五彩池

教材分析这篇略读课文讲了我到四川松潘旅游时，在藏龙山上看到五彩池的情景课文生动地描写了五彩池美丽的景色，赞美了大自然的神奇，表达了我热爱祖国河山的思想感情课文主要讲述了五彩池的数量、大小和形状，以及池水的颜色和池水显出不同颜色的原因先讲五彩池的数量很多满山遍野是指满山都是，既说明了池多，又指明了五彩池的地理位置

教学内容语文人教版第七册教学要求、了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情、理解重点词句并有感情的朗读，背诵第二、第四自然段重点难点理解课文内容，通过有感情的朗读体会五彩池的美丽神奇，感受大自然的美教学准备多媒体、录音机教学过程一、复习通过上节课的学习，我们已经知道五彩池在人间，而

说明教学活动中试图渗透的教学理念、注重学生主体、注重语文工具性和现代人文精神的统一、致力于学生语文素养的形成和发展、注重探究性学习，创新意识、创新精神和创造性思维能力的培训、尊重语文教育规律与特点，注重培训学生的语文实践能力，提高综合语文素养，注意发展学生的个性，珍视独特感受，体验和理解、认识、形成多样化的个性

教学要求、学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因，培养学生热爱祖国大自然的思想感情和审美能力、学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语、在理解课文的基础上，做到说说五彩池有些什么特点给课文分段，归纳各段的段落大意教学重点用摘句法归纳段意教学难点理解五彩池水的奇异之处教学课时一课时一、

教材六年制小学语文第七册第课教学目标思想教育目标通过理解课文内容，体会五彩池的神奇，使学生从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情语文训练目标、学会本课生字、新词、理解课文内容，了解作者是怎样抓住五彩池的特点来写景的、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落方法习惯目标、在强化自学能力的基础上，进一步培养学

一、学习目标设计认知目标学会本课生字新词，理解腾云驾雾、漫山遍野、铺展、凝结、折射等词意朗读课文背诵课文第二、四自然段能力目标通过第二、三、四自然段的教学，进行朗读感受的训练培养学生的观察力、想象力、表达力指导学生进行五彩池成因的探究，培养学生动手操作能力、搜集处理信息能力以及同伴协作的能力情感目标借助网络平台

教学要求、了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情、给课文分段、有感情地朗读课文教学重难点、了解五彩池的特点，以及池水显出不同颜色的原因、给课文分段教具准备投影仪、投影片、录像机、录像带教学过程一、导入新课同学们，在预习的基础上，这节课我们共同学习第课，请大家齐读课题、五彩池课

教学要求了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情继续练习给课文分段学会本课个生字，理解神奇、险峻、灿烂、腾云驾雾、矗立、铺展、惊奇等词语的意思结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象有感情地朗读课文，背诵第、自然段教学重点了解五彩池的特点以及五彩池水形成的原因练习给课文分段教学难点

教学准备投影仪教学目标本课词语有关五彩池池水形状的句子多媒体有关五彩池图像板书设计在人间不在天上教学过程一、导语同学们，你们喜欢旅游吗到过什么地方那儿美不美今天，我们和作者去参观一个美丽的地方，好吗板书课题，让学生齐读课题五彩池二、检查预习检查词语读音投影显示本课词语师课前我们预习了课文，那么谁能准确读出本课词

教学目标、学习本课生字新词、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段、理清课文的叙述顺序了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美丽，培养热爱祖国河山的思想感情教学重点五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因教学过程一、引入二、初读课文，感知大意、五彩池非常美丽，请同学们自读课文，思考作者在文中是如何描绘的，五彩池给你

一、创设情景，激发兴趣传说中有个瑶池，那是神仙们住的地方，池里的水有种颜色，美丽极了师瑶池只是人们的一种梦想，但当作者来到四川省松潘旅游，看到神奇的五彩池时，他感到自己的梦想变成了生齐答现实现在就让我们到五彩池去游览一番二、初读课文、自读课文，读准生字，想想五彩池给你留下了什么样的印象、用喜欢的方式来认读生字、

教学目标、知识目标让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽、能力目标引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，培养学生想象力、情感目标感受大自然的美，培养热爱中国河山的思想感情教学重点让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽教学过程一、创设情境，导入新课、同学们，

教学目标借助重点词句背诵第自然段理解奇异、神奇、呈现、漫山遍野、赞叹的意思，会用不但而且写一句话感受五彩池的形态美和色彩美，受到自然风光美的熏陶教学重点、通过学习第二、三自然段，引导学生边读边展开想像，了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因、积累语言第课时初读，激趣质疑知神奇一教学目标学会生字，理解新词意思

一、创设情境，整体感知今天，我们继续学习课文五彩池我们学校许多教师都没去过五彩池，我想请同学们为老师设计几条宣传五彩池的广告语，为了写好广告语，我们必须通过学习课文来了解五彩池的特点同学们有兴趣完成这个任务吗现在老师先带领同学们去看看五彩池、播放五彩池录像或课件也可以用挂图、投影，出示精美的图像，配上优美抒情式

教学要求、指导学生通过了解五彩池的成因，感受五彩池的美丽激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情、练习边读边展开想像根据课文的描述，在头脑中形成画面，培养学生想像力、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落教学重点五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因教学方法以读代讲，读中理解，读中感悟教学准备、五彩池的图片及资

教学目标认识个生字，学会其中个正确读写腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜等词语有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段理清课文叙述的顺序了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情教学过程第一课时学习目标学习生字，整体感知课文教学步骤一导入出示课题五彩池传说的五彩

教学要求认识本课个生字，学会其中的个能正确读写下列词语昆仑山、腾云驾雾、藏龙山、神奇、漫山遍野、光辉、一亩、一丈、凝成、镰刀、画、普通、石笋、丘陵、折射等有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段摘录、积累描写水池形状、色彩的句子了解五彩池的特点及成因，能想象五彩池的句子所描绘的具体生动的画面，从而感受大自然的美理解

教学目标、学习生字个，其中个要求能够正确书写正确读写腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜等词语、有感情地朗读课文背诵第二、四自然段、理清课文叙述顺序，了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的感情教学重点理清课文叙述顺序，了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的

教学目标了解五彩池这一奇特景观，从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情继续练习给课文分段学会本课个生字和个新词理解词句有感情地朗读课文，背诵第、自然段教学重点了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因练习给课文分段教学难点让学生理解五彩池池水显出不同颜色的原因通过理解课文内容，让学生从中感受到

教学内容池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围城各种的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的教师你抓了什么学生各种形状，样子很多教师你从形状中体会到什么学生形状多教师谁还谈这个地方教师大家想一想，五彩池还会有那些形状，可以用语言表达出来，也可以用简笔画表现出来学生像树叶学生像天

五彩池这篇课文是人教版第七册第十三课课文介绍了作者到四川松潘旅游时，在藏龙山上看到五彩池的情景课文生动地描绘了各种不同形状的五彩池以及五彩六色的池水，同时揭示了其中的奥妙一、创设情景，感受神奇课前指名学生回答在课文中奶奶给我们讲了一个什么神话故事作者去旅游见到什么导入，使用多谋体课件出示配上优美音乐的五彩池风光

一、预习作业读准字音，找出描写五彩池美丽与神奇的句子，有感情地朗读课文二、教材分析本课安排在冀教版小学语文六年级上册，本册书开篇为我们展现了一幅秀美的祖国山水图有孕育生命的无穷活力，气势磅礴的长江有四川藏龙山瑰丽神奇的五彩池有饱含浓郁生活气息和边疆风情的天山又有小桥流水，诗情画意的绍兴还有气势雄伟的山海关本单元

一、预习任务认真读课文，把课文读通顺，读流利带拼音的字要多读几遍，遇到不易读通顺的句子，多读几遍，不理解的词借助工具书把它弄明白读熟课文后思考你读懂了什么，感受最深的是什么，还有哪些不懂的问题二、教材分析五彩地是一篇描写自然景观的课文，讲的是我到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景作者抓住了水池的数量、大

教材分析这篇精读课文讲了我到四川松潘旅游时，在藏龙山上看到五彩池的情景课文生动描写了五彩池的美丽景色，赞美了大自然的神奇，表达了我热爱祖国河山的思想感情课文重点讲述了五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状以及池水显出不同颜色的原因难点是体会五彩池的神奇和美丽设计理念、让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大

教学要求知识目标正确认读本课个生字，掌握个要求会写的生字能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段抓住重点词句感悟五彩池的美丽与神奇，了解五彩池的特点及其成因，体会作者的表达方式，培养学生的想象力情感目标感悟课文的景色美、文字美，受到美的熏陶从而感受大自然的美，培养热爱祖国大好河山的思想感情教材

教材分析这篇课文讲了我到四川松潘旅游时，在藏龙山上看到五彩池的情景课文生动地描写了五彩池的美丽景色，赞美了大自然的神奇，表达了我热爱祖国河山的情感课文重点讲述了五彩池的数量、大小、颜色、深浅、形状以及池水显出不同颜色的原因一是池底长着许多形态各异、高低不同的石笋二是阳光折射的作用三是池边茂盛多彩的树木花草在池水

第一课时一、导语听说我国的四川省松潘县新发现了一处风景优美、山水相依的游览胜地藏龙山那里有一座人间瑶池五彩池板书课题，特别美丽今天，咱们就跟着文章的作者一起去游览一番二、自学探究，学习课文、明示自学方法，提出自学要求我们平时的语文课都怎样上读书，写字，不懂的地方请教同学和老师讨论问题、概括以读带写，边读边想强调

教学目标知识与技能认读亩、拇、舀、簇、珊、瑚个生字及其组成的新词让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言关过程与方法通过多种形式反复朗读，抓住关键词、句，结合课件图片感悟情感态度与价值观感受大自然的美丽与神奇，激发热爱祖国河山的思想感情重难点理解

教学目标会认个生字，会写个字有感情地朗读课文背诵课文第二自然段引导学生感受语言美，想象文中比喻句所描绘的情景，培养学生的想象力学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱祖国河山的思想感情教学难点会认个字，会写个字有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段教学难点感受语言美，想象文中比喻句所

五彩池一课的作者用生动形象的语言向我们描述了五彩池的美丽神奇第二、三自然段具体介绍了五彩池不仅形奇，色也奇根据这一特点，我设计了以下迁移练习，着力增强学生的创新意识，培养其创造能力一、画一画，体会形奇课文第三自然段对五彩池有这样一段描述池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池圈成各种不同的形状，

教学目标知识目标认识个生字，学会其中个正确读写腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜等词语能力目标有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段情感目标理清课文叙述的顺序了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情教学过程第一课时一、导入出示课题五彩池传说的五彩池在什么地方

五彩池教学要求认识本课生字能正确读写下列词语昆仑山、腾云驾雾、藏龙山、神奇、漫山遍野、光辉、一亩、一丈、凝成、镰刀、画、普通、石笋、丘陵、折射等有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段摘录、积累描写水池形状、色彩的句子了解五彩池的特点及成因，能想象五彩池的句子所描绘的具体生动的画面，从而感受大自然的美理解课文中打比

教学要求理解课文内容，使学生了解颐和园美丽的景色培养学生的爱美情趣和增强学生的民族骄傲感按照课文所记叙的游览顺序，给课文分段学会本课个生字，会用带点的词语造句有感情地朗读课文背诵第、自然段教学重点理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族骄傲感的教育练习给课文分段教学难点作者是按怎样的顺序介绍颐和园的课文的每个自然段

教学要求、学生通过学习了解五彩池成因，感受五彩池的美丽激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情、练习边读边展开想象根据课文的描述，在头脑中形成画面，培养学生的想象力、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落一、板块教学构思模式自学辅导实践延伸第一板块以学生自学为主线，完成教学目标教学时间可安排在早读或课外第二板块

教学要求、了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美、了解每段落之间的联系并划分段落、学习个生字，理解重点词语的意思、有感情地朗读课文，背诵二、三自然段教学重点、难点了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因教具准备风景图、幻灯教学时间二课时教学过程第一课时一、布置预习、同学们喜欢旅游吗去过哪些地方、提出预习要求轻

学习目标一认识个生字，学会其中个正确读写腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜等词语二有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段三理清课文叙述的顺序了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情四体会运用比喻句的好处，想象句子所描绘的景象，感受语言美学习重点、难点通过对重

第二课时教学目标有感情地朗读课文背诵课文第二自然段引导学生感受语言美，想象文中比喻句所描绘的情景，培养学生的想象力让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱祖国河山的思想感情教学难点感受语言美，想象文中比喻句所描绘的情景让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽

教学目标、学习腾、碟、镰、柠、檬、笋、矗、腻个生字，并能够正确书写正确读写腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜等词语、有感情地朗读课文了解五彩池的特点及其成因，背诵第二、四自然段、理清课文叙述顺序，从阅读中感受语言的美和大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的感情教学重点理清课文叙述顺序

教学目标、感受大自然的美丽，培养热爱祖国山河的思想感情、抓住中心句读懂课文，归纳内容、感受五彩池的奇异景观和形成原因、有感情朗读课文教学重点了解五彩池美丽奇异的景观教学难点池水颜色各异的原因教学准备幻灯教学过程一、激趣，揭示课题、彩请学生组词彩色、色彩、理解五彩说说你积累的表示许多颜色的词语、下面让我们跟随作者

教学目标了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情学会本课的生字新词有感情地朗读课文，背诵课文第二、四自然段教学重、难点目标、教学课时课时教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课师同学们见过水池吗说说见过的水池的样子、特点见过五颜六色的水池吗到底是怎么回事我们一起去看看导入新课，出示课

教学目标、认识亩、拇、舀、簇、珊、瑚等个生字、有感情朗读课文，欣赏五彩池美丽的景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情、默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点、学习教学重点让学生通过朗读课文，了解五彩池美丽的自然景色及其成因，感受大自然的美丽和神奇，培养学生热爱祖国河山的思想感情教学难点理解五彩

教学目标认识本课个生字，会写个生字通过重点词、句、段的理解，体会五彩池的美丽、神奇培养学生的理解能力和表达能力练习边读边想像，根据课文的描述，在头脑中形成画面，培养学生的想像力有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，培养和提高朗读能力教学过程一谈话导入刚才同学们带我饱览了近在眼前的青岛美景，传说昆仑山有个瑶池，那

课文通过对五彩池的大小、形状、颜色及显出不同颜色的原因的描述，抒发了作者对祖国秀丽河山的赞美之情和对大自然的喜爱之情

《五彩池》问题探讨 这个比喻句的本体究竟是什么 人教版六年制小学语文第七册五彩池中运用了大量的比喻来描写五彩池其中有一句是池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大小小的水池围成各种不同的形状依我们平时对比喻句的理解，都认为这一比喻是把池边比作彩带因为这一句的主语是池边，本体就应该是池边然而，教师教学用书上的教学建议第点中却写着这是把池边金黄色的石粉比作一

《五彩池》教学札记 《五彩池》课后反思 五彩池这篇课文用生动形象的语言，采用总分总的结构，围绕五彩池奇异的景象具体描写了五彩池数量多、形状美、池水鲜艳多彩的景象，同时又揭示出池水鲜艳多彩的成因在教学中我主要采用了以下策略一、以的五彩池这个问题统领全文在初读课文之后，我出示一个填空的五彩池当时，孩子们有的说五颜六色的五彩池，有的说玲珑多姿的五彩池，有的

《五彩池》片断赏析 给学生提供运用自己积累的词语的机会 通过阅读积累词汇和知识，是提高写作能力和课外阅读能力的一个好方法因此，学校开设了专门的阅读课，鼓励学生多读书，多积累但是，如果教师不能给学生提供展示自己积累的词语的机会，学生的阅读兴趣就会降低而张海霞老师注意到了这一点，他在教学中随时给学生提供展示自己阅读成果的机会如五彩池一课的教学师读了小节，你从中体会到了什

《五彩池》教材理解 《五彩池》中的比喻 五彩池写的是四川省藏龙山的五彩池的奇异景象文章中运用了许多比喻，即打比方的方法，给文章增色不少首先，用像一圈圈金色的带子突出了五彩池边沿的不同寻常接着，用有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花等排比式比喻形象地描写了多得数不清的五彩池的姿态万千，给人以丰富多彩的印象对于鲜艳多彩的池水，作者在列举

《五彩池》片断赏析 迁移训练 发散思维——《五彩池》教学片断 师刚才我们一起去欣赏了五彩池美丽、神奇的景色，你们想不想让更多的人都来品尝这儿的美景呢生想师你们想想用什么方法才能吸引人们都来这儿呢生我给他们介绍五彩池的美景生我把五彩池的照片给他们看生我用摄影机把五彩池最美的景摄下来，给他们看生师不错，你们的方法都很好，实际上你们这都是在给五彩池打广告对于广告，我们并不陌生，

《五彩池》片断赏析 师同学们，刚才，我们读出了水池很多，很美，那么，这些像宝石一样美丽的水池都有什么样的呢我们再来读读后面的这几句话，看你还能感受到水池怎么样下面，老师和大家一起接读老师读句子的前半部分，同学们接着读，咱们先来试试师水池大的生面积不足一亩，水深不过一丈师小的生像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底师池边是金黄色的石

《五彩池》片断赏析 五彩池能游泳吗 案例五彩池是经我几次试教后展示的一节观摩课从钻研教材、了解学生到制作课件，我都已经比较满意了，觉得只要按既定教学设计进行教学，一定会取得成功课上，学生在音乐声中欣赏了一组五彩池图片后，结合书上的描写，充分体味了五彩池瑰丽的色彩，学生还在黑板上写出了五光十色五彩缤纷两个词语我暗自惊喜学生的学习积极性很高，思维也很

《五彩池》教材理解 神奇的水池 那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉ī，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石水池大的面积不足一亩ǔ，水深不过一丈小的像个菜碟，水很浅，用小指就能触到池底池边是金黄色的石粉凝í成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫

《五彩池》教学札记 朗读的魅力——《五彩池》教学反思 汉字最主要的特点是以形表义，具有一观即感，一感即觉，一学即了的特点另外，汉语语音有高低起伏的四个声调，也就容易造成音乐般的旋律这两个规律就启示我们阅读教学要以读为本朗读能发展学生的思维，激发学生的情感学生的朗读能力逐步提高，对语言文字的理解就会逐步加深可见，通过朗读是引导学生领略课文蕴含情感的极佳途径而学生富有

《五彩池》教材理解 照应 映衬 传情——《五彩池》助读 五彩池是一篇文质兼美的优秀散文，作者描绘了五彩池神奇、美丽的景观后，精心设计了一个耐人寻味的结语原来五彩的瑶池就在人间，不在天上这一结语可以从三个方面理解一是照应开头文章开篇引用奶奶所讲的神话传说中的五彩瑶池，是那么神奇美妙，引起我的无限瑕想等到我实地游览了四川松潘的五彩池之后，才感觉到五彩瑶池就在人间这样结尾

《五彩池》教材理解 《五彩池》的神奇传说 五彩池这篇课文主要是写四川松潘旅游胜地藏龙山上五彩池的美丽和神奇文章开头一段关于瑶池的神奇传说的描写值得我们用心赏析明写藏龙山五彩池，却从小时候听奶奶讲瑶池的神奇传说落笔，这就给写真先蒙上了一层美丽的面纱，以唤起读者对五彩池神往的思想感情，昭示读者五彩池一定是个美不胜收的旅游佳境瑶池的神奇传说流传久远，流传很广

冀教版六年级上：《五彩池》教材理解 这是一篇精读课文课文讲了我到四川松潘县旅游时在藏龙山看到的五彩池的情景课文生动、形象地描写了五彩池美丽的景色，赞美了大自然的神奇，表达了我热爱祖国河山的思想感情课文以听说、向往亲身前往、目睹奇景简介成因赞叹人间瑶池为思路，重点讲述了五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状，以及池水显出不同颜色的原因一是池底长着许多

《五彩池》练习设计 课课练组一、比一比，再组词仑瑶拇碟瑚柠仓谣姆蝶湖泞二、按要求填空查加粗的字音序音节在词中的意思丘陵险峻矗立漫山遍野三、填空，把词语补充完整腾云雾山遍野五光十树木草四、用直线恰当地连接词语昆明湖静得像一块碧玉金黄色池边像仙境一样池底的水就像不平的折光镜彩灯喷泉又像一圈彩带昆名湖绿得像一面镜子五、按课文内容填空原来

《五彩池》教学课件建议 识字根据课后提示，整体和单字出现课件使用目的帮助老师进行识字教学和检测要求掌握的词语腾云驾雾、漫山遍野、五光十色、珊瑚、细腻课件使用目的掌握词语，加强积累五彩池的图片若干张课件使用目的直观了解五彩池美景背景音乐若干，比如班得瑞的迷雾森林课件使用目的作为朗读的背景音乐，创造美的意境描写五彩池美景的句子、段落课件使

冀教版六年级上：《五彩池》一课一练 五彩池一、拼读音节，写词语éíǎééɡúàùíǔūíɡààōɡāàèɡùì二、按下列要求回答舀起来的舀字，用部首查字法应查部该字是画，笔顺是一亩的亩字，用部首查字法应查部用音序查字法应查的字母是昆仑山的昆字，部首的笔画数是画，余下部分是画该字的第五笔是，第六笔是三、根据意思写词语山势高而险高耸地立着铺开并向四周