鹿和狼的故事

课题鹿和狼的故事人教版五年制小学语文第九册第六单元二十三课教学内容这篇课文写的是在世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃大约有四千只左右的鹿在林间出没美国总统罗斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌狼结果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难那么，毁灭森林

教学目标、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法、体会故事告诉我们的道理、能正确、流利、有感情的朗读课文重点、难点引导学生明白故事告诉我们的道理教学过程一、导入新课听过有关狼的故事吗你觉得狼是一种怎样的动物是啊在我们

教学目的、通过学生自学，采用不同的形式汇报自学的成果、在汇报自学成果中培养学生的朗读能力、口语交际能力、小组合作学习能力、通过学习培养学生的环保意识教学重难点培养学生的口语交际以及学生自编课本剧教学方法自学汇报教学手段通过学生自学汇报达到口语交际以及演课本剧教学课时课时一、导入、师生问好、同学们前段时间已经对鹿

一、教学目标认识狩、宠、厄、悖个字能正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法二、教学重点弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论三、媒体运用课前查阅有关生物链的资料大屏幕演示总结语

教学目标、认读狩、宠、厄、悖个字，正确、流利、有感情地朗读课文、基本理解课文内容，初步懂得不同生物之间是相互制约的、相互联系的，树立保持生态平衡的意识、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法教学过程一、导入、同学们，你们喜欢鹿吗板书鹿一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语鹿就是我们心中美丽的使者你们听过有

教学要求能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文学会课生字，理解由生字组成的词语通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理教学过程小朋友们，今天让我们一起唱着大风车这首歌到凯巴伯森林中去游玩一翻，好吗小朋友，大风车将开到凯巴伯森林中去，你们想不想到那儿去一

一、导入课题听过有关狼的故事吗你觉得狼是一种怎样的动物是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭可今天我们要学习的鹿和狼的故事这篇课文，却要告诉我们另外一种看法二、自学课文读通课文，思考课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事告诉我们一个什么道理在不懂的地方做上记号，准备质疑三、检查自学情况同桌

教学目标能正确、流利、有语气地朗读课文理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法教学过程一、课前导入让学生观看视频鹿和狼的故事让学生快速浏览课文你还了解鹿和狼的哪些知识吗简介资料鹿哺乳动物，四肢粗长，尾巴短，雄性头上有枝

基本信息课题人教版语文第十一册第十四课鹿和狼的故事作者及工作单位吉安市新村小学谭立芳教材分析课文层次清楚，寓自然科学知识于生动的故事之中有利于激发学生阅读的兴趣而且文章所叙述的故事真实，说服力强，通过形象的描述具体的数据，向我们揭示了一个深刻的道理，学情分析在孩子的认知世界里，鹿是一种性格温顺的动物，狼的本性凶

教学内容人教版第十一册课文鹿和狼的故事教学目标知识目标有感情地朗读课文，揣摩文章的写作顺序领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法能力目标理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识德育目标使学生明白想问题的时候要全面教学难点、引导学生有感情地朗读课文、领悟作者

教学设计思路语文学科的人文性，使得语文学习的内容在完成基本学习任务的同时，有着充分展开自主探究与学习的天地本课以语文课程标准进行教学设计，力求引导学生自主、合作、探究性学习，同时力求拓宽学生想象的空间，调动学生的创造思维，培养学生的创新能力全课以鹿和狼与森林之间的关系为课堂线索，力求营造和谐活泼的学习氛围因此，

基本信息课题鹿和狼的故事人教课标版第十一册第四单元第十四课作者及工作单位胡燕梅江西吉水实验小学教材分析这篇课文写的是在世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃大约有四千只左右的鹿在林间出没美国总统罗斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌狼结果摧毁了森林生态系统的稳定，给

教材分析鹿和狼的故事以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律本课的写作思路是先叙述具体事例，再分析一事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出维护生态平衡的道理文章故事浅显、道理深刻，是引导学生维护生态平衡、保护生

学习目标、能正确、流利、有感情地朗读课文、通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识、了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样教学重难点弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论教学课时一课时教学过程一、导入课题、同学们听过哪些有关狼的故事你觉得狼是

学习目标、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文内容，初步懂得生物之间是相互制约的、相互联系的，树立保持生态平衡的意识、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法教学重难点弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论教学过程一、导入课题、同学们听过哪些有关狼的故事你觉得狼是一种怎样的动物请你用几个

教学目标能正确、流利、有语气地朗读课文理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法教学过程一、激趣导入看一看鹿和狼的图片谈一谈你心中的鹿和狼说一说含狼的成语投影出示成语二、朗读课文，整体感知填一填投影松杉郁生勃勃面目全一命

教学目标、能正确、流利、有感情的朗读课文、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识、学习作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法教学重点抓住文中具体事例，弄清罗斯福决策错在哪里教学难点理解文尾的结论教学时间一课时教学过程一、谈话引入、课前与学生交流、板书课题，据

教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，树立维护生态平衡的意识、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法教学课时一课时教学过程一、导入新课、同学们，你们喜欢鹿吗板书鹿一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语善良、温驯、可爱你们听过有关狼的故事吗

教学内容这篇课文写的是在世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃大约有四千只左右的鹿在林间出没美国总统罗斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌狼结果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难那么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢可能谁也不会想到，那就是得到特别保护的宠儿

一、教学目标知识目标理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，领悟作者的表达方法能力目标正确、流利、有感情地朗读课文领悟作者通过具体事例的分析概括、说明道理的表达方法情感目标引导学生通过自读自悟，感受大自然的奇妙，认识人与自然的关系，增强保护环境的意识培养学生一分为二看待问题的美德，增强维护

教学目标用较快的速度阅读课文，理清文章脉络，明确通过事例明白道理的方法欣赏课文语言，通过做摘录、自主交流、朗读、批注、联系上下文等方法体会作者用数字说明、多次对比表达的语言特点了解生物之间的关系，明白维持生态平衡的重要性，人们唯一要做的是对整个生态的尊重教学流程板块一、关注课题特点，引入课文目标通过课题的对比，

讲课人上课时间年月日教学目标能正确、流利，有感情地读课文，复述课文采用学生喜欢的方式，培养学生的听、说、读及想象的能力通过诵读，突出三组对比，从人们刻意杀狼护鹿反而害鹿，使鹿成了破坏森林，毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡非常重要的道理教学重难点通过三组对比，指导学生朗读、想象，体会人们刻意杀狼护鹿的行为

教学过程一、导入课题、同学们听过哪些有关狼的故事你觉得狼是一种怎样的动物请你用几个词语说出狼给你留下的印象你为什么这样认为板书狼、你鹿是一种怎样的动物请你用几个词语说出鹿给你留下的印象板书鹿过渡是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭可是今天我们要学习的鹿和狼的故事这篇课文，却要告诉我们另外

教学目标、能正确、流利、有语气地朗读课文、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法教学重点明白罗斯福之所以作出错误决定的原因教学难点懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识教学准备生收集有关

理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制《鹿和狼的故事》教案

《鹿和狼的故事》练习设计 一、把下列词语补充完整生机面目全一命呼不留情自由自苟延喘二、给下面的字加上偏旁组成新字再组词参宗直肖三、在里填上合适的词坚持纯朴优良维持纯洁优秀保持纯熟优质四、排列句序环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类生存将造成直接的威胁因此，有理由说，保护各种物种，就是保护人类自己最近，动物学家的发现，地球上许多地区的两栖动

人教版六年级上:第六单元《鹿和狼的故事》教案 一、词语积累葱郁草木青翠茂盛如村东有一大片葱郁的松树林生机勃勃生命力、活力旺盛的样子如春天到了，大地上一派生机勃勃的景象宠儿比喻受到宠爱的人如掌握高科技的学者是新时代的宠儿厄运困苦的遭遇，不幸的命运如狼被消灭光了，鹿也难逃厄运苟延残喘勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存如草原沙漠化了，幸存的黄羊也只是在苟延残

烟波浩淼的太平洋西岸，有一片如花似锦的原始湿地滩涂它的北面是黄河南边是长江东部是大海西方是湖泊这片神奇的滩涂就是江河湖海中心的一颗璀璨明珠大丰麋鹿国家级自然保护区这里草绿花红，林深树茂，鹿鸣獐跃，河沟纵横，光滩沉寂，人迹罕至，似海非海，似河非河，似岛非岛，似陆非陆，这种四不像的区域，养育着四不像的滩涂精灵，实在

狼和狈，是两种长相十分相似的野兽同时，又是两种都喜欢偷吃猪、羊的野兽它们唯一不同的是狼的两条前脚长，两条后脚短而狈却是两条前脚短，两条后脚长这两种野兽，经常一起去偷猪、羊等家畜有一回，一只狼和一只狈共同来到一个羊圈外，看到羊圈中的羊又多又肥，就想偷吃但是羊圈的墙和门，都很高，狼和狈都不能爬去于是，它们就想了一个

冬天的晚上，狼踏着清寒的月光，走近村庄汪汪汪猎狗发现了他，立即吠叫着冲上去狼却显得不慌不忙，在路边的草上坐了下来，笑嘻嘻地对狗讲道朋友，您用不着这么紧张，我不是来偷羊的猎狗感到很奇怪，问道那你半夜里跑来干什么狼慢条斯理地说我是来告诉您夜里不要再在寒冷的风里站岗了我已经认识到偷盗是很可耻的事情，决心从今天起不再干

狼与狗是亲属，外貌长得很像，只是狼的个儿比狗稍大些，体毛一般是灰黄色，有时产地不同，它的颜色也有差别狼的身材较瘦，四条腿较长，尾巴拖在两条后腿当中，很少摆动，人们叫它木头尾巴它的吻部较狗尖一些，嘴巴较阔，眼睛有点斜，耳朵直竖，看上去一副凶相，是畜牧业的主要害兽之一狼生性凶残、机警、多疑和狡猾，加上它的听觉、视觉

在天气晴朗、星光明亮的夜晚，人们经常听到几千米外狼的嚎叫有时是整个狼群一起嚎叫，有时是一只狼孤独地长嚎皓月当空，荒凉的山坡上，一只狼仰着头长嚎，这情形看上去真让人以为它是因为孤立而对月哀嚎这当然只是人类的浪漫想象狼在夜里嚎叫，完全是出于实际的需要不是为了呼唤伙伴、交换信息，就是为了把陌生的狼从自己的领地里赶走在

狼是一种凶残的野生动物，外形与狗相似，爱在夜间出来活动，在光线黯淡的夜晚，狼的眼睛可以发出可怕的绿色光芒那么，为什么狼的眼睛能发出绿光呢这是因为它们的眼球上有个非常特殊的晶点，能够先把夜晚中微弱的光聚集起来，然后反射出去，从而看清楚黑暗中的东西和狼一样，虎、猫、狐狸等爱夜间活动的动物，它们的眼睛也能发出绿色光芒

自古以来，狼和羊始终是一对天敌，狼往往会把羊吃掉可生活在北极的爱斯基摩人，却能将凶残的狼训练成他们养羊的帮手爱斯基摩人很懂狼的习性，他们先将羊肉放上很多盐，再把羊肉烧熟，然后让狼饱吃一顿，当狼吃过这些羊肉后，便会呕吐不止，就这样反复的让狼吃，直到狼知道羊肉不好吃或不能吃时，再着手训练训练好了，狼就不屑于吃羊肉了

很久以前，在一片美丽的大森林里，兔妈妈和它的四个兔娃娃住在一棵大树下的树洞里寒冷的冬天来到了有一天，兔妈妈到地窖里去取萝卜，被暗藏在那里大灰狼捉住了，大灰狼恶狠狠地对兔妈妈说我的肚子饿极了，我要吃掉你聪明的兔妈妈没有被大灰狼吓住，对大灰狼说你看，我这么瘦小，还不够塞你的牙缝呢要是放了我，我保证明年秋天送给你四只

麋鹿，俗称四不象，是中国特有的一种鹿科动物它不仅是先人狩猎的对象，是宗教仪式中的重要祭物，还作为生命力旺盛的标志和升官发财的象征年秋季，法国博物学家兼传教士阿芒大卫在北京南郊进行动植物考察，经过南苑皇家猎苑，发现了一群陌生的鹿次年初，大卫以两纹银买到了一对鹿骨鹿皮不久，法国驻大清代办亨利狄白龙聂又设法弄到了一对

有个老奶奶，住在山脚下有只狼，住在山顶上老奶奶养了只羊，狼馋得老是流口水一天晚上，狼从山上走下来，躲到老奶奶的屋檐下等老奶奶睡着了，狼钻进羊圈，偷偷吃了一只羊第二天早晨，老奶奶到羊圈里喂草，发现少了一只，知道是被山上的狼偷吃了老奶奶气愤地说好你个馋嘴的狼，我非得治治你老奶奶找斧头和凿子，又找来一块白色的大石头老