语文五年级上册 古诗词三首

一、教学目标会写洛、榆、畔、帐个生字能正确读写洛阳、榆关、那畔、千帐等词语有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写泊船瓜洲秋思学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法第一课时一导入古诗是中华民族悠久的文化瑰宝，今天又到了欣赏古诗的时间

学习目标识记本课四个生字并正确书写、运用体会诗人借不同景物抒发情怀的写法感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情课前准备了解王安石的生平了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德教学过程第一课时导游介绍，激趣导入出示地图，标明瓜洲京口的大略位置谈话今天老师给你们当导游，好不好汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头这首传唱了千年的歌谣向我们

查找资料，了解诗人上节课，学习了两首思念家乡的古诗，今天继续学习清代词人纳兰性德所写的长相思课前通过收集资料，你们有哪些收获呢从作者生平及作品内容等方面进行交流简介作者纳兰性德纳兰性德是清初满洲贵族人士中，文学造诣很深，艺术成就很高的词人他的作品大多数反映满洲贵族的生活情调，尽管缺少广泛的社会意义，但情真意切，

乐调情播放歌曲故乡的云听来自远离家乡游子们的声声呐喊故乡的云总是那样的白，故乡的人总是无比的亲王安石借春风问明月，何时才能荣归故里那么，宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德他们又是如何表达胸中满溢的情怀呢读入情选择自己感兴趣的一首读一读，要求读准、读通，看看注释或借助字典查查不懂的词指数名读，正音注意读准意万重聒自由选择

一导入古诗是中华民族悠久的文化瑰宝，今天又到了欣赏古诗的时间了，首先，让我们来进行背诗大赛今天来研究王安石的泊船瓜洲，回顾一下我们曾经学习古诗的方法学生各抒己见今天你就选择你喜欢的方法来研究这首古诗二学生自学先让学生交流学习古诗的方法，然后小组选择喜欢的方法，共同学习古诗教师桌间巡视三汇报自学小组选出代表汇报自

课前预习针对课文内容有侧重地查阅资王安石、张籍两位诗人的资料，对他们的基本情况、籍贯故乡、人生履历有所了解，并做简要地记录简要的记录王安石张籍纳兰性德借助注释、工具书、联系语境，正确流利地朗读三首诗词，并尝试读懂古诗大意教学过程第一课时教学目标正确、流利、有感情地朗读两首古诗通过看注释、查阅资料、边读边想象等方

谈话导入，激发兴趣露从今夜白，月是故乡明远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好的情感同学们，你们学过哪些与月有关的诗词呢举头望明月，低头思故乡是呀，故乡的月亮总是那么令人怀念，今天我们首先要学习的就是一首与月有关的诗揭示课题王安石的泊船瓜洲教师板书课题出示字典中泊字的两个音节óō及其不同的意义，选择

课文精解与编排意图泊船瓜洲秋思长相思都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱泊船瓜洲一诗，据说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作末句感慨仕途多险，前途未测，表示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有足够信心之时，所有的乡情仕意是一首脍炙人口的写景抒情的思乡诗盛唐绝句，多寓情于景，

课前准备了解王安石、张籍、清朝纳兰性德的生平搜集这三位诗人的古诗教学过程一、背诵比赛，激趣导入组际比赛背诵关于思乡的古诗词家乡，是每个人心中那根最脆弱的琴弦，谁一触动它，就会发出最缠绵的思念之音今天我们就随着古诗泊船瓜洲，与王安石共弹一曲思乡曲吧背诵思乡古诗，为学生搭建一个展示亮相的机会，唤起他们的成就感，激发

课前准备了解王安石的生平了解唐朝诗人张籍、清朝纳兰性德的生平收集思乡的古诗词教学过程第一课时谈话导入，激发兴趣露从今夜白，月是故乡明远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好、最真挚的情感同学们，你们学过哪些与月有关的诗词呢是呀，从古到今，月亮总是让人情不自禁思念家乡，今天我们再学习一首关于月亮的诗揭示

课前预习了解王安石的生平，收集、背诵以前学过的他写的古诗了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德，阅读他们的作品第一课时泊船瓜洲导游介绍，激趣导入出示地图标明瓜洲京口的大略位置谈话今天，老师给你们当导游，好不好汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头这首传唱了千年的歌谣向我们介绍的是生答瓜洲川流不息的长江水见证了瓜洲的兴衰，瓜洲曾

回顾内容，谈话入题古诗泊船瓜洲让我们体会到了王安石借春风问明月，何时才能荣归故里的千般惆怅那么宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达思乡之情的呢初读古诗，整体感受读一读秋思和长相思，要求正确、流利，用自己喜欢的方式弄清不懂的词指几名学生读，正音看看诗词题目，你发现了什么同样的思乡之情，但表达却不相同和你的伙伴

【学习目标】１、自读中识记本课四个生字并正确书写、运用。２、感悟中学习诗人借不同景物抒发情怀的写法。３、朗读中体会诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。【课前预习】１、了解王安石的生平，收集、背诵以前学过的他

第一课时一、谈话导入，激发兴趣１、“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好的情感。同学们，你们学过哪些与“月”有关的诗词呢？（“举头望明月，低头思故乡”……）２、

【学习目标】１、认识本课四个生字并正确书写、运用。２、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。３、感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。【课前准备】１、了解王安石的生平。２、了解唐朝诗人张籍、清朝纳兰性德的生平

【教学目标】１、会写“洛、榆、畔、帐”４个生字，能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》，激发学生在口语和书面语表达中引用

【设计理念】从语言文字入手，紧抓重点词句，反复咀嚼，反复品味，反复朗读，引领点拨学生把握诗词意象，提升感悟内涵。运用诗意语文的建构策略，以情感人，注重情感体验，感同身受地与文本对话，入情，悟情，融情，

【教材简析】《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。《泊船瓜洲》这首诗通过描写诗人泊船于瓜洲之上，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者

【教学目标】１、认识本课四个生字并正确书写、运用。２、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。３、感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。【教学重难点与突破方法】１、教学重难点：体会诗人借景抒情的方法，感受诗情。

《古诗词三首》教材理解 《古诗词三首》综合资料 一、教材解读泊船瓜洲秋思长相思都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱泊船瓜洲课文简说泊船瓜洲一诗，据说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作末句感慨仕途多险，前途未测，表示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有足够信心之时，所有的乡情仕意当然，对于小学生而言，这一点可以不必深究如果从

【教材简说】《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。《泊船瓜洲》：１、课文简说：《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口

１、会写“洛、榆、畔、帐”４个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。３、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词

１、学生应该是积累了一些表达思乡怀亲的诗词，要善于利用学生的积累，引入新课的学习。２、三首古诗词所要表达的主题是一样的，但是表达的方法各异，《泊船瓜洲》是写景抒情，《秋思》则是叙事抒情，《长相思》则融

【人民教育出版社课程教材研究所研究员崔峦】〖知人论世，旁征博引〗解读文本也不必一味靠自己冥思苦想，“苦苦追寻”，查阅必要的资料可以帮助我们更好地理解作品。作家生平介绍、写作时代背景、作家的其他作品、作

片段一：激发兴趣，引入新课师：同学们，还记得李白的《静夜思》吗？我们一起来背一背好不好？生：（背诵《静夜思》）师：这首诗表达了作者怎样的思想感情呢？生：表达了作者思念家乡的情感。师：那么是什么勾起了作

图片资料

图片资料

王安石：（１０２１～１０８６）北宋政治家、文学家、思想家。字介甫，晚年号半山，北宋临川（今江西临川县）人。他的父亲一生只做了几任地方州县官吏，最后死于通判江宁（今江苏南京市）任上。王安石的青少年时代是

《泊船瓜洲》好句好段：【句】春风又绿江南岸，明月何时照我还。【段】京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。《秋思》好句好段：【句】洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。【段】洛阳城里