网上呼救

教学目标自学生字麦聊珊兰联灼肋距询址，积累词语漫游互联网救援能辨字组词能用一边一边造句能根据例句练习写对话正确、流利地朗读课文，把句子读得自然、流畅，注意停顿通过课文学习了解互联网的作用，信息化社会的巨大变化教学重点这篇课文的朗读练习重点放在两个方面，一个是苏珊无能为力的状况，也就是课后练习要认真读的两句话，另

教学目标学会本课生字，积累网和救组成的词语能正确、有感情地朗读课文能根据提示把美国紧急救援中心和芬兰有关方面联系的经过，以对话的形式演一演了解网络传递信息速度快，波及面广，感受人与人之间的真情教学重点、难点读文感受人与人之间的真情，是救援人员的真情、爱心使苏珊在短时间内得救教学过程一、猜字激趣，揭示课题学习网字

一、激趣导入，课题质疑你喜欢上网吗你上网一般做什么板书课题，质疑看了这个课题，你有什么问题想提出来与大家一起探讨吗二、初读课文，整体感知学生快速读课文，勾画出生字词和不理解的词语运用以前学过的方法识记生字词，借助工具书理解不懂的词语默读课文，认真进行圈点批画，边读边将自己的收获批注在课文的旁边交流感悟，初步感受

教学目标学会自主阅读了解课文的主要内容从苏娜的获救中感受人与人的关爱是能超越国界和种族的教学重、难点重点及难点让学生了解桑恩在苏娜旧病复发的危急情况下，利用互联网拯救她的生命，并体会到人与人之间的爱是可以超越国界和种族的教学准备教师课件学生在世界地图上查找美国与芬兰的位置，了解互联网的有关知识教学时数课时教学过

教学要求、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容、通过对课文的学习，具体了解互联网的作用，知道她的神奇，和在现实生活中的意义激发关注现代科技的热情、体会人与人之间的互信互助精神教学重点理解课文内容，有感情地朗读课文教学难点理解聊天室、互联网等词语的含义，对网络有初步的了解教学准备、认识文中的生字、多媒体课件

教学目标通过对课文的学习，具体了解互联网的作用，知道它的神奇和在它在现实生活中的意义激发学生学习的兴趣培养学生助人为乐的精神教学重点体会人物的心理活动，学习心理活动描写的方法教学难点理解心理活动描写对于推动情节发展的作用教学准备多媒体软件、照片课时安排二课时第一课时一、激趣导入现代生活中还有一种看不见的网，那是

设计理念、激发学生探究的欲望，点燃学生思维的火花、创设交际情境，品析语言，提高能力、再现对话情境，灵活指导朗读、抓住时间线索，突破重难点教学目标、学会个字，会认个字、正确、流利地朗读课文学习默读课文、通过读课文，了解故事内容，体会人与人之间的互助精神，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情教学重点通

教材分析现在，网络已如空气一样渗入我们的生活本课就充分体现了在当今这个信息社会，网络是如何发挥着它巨大的作用与价值的课文讲述了一个岁的美国男孩桑恩是如何通过互联网，救助一个旧病复发、独自一人在图书馆里找寻资料的岁的芬兰学生苏珊的感人故事课文虽然篇幅较长，但情节紧张、扣人心弦，不仅让我们体会到了互联网的功不可没，

教学目标能借助拼音阅读全文，了解课文的主要内容从苏娜的获救中感受人与人的关爱是能超越国界和种族的教学准备让学生在世界地图上查找美国与芬兰的位置，了解互联网的有关知识教材简析这篇课文从内容上看似乎并不复杂，它写的是一个帮助人的故事但细读时就会发现这次帮助并不简单帮人者与被帮者远隔千山万水，一个身在美国，一个却远在

一教学要求正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容二教学重点读顺、读通课文，了解课文内容三教学难点感受现代通讯工具互联网的独特优势四教学时间一课时教学过程教学过程揭题，导入课文生活中常会遇到一些紧急情况，你是怎样处理的呢自读课文按要求自读课文检查自读情况检查生字词，比赛朗读点名读课文，集体评议细读课文讨论芬兰

教学目标知识目标通过对课文的学习，具体了解互联网的作用，知道它的神奇和在它在现实生活中的意义能力目标激发学生学习的兴趣情感目标培养学生助人为乐的精神教学过程一、自读课文读准生字，理解词语了解课文大意解题网上呼救是什么意思什么网谁呼救二、细读课文学生提出问题，自己解决问题例如为什么呼救结果如何文章主要写了几个人他

教学目的通过对课文的学习，具体了解互联网的作用，知道她的神奇，和在现实生活中的意义激发学生学习的兴趣自读课文读准生字，理解词语了解课文大意解题网上呼救是什么意思什么网谁呼救为什么呼救结果如何文章主要写了几个人他们分别在什么地方从地理空间来讲，他们隔得很远苏珊怎么了他能自己帮助自己吗为什么桑恩是怎么做的他们是如何

第二课时教学内容学习课文的自然段，体会人与人之间的互助精神，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情学写后面的四个生字教学过程一、复习巩固生字、今天我们继续学习第课，孩子们，再一起读读课题吧齐读课题网上呼救、创设情境，巩固生字师我们的学习伙伴乐乐通过互联网给同学们发来了一些电子邮件，想看看吗出示要求学

教学目标通过对课文的学习，具体了解互联网的作用，知道它的神奇和在它在现实生活中的意义激发学生学习的兴趣培养学生助人为乐的精神教学重难点体会人物的心理活动，学习心理活动描写的方法基础知识正音字麻痹ì眩晕à文件夹ā灼痛ó多音字ě恶心ò作业恶作è凶恶ō作坊区别字赫瘸患援糕郝腐忠缓羔教学准备多媒体软件、照片教学时数三课

第一课时教学目标知识技能学会本课生字、新词指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容过程与方法通过对课文的学习，知道互联网的神奇和在现实生活中的意义情感态度价值观激发学生学习的兴趣培养助人为乐的精神教学重点掌握生字的音、形、义教学难点掌握生字的音、形、义了解课文内容教具课文朗读带、生字卡教学方法自主探究，合

教学过程一、猜字激趣，揭示课题学习网字出示象形字网猜猜象形字，说出理由古人的象形字通常用画来表达事物，演变到小篆字的笔画更漂亮，而新宋体更简洁，这里的撇点撇点就像网里纵横交错的网格，古时候，人们用网来捕鱼，这就是渔网出示渔网注意渔网的渔是有三点水的联系生活积累网字组成的赐予线织成的网你还看到过什么出示网兜球网蜘

教学要求认知认识本课生字个，积累词语个，句子句操作、能正确、有感情地朗读课文、继续学习默读课文的方法，做到不出声、不动唇默读本课课文时能划出表示时间的词语、理解一边一边的意思，并用一边一边写句情感知道大脑网络使得电脑之间可以互通信息，共享信息资源感受电子计算机使人类社会各个领域的面貌发生了巨大的变化，从很大程度

德克萨斯州聊天室芬兰德克萨斯州德克萨斯州名称来自印地安族语，其意义是朋友最早来到此地的欧洲人是年西班牙的探险家阿隆索，到了年时，阿瓦和弗朗西斯科探险德州内陆地区，年西班牙开始殖民，年法国人也来了年路易斯安那购买案让美国买下了法国在这个地区的土地所有权年墨西哥独立，并从西班牙手里接管此区年月日，与墨西哥的第一场独

《网上呼救》教材理解 《网上呼救》综合资料 学习要求网上呼救这一题目意思是在网上呼喊救助，仅四个字却包含了许多内容，给读者造成种种悬念谁呼救为什么呼救结果如何激发了作者阅读追索的兴趣这是一篇独立阅读课文，学习这一课，要求自学生字词理解课文内容，认识现代通讯工具互联网的独特优势，体会人类互助、友爱的美德正确、流利、有感情地朗读课文阅读提示本文叙述了一个真实

《网上呼救》教材理解 《网上呼救》教材解读 一、鲜明的主题具有时代的意义世纪，是信息爆炸的时代，时至今日，互联网已经成了人类发展中最重要的资源，我们已无法离开网络，网络已如空气一样渗入我们的生活网络的迅猛发展，强烈地冲击着人们的思想观念和思维方式，极大地改变了人们的生活丰富多彩的网络世界缩短了人与人之间的距离，给人们的生活提供了极大的便利，为人类社会生活

《网上呼救》教材理解 诗解课文：《爱心传递》（解读《网上呼救》） 网海茫茫亲情悠悠突然传来急促的呼救声聊天室里苏珊发出求助信息网海有涯真情无边麦克用爱心传递着隐形的信息求助了苏珊这就是虚拟世界中真情的故事这是爱心的传递这是无限的援助这是信息的力量诗意寻踪网海茫茫，真情无边，这是爱心的传递，是信息的力量作者以质朴的语言表述了真情的故事

《网上呼救》教学札记 《网上呼救》教学一得 网上呼救一课的教学重点是让学生体会互联网的速度之快与神奇美丽，同时感受到人间的真情教学时，我先让学生由生活中的电脑使用说起，引出奇妙的互联网不仅可以传递文字、图像、声音，有时还能挽救人的生命，由此，激发学生阅读的兴趣，产生阅读期待接着问学生课文中讲了谁救了谁麦克是哪个国家的苏珊呢老师马上通过互联网查询世界地图老

《网上呼救》教学札记 抓时间关键词感悟课文 网上呼救是鄂教版小学语文第四册第课全文共有个自然段这是一篇讲述了利用互联网跨越国界救人的感人故事，故事情节引人入胜芬兰女孩苏珊在与美国男孩桑恩网上聊天时突发疾病，危在旦夕，桑恩利用互联网在一个多小时后成功救助了她学习本文，我们会深切地感受到正是互联网的方便、快捷，才能为人们的爱心救助、为苏珊战胜病魔赢得宝贵的时

《网上呼救》练习设计 自我测评基础练习一、比一比，再组词漫幕键剧慢暮键据肋廊援凌胁廓授陵二、给下面加点的字选择正确的读音两肋èè瘸腿éé眩晕áà屏幕ííɡ三、造句求助四、加标点符号可是苏珊回答我感到眩晕挺住桑恩用粗体大字打出我们已经打了电话去求助她好久才回答痛痛得更厉害了发展练习苏珊网上求救的成功让你想到些什么呢请把你读了课文之后的

《网上呼救》练习设计 《网上呼救》训练材料 一、填上合适的词语例呼吸困难距离香味情况感情二、写出反义词容易浪费紧张三、选择正确的关联词语不但而且虽然但是一边一边他听电话，把内容记录在纸上林方是个好孩子，学习认真，乐于助人他已经筋疲力尽了，仍然坚持着四、在下面一段话中填上合适的对话小林看了看小平的铅笔盒，说你怎么没把铅笔削好小平无可奈何地说小林把卷笔刀递给

中国网上呼救故事欣赏 前日下午时许，一网名为莲的成都女孩与男友正在网吧上网聊天当她进入岁浪漫聊天室时，一网名叫英俊的人找到她，并询问她是否是成都人当得到肯定答复后，这个与莲素不相识的网民说，自己是大连人，有一件急事需要成都网友帮忙莲从对方十分焦急的口吻中得知，一位家住成都联合小区某宿舍的网友张梅化名有可能要寻短见，想请莲前去救人因为

或许再过个年、年，你工作的办公室不必禁锢在闹市深处狭窄的房间内了，你将自由地在任何地方工作那时人类已进入永恒办公室时代，小时内，无论在什么地方都可得到赖以工作的信息你就是你的办公室，这句在今天几乎是不可思议的口号将标志着一个新时代的到来到那时，你佩戴的电子袖口将包会了世纪移动式办公室最关键的部分，嵌在厘米袖口镶

所谓网络就是指通过电缆、电话线或无线通讯互相连接的计算机的集合我们可以通过网络和其他连接到网络的用户共享资源，互相交换信息按连网区域的大小，我们可以把网络分为两类一类是局域网，另一类是广域网在一个相对较小的环境中，如一所学校、一家企业、一座大楼内的网络称为局域网而跨省、跨国的网络称为广域网我们经常谈到的就是一个

今天，人们的生活已越来越离不开网络，你还会发现各种各样的网络家电已走近了人们的生活网络电视网络电视在收看节目时可以通过相关设备在电视屏幕上获得补充信息，还可和其他观众交流感想比如在收看足球比赛时可以获得某些运动员的有关信息，也可看到有关的统计资料收看儿童动物节目时，可以回答有关的提问，用打印机打印出画面，进行绘

网络的诞生即意味着现行的教育教学正面临着一场前所未有的变革，在这种变革下产生了许多新兴的教学形式，网络阅读便是其中的一种在许多发达国家里，它的普及率相当高随着我们信息条件的逐渐成熟，我们即开始尝试研究这种新型的阅读教学形式网络阅读教学所谓网络阅读教学就是指导学生开展基于网络，利用网络资源，体验网络感觉的阅读实践