小麻雀的那样伟大的、无与伦比的爱，从而受到爱弱小者，同情弱小者，见义勇为的熏陶、练笔学法迁移，指导写作教学重难点抓重点句子，想画面，体会作者是怎样通过具体

教学要求通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情掌握本课个生字理解摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大等词语会用无可奈何搏斗造句有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落教学重点理解、欣赏老麻雀是如何奋

设计理念语文课程标准指出阅读是学生的个性化行为，自读自悟是阅读的基础教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践遵循这一理念，我充分利用本课内容的趣味性，激发学生学习兴趣，引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表达的思想感情教学目标、引导学生读议课文，从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀

教学内容义务教育课程标准实验教科书二年级下册麻雀第一课时教学目标、认读个字和个多音字，会书写个生字，做到正确规范、正确、流利地朗读课文教学过程略第二课时教学目标、有感情地朗读课文、体会遇到困难危险应齐心协力、不能各顾各的道理，知道麻雀被雀鹰叼走是因为在老鹰扑来时各顾各，没有齐心协力、共同抗敌教具准备生字卡片，与

教学过程一、整体感知、质疑导入这节课我们继续学习麻雀，自由读课文，说说故事发生在哪儿课文提到几只麻雀讲了一件什么事简笔画林荫路板书猎狗一小麻雀一麻雀明标这节课我们就要从这个故事中探讨它表达丁什么感情，继续练习有感情地朗读课文，试背诵第四、五自然段默读，质疑你有什么不懂的问题师边听边梳理二、读议课文指名读自然段，

教学要求、知识与技能认读个生字，会写个生字正确、流利、有感情朗读课文、过程与方法在朗读中了解课文内容，体会集体的力量大，充分发挥学生的想象力，谈感受、情感、态度、价值观让学生认识到团结的力量大重难点、关键认识个生字，书写个生字正确、流利、有感情朗读课文，体会遇事发挥集体力量课时划分两课时第一课时教学目标、认读个

教学目的要求、细读课文，理解文章的中心、体会文章的生动具体、练习有感情地朗读教学过程一、导入课文，激发学习兴趣同学们，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀它不仅战胜了庞大的猎狗，更是深深地打动了无数读者的心今天，我们将继续学习麻雀这篇课文，先请同学们回忆一下，课文主要写了一件什么事一只老麻雀为

教学要求一、掌握本课的生字和生词着重理解课后第题中带点词语的意思二、体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神，感受爱的强大力量三、有感情地朗读课文教学重点一、利用字典自学生字新词二、熟读课文，了解课文主要内容及课文的写作顺序教学时间两课时教学过程第一课时一、板书课题启发谈话麻雀对于同学们来说是一种很常见、

勇敢的兔妈妈兔妈妈要外出，把才三个月的兔娃娃安顿好，担忧地走了兔娃娃呆在家里过了一阵，兔娃娃忽然听见近旁丛莽的草叶间，传来了一种它一听就毛骨悚然的习窣声这是一种陌生的苏苏声，可怕的声音连续不断地传来虽然苏苏声越听越近，可就是听不到任何脚步声兔娃娃还从来没听见过像这样的声音不用说，兔娃娃很想知道是什么东西发出这种

教学要求、利用工具书，自学本课生字躯、拯、浑、搏生词野物、分明、扎煞、绝望、拯救、安然、无可奈何、庞大、嘶哑、初读课文，了解课文主要内容，了解课文描写了哪几种动物它们之间到底发生了什么事、熟读课文，背诵课文、通过学习课文对感受母爱教育教学重难点掌握课文的生字新词，了解课文的主要内容，以及动物之间发生的故事以及母

师同学们，人们常说，一回生，两回熟，三回见面是朋友我们是第二次见面，但可不可以将朋友二字提前呢学生微笑着点头虽然是第二次见面，可我心中早却已有了朋友的感觉从你们的眼睛里，我看到了对朋友的笑意既然是朋友了，那咱们就先聊一聊告诉大家一件有意思的事在我家的窗外，有一片小树林，每天早晨，我都回被一阵悦耳的声音从睡梦中唤

教学设计表学科语文授课年级四年级学校东皋小学教学时间年月日教师姓名严显碧章节名称麻雀计划学时学习内容分析麻雀是义务教育课程标准实验教材四年级上册中的一篇精读课文课文描述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私伟大全文可以分为三部分第一部分写打猎回来的路上，我的猎狗发现了一

第一课时一、看图揭题出示麻雀图片，观察图片图上画的是什么说说自己印象中的麻雀是一种怎样的动物麻雀鸟，头圆，尾短，嘴呈圆锥状，头顶和颈部是栗褐色，背面褐色，杂有黑褐色斑点，尾羽暗褐色，翅膀短小，不能远飞，善于跳跃，啄食谷粒和昆虫有的地区叫家雀儿或老家贼同学们想不想知道一个发生在麻雀身上的故事板书课题二、初读课文，

一、听写句子猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，绝望地尖叫着在老麻雀看来，一种强大的力量使它飞了下来二、有感情朗读自由朗读，并选出你最喜欢的一个自然段大声朗读几遍比一比，谁读得最好分角色朗读三、总结全文读了这篇课文，你最大的收获是什么从中升华老麻雀爱力无比这一

教学目标、会认个字，会写个字参照我的词语库自主积累词语、正确、流利、有感情地朗读课文、通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得面对困难、危险，大家应齐心协力，不能各顾各的道理教学重点、难点理解课文内容，明白麻雀为什么被雀鹰叼走，从中懂得面对困难、危险，大家应齐心协力，不能各顾各的道理教学准备麻雀图片、教学挂图、生字卡

学习目标学会本课个生字正确读写摇撼、无可奈何、绒毛、身躯、拯救、幼儿、浑身、搏斗、庞然大物等词语有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落抓住重点语句，继续练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真实感情的方法从对老麻雀的描写中，体会为一种强大的力量所支配的精神教学重点抓住老麻雀的神态、动作，体会母爱的伟大教学难点引导

教学要求、掌握本课的生字和生词、体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神，感受爱的强大力量、有感情地朗读课文教学重点、利用字典自学生字新词、熟读课文，了解课文主要内容及课文的写作顺序课时安排两课时教学过程第一课时一、板书课题，启发谈话麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟它没有漂亮的外衣，没有动听的歌

教学目的、认识个生字，学会其中个理解野物、分明、蓬起、绝望、拯救、安然等词语的意思、初读课文，初步了解课文主要内容教学重点难点掌握课文生字新词，读准字音，认清字形，初步了解课文主要内容教学过程一、导入课前板书课题麻雀，最好在课题旁贴一幅麻雀的图，目的是营造氛围，激发学生学习的兴趣导语教师边指板书边说麻雀是我们非

教学目标、有感情地朗读课文，概括课文思想、抓住重点语句，练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真实感情的方法、从对老麻雀救小麻雀的描写中，体会一种强大的力量所支配的精神教学过程一、谈话导入你见过哪些小动物你喜欢他们吗你注意过没有他们高兴的时候是什么样子害怕的时候，愤怒的时候又都是什么样子引起学生的学习兴趣，在

一、名言导入，引出课文请小朋友们看到这句名言麻雀虽小，五脏俱全请大家读读听过吗知道这句名言的意思吗也许里面的俱全一词不知道什么什么意思吧俱都的意思全齐全的意思这句名言讲的是麻雀虽然个儿小，但它的心、肝、脾、肺、肾这五样内脏却样样齐全比喻某样事物虽然小，但什么也不缺，该有的东西都具备明白了吗请大家记住这句名言，有

学习目标、初读课文，认识本课生字并能结合词句理解句子、了解麻雀是在什么情况下三次叫唤的、能说说雀鹰为什么能叼走一只吓错了的麻雀，懂得团结合作方能把事办好学习重点认识本课生字熟读课文，了解课文内容教学过程一、激情创境、出示一群麻雀的图片、师瞧，一只只麻雀长得像校绒球，又圆又壮，多可爱呀这么可爱的一群麻雀引起了鹰的

第一课时教学目的、认识个生字，学会其中个理解野物、分明、蓬起、绝望、拯救、安然等词语的意思、初读课文，初步了解课文主要内容教学重难点掌握课文生字新词，读准字音，认清字形，初步了解课文主要内容教学过程一、导入课前板书课题麻雀，最好在课题旁贴一幅麻雀的图，目的是营造氛围，激发学生学习的兴趣导语教师边指板书边说麻雀是

设计理念语文课程标准强调阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得智慧的启迪，享受审美的乐趣语文教学是师生平等对话的过程学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，也就是要激发学生学习的兴趣，注

通过对课文内容的理解，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量

《麻雀》问题探讨 麻雀思考练习读下面的句子，回答括号里的问题突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着像一块石头似的说明了什么扎煞起全身的羽毛是怎样的情景绝望的老麻雀为什么还要不停的尖叫你从中体会到了什么九岁多的孩子，读两句外国名家写的高深的语言，就要回答成人设计的四个问题这些问

《麻雀》教学札记 让学生积极参与朗读评议过程 叶圣陶先生说过活读运心智，不为书奴仆学生对课文的理解往往仁者见仁，智者见智，表现为各人在朗读中，重音、停顿、语气等都会有差异教学中应组织学生积极参与朗读评议过程，变要我读为我要读，促进学生对课文的理解和掌握请看下面麻雀第四节的教学片断师指名朗读，之后组织学生评议生汤佳读得很流利，没有错字和破句生汤佳声音响亮，读

《麻雀》片断赏析 揣摩行为动词 洞察内心世界 下面是麻雀教学片段师挂出小黑板这里有两个写老麻雀的句子第一句是改动以前课文里的，第二句是现在课文里的同学们想一想，这两个句子都是描写什么的，比较一下不同在什么地方它蓬起了全身的羽毛它扎煞起全身的羽毛生这两个句子都是写老麻雀像石头似的落在猎狗面前时羽毛的样子的师对不同在什么地方生有一个词语用的不同以前课文里用的是

《麻雀》教学札记 两个问题 一个情境 麻雀一文比较短小，但意蕴丰富，耐人品味如果按常规教法，难以激起学生学习的浓烈兴趣，不易深入理解课文的思想内容，体会作者的丰富感情为此，我打破常规的教学程序，主要设计了与课文内容有内在联系的两个问题，创设了一个特定的情境，并由此引导学生围绕这两个问题与这一情境，层层深入地理解课文内容这两个问题是这个故事主要分为几

《麻雀》教学札记 《麻雀》教学设计 麻雀是版的一篇选读课文，刚拿到这篇课文的时候，我就被文章新颖的构思和优美的文字所吸引，之后就被老麻雀的精神感动着，因此毅然决定上这篇课文在设计教学流程时，想了好几个方案，但是在实施起来总有一定的难度因此最后选择了从找老麻雀保护小麻雀这种伟大的母爱精神的句子着手，让学生自己感悟和体会为主学生门的感悟和体会都很深，

《麻雀》教学札记 “小麻雀怎么啦？” 读了屠格涅夫的麻雀，我确实被老麻雀那种伟大的母爱精神所感动我反复地思索着小小的生灵竟然有人性之爱我选择了本课进行公开教学，就是因为感动课堂伊始，从小诗的铺垫，激情导入到精读重点段，合作探究再到朗读揣摩，感悟思想的每一个环节，无一不是为了体现作者的写作意图而设置的当学生有感情地读完了可是它不能安然地站在高高的没有

《麻雀》板书设计 巧用线条符号 板书时线条符号的巧用，可以使破碎的词句、篇幅长的课文简缩、连成完整的内容，在板书中起着重要的作用选择线条、符号必须根据文章内容而定如麻雀一文，可板书为吃保护猎狗小麻雀老麻雀爱的力量是巨大的以上板书，主线明显贯穿了课文猎狗要吃小麻雀，老麻雀不惜牺牲自己去保护小麻雀这样既突出了文章的内容又体现了文章的中心思想，使学

《麻雀》问题探讨 “绝望”一词用得对吗？ 我在教学麻雀人教版第八册时，对它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着一句中的绝望一词感到困惑老麻雀为救小麻雀，一种强大的力量使它飞了下来，它用自己的身躯拯救小麻雀当时，老麻雀扎煞起全身的羽毛，准备着一场搏斗这时候，它的精神状态应该是高度紧张的试想，它绝望吗此时，谁都来不及想这个问题绝望的表现应该是精神状态很蔫所以，我

《麻雀》教材理解 《麻雀》预习解析 重点生字嗅ù闻，用鼻子辨别气味嗅觉嗅神经笔画数部首口笔顺编号造句狗的嗅觉非常灵敏撼à搬动撼顿搬动颠仆撼天动地蚍蜉撼大树，可笑不自量用言语打动人微言撼之摇笔画数部首扌笔顺编号造句他的英雄事迹震撼了每个人的内心奈à如何，怎样奈何怎奈无奈何无可如何奈何中间加代词，如奈我何笔画数部首大笔顺编号造句妈妈无奈的神情深深刺痛

《麻雀》相关知识 《麻雀》同步阅读材料 在麻雀一课中，老麻雀凭着伟大的爱，感动了作者我们在来看看兔妈妈的故事吧勇敢的兔妈妈兔妈妈要外出，把才三个月的兔娃娃安顿好，担忧地走了兔娃娃呆在家里过了一阵，兔娃娃忽然听见近旁丛莽的草叶间，传来了一种它一听就毛骨悚然的习窣声这是一种陌生的苏苏声，可怕的声音连续不断地传来虽然苏苏声越听越近，可就是听不到任何脚步声兔

《麻雀》相关知识 我喜欢捉鸟、养鸟有一天，我掏了四只小麻雀麻雀妈妈在我头上边飞边叫，声音特别凄凉我横着心，不管它我把小麻雀放在细高粱秆儿编的鸟笼子里，就到村外玩儿去啦等我回来的时候，鸟笼上站着两只老麻雀，呆呆地望着笼里的小麻雀，神态很悲伤过了几天，小麻雀不吃食我偷偷地观察，哈，原来是麻雀妈妈叼来小虫喂它这想把麻雀妈妈也捉住，就把

崇高的母爱——读《麻雀》有感 麻雀，是一种多么不起眼的小动物灰不溜秋的，可谁又会想到，这个不起眼的小动物对自己的孩子竟蕴藏着深深地爱古人说得好，虎毒不食子，意思是说，再狠毒的老虎也不会吞吃自己的亲生骨肉是为什么呢是出于母爱，那崇高的、伟大的母爱母爱是什么它是一种比世界上任何东西都可贵、伟大的精神猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋

屠格涅夫世纪俄国著名的现实主义作家他的代表作是猎人笔记屠格涅夫的小说善于抓住生活中的新动向，构思新颖，结构紧密，人物形象鲜明，文字极为精练、优美，对俄国文学的发展有巨大影响麻雀选自猎人笔记，原文的后面还有这样几句话是的，请不要见笑对那只小小的、英勇的鸟，对它的爱的激情，我是怀着虔诚之情的我想，爱比死，比死的恐怖