诗经·采薇（节选）

导读采薇是诗经小雅中的名篇是一首描写戍卒生活的诗这首诗用士兵的口吻，在战后归家途中，追述戍边作战时的苦况，犹如电影用一连串的回忆镜头，再现从军生活的劳苦悲伤，用痛定思痛的反思，多层次地表现行役之苦国标教材人教版必修第课、苏教版必修设计依据与教学目标古诗文是中华传统文化的瑰宝，体现着中华文化的丰厚博大与民族的智慧

一、三维目标、了解与这首诗相关的古诗词常识、能大体把握诗意、能熟练诵读这首诗，并且能流利背诵下来、体会作者的思想感情、能作相应的拓展迁移二、重难点、能熟读成诵，大体把握诗意、能体会作者的思想感情、能作相应的拓展迁移三、课时安排一课时四、教学过程一谈话导入我国是诗歌的国度，诗歌犹如一颗璀璨的明珠，在我国的文化瑰宝

第一课时教学目的阅读诗歌，大体把握诗意想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感养成自主、合作的学习品质和习惯培养学生再造想象，创新思维的能力教具准备多媒体课件教学过程一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠，最早的诗歌总集诗经已经有两千年诗歌的历史

【学习目标】１、了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。２、学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。３、了解《诗经》的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点。４、了解古代劳动人民的生活。【教学时间】一

【三维目标】１、知识与技能：⑴　了解《诗经》的创作成就，积累文中出现的名句，品味中国古代经典的思乡主题所反映出的内涵。⑵　学习《诗经》赋、比、兴的表现手法，体会它的表达效果。⑶　掌握诗经的语言特点，反

【教学目标】１、知识与技能：⑴　积累字词，掌握《诗经》的基础知识。⑵　了解《诗经？采薇》的思想内容及重章叠唱等艺术特色。⑶　培养学生阅读、鉴赏古典诗歌的能力。２、过程与方法：⑴　反复诵读，感知课文。⑵

【设计意图】《诗经》是中国诗歌浪漫主义的源头，年代久远，不易理解。《诗经·采薇》阅读起来难度有点大，如果没有充分预习，就没法在一节课内完成深入探究的任务。但如果布置好预习，学生预习工作抓得好，这节课就

【教学目标】１、理解主人公复杂的心情。２、了解《诗经》的重章叠句的形式及其作用。３、进一步了解《诗经》“无邪”地“言志”的特点。４、了解《采薇》篇对后世边塞诗的影响。【教学重点】１、理解主人公复杂的心

【教学目标】１、在反复阅读体会情感的基础上进行交流对话、文本研习，结合自己成长经历、了解家园之思的文化内涵。２、学生能独立阅读、独立思考，并根据自己的独特感受与文本、编者、老师、同学展开对话，表达自己

《诗经·采薇（节选）》介绍 诗经采薇昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏写作背景诗经采薇是写一位远征战士归来，在回乡途中，他抚进追昔，回想自己在军中的情况与周宣生公元前八二七至公元前七八二年在位执政的前夕，狁曾乘周王朝政治动乱和遭遇丈旱灾的机会，侵扰北方边境公元前八二七年悬望曾出兵征讨诗的背景原诗共六章，阅读材料节选的是第六章的前四句，分

所谓情景教学是指在教学过程中为了达到既定教学目的，从教学需要出发引入或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，将教学内容形象化，使学生可以更直观的感受教学内容，引起学生的情感体验，促进他们对作品的感悟和

采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。说回家呀道回家，眼看一年又完啦。有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀。没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。满腔愁绪

一《采薇》一诗见于《诗经·小雅》，入选苏教版高中语文新课程必修一。一般认为，此诗采用起兴、重章叠唱之法，表现普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。这