古诗词三首 五年级下册

教学目标识记本课个生字并正确书写、运用正确、流利朗读、背诵古诗词进一步了解宋词的有关知识借助字典和课后注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思，想象诗歌描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣想象诗词所描绘的情景，并在说的基础上改写成一篇短文写下来教学难点想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活

第二课时教学过程一、揭题，初知美、今天我们一起学习南宋词人辛弃疾写的一首词清平乐村居、释题介绍作者辛弃疾简介宋词以及词牌名清平乐村居，词的题目居什么意思居住村居呢居住在乡村二、初读，走近美、听朗读录音，看图画、请同学自由地来读这首词，把它读正确，流利做到字字读准，句句通顺、读得怎样请你的同桌来评一评，你读给我听

教学目标、诵读诗词，理解诗句的意思，能用自己的话表达诗词的意思、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐、认识本课个生字，理解弄、怪生、相媚好、亡赖等词语在诗句中的意思，背诵和默写课文教学过程第一课时一、回顾激趣我们曾经学过不少关于描写儿童的诗，你还记得吗试着背一背二、初读诗文，展现画面、今天我们又

教学目标认识本课个生字，会写个认识的字理解弄、怪生、相媚好、亡赖等词语在诗句中的意思正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词默写牧童，能用自己的话表达诗词的意思想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文教学重点理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读教学难点体会作者用词的生动传

【设计理念】吟诵，是古诗词教学的重点，应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。在破解文义的设计中，重点抓住描写动作的关键字眼，勾起学生的生活体验，调动多种感官体验，

第一课时《牧童》【教学目标】１、学会本课７个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。２、理解词中字词的意思以及整首词的意思。３、想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。【教学难点】理解诗句的意思，体会牧童无

【教材简析】《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。《清平乐·村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一幅恬淡、惬

【学习目标】１、有感情地背诵课文，默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。２、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。３、认识本课４个生字，会写７个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相

【学习目标】１、有感情地背诵课文，默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。２、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。３、认识本课４个生字，会写７个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相

《古诗词三首》教材理解 《古诗词三首》课文分析 牧童中的牧童是放牛放羊的孩子，诗题简洁明了，直接点明诗歌描写的对象和内容草铺横野六七里，笛弄晚风三四声给读者视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上碧草如茵，静心倾听，晚风中牧童的笛声悠扬一个铺字，既描绘出草的葱茏，又展现出原野平缓开阔，意境悠远一个弄字，显示出一种特别的情趣，仿佛笛声是为晚风而来，又仿佛笛声是牧童

《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。读着这些诗词，顿觉清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。从那充满灵气的诗

一、牧童１、“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了；

１、认识４个生字，会写７个生字。能正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼、莲蓬”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵课文。默写《牧童》。３、通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句

１、对正在经历童年的孩子来说，童年故事应该是不陌生的。但是，诗中展现的童年故事，却又不一样。可以说，读着它们的时候，就是穿越千年时空，去揭开尘封的古老故事。探究千年以前的儿童是怎样生活的，这个话题本身

１、杨万里（１１２７～１２０６）字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人。诗以善写田园著称，南宋四大家之一。有《诚斋集》。２、吕岩字洞宾，唐代京兆人。咸通举进士，曾两为县令。值黄巢起义，携家入终南山学道

【江苏省溧阳市西平小学王天胜】〖让学生在探究中学习与发展·因势利导，促进发展·开拓思路，培养探究问题的能力〗求知欲是从问题开始的。在探索研究的过程中，学生的学习是一个不断发现问题、提出问题和解决问题的

古诗词三首 参考图片

第一课时一、导入新课，激发兴趣同学们，童年是纯真、难忘的岁月，身处童年，你们正经历着人生的美好季节，一切都是新鲜的，一切都是美好的。童年的你们，正赶上了科技飞速发展的时代，生活是丰富多彩的，甚至是新奇

把古诗改写成散文，能增强学生对古诗的感受能力，深化对古诗的理解。把古诗改写成一篇散文，需要掌握一定的方法，所以更是能培养学生的习作技能。本课的三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑

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一、《牧童》１、“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”提示：诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表

一、《牧童》１、“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”你感受到了什么？提示：六七里方圆的原野铺满了青青的野草，三四声悠扬的笛声和着微微的晚风传来。可以感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐，感受到的是一种