中学语文六年级下册相关知识积累

第一板块一、充分自读自悟，完成文后练习学生自主阅读前篇文章，尝试完成文后练习题同桌或小组逐篇交流讨论二、全班交流，突出重点突破难点逐课交流自学成果，小组提出学习中的难点根据学生学习中的难点与教学的重点，相机加强指导和习练例如关于查字典及联系上下文理解词语根据养花一课总结方法不仅要查字典，还要联系上下文选择多义字

学习目标、反复诵读本学期学习的文言文，产生自己的独特感受，领悟其中的道理，达到熟读成诵、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣，激发对中华传统文化的热爱之情教学准备、学生课外收集喜欢的文言文，准备交流、电脑课件教学时间一课时教学过程一、引入激趣、师谈话中华传统文化博大精深，源远流长用之于政治，可以治国安邦用

人教版六年级下册语文教学计划 一、年组学情分析我们所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一，从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活主要表现在学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑

人教版语文第十二册教学计划（新课标） 一、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活在六组教材之后，安排了一组古诗词背诵，提供了首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了综合复习，为教师准备了篇复习材料以供期末复习时使用本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活这个

六年级语文下册理解课文句子 匆匆燕子去了，有再来的时候杨柳枯了，有再青的时候桃花谢了，有再开的时候但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹我们的日子为什么一去不复返呢看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无

小学语文教学反思——什么是教学案例 教学案例是从教育教学实践活动中总结出来的实例，在被描述的具体情境中包含一个或多个引人入胜的问题，同时也包含有解决这些问题的方法和技巧，有具体情境的介绍和描述，也有一定的理论思考和对实际活动的反思每个案例都要突出一个鲜明的主题，它常常与教学改革的核心理念、实际教学活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件有关它源于

人教版课标本：六下语文要求背诵的课文、古诗词和日积月累 要求背诵默写的重点课文第课文言文两则第课匆匆第课为人民服务第课跨越百年的美丽首古诗词元日王安石宋爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏千门万户曈曈日，总把新桃换旧符天竺寺八月十五日夜桂子皮日休唐玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新至今不会天中事，应是嫦娥掷与人七步诗曹植三国魏煮豆持作羹，漉菽以为汁萁在釜下燃，豆在釜中泣本自同

六年级语文下册训练体系 课后练习文言文两则能根据课后注释疏通全文，了解故事内容正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文理解重点此举，领悟文中所讲的道理初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣朗读课文，背诵课文对照注释，想想每句话的意思，在连起来说说课文的内容联系课文，说说下面句子的意思为是其智弗若与曰非然也我以日始出时去人近，而日中时

小学语文毕业班：十篇成语故事的译文和古文复习 守株待兔宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死，因释其耒而守株，冀复得兔，兔不可复得而身为宋国笑宋国有个农民，他的田地中有一棵树桩一天，一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上，扭断了脖子而死从此，那个农民舍弃了他的农具，天天等在树桩旁，希望能再得到一只兔子兔子不可以重复得到，然而他却成为宋国人的笑柄买椟还珠楚人有卖其

人教版小升初语文标点符号复习教学设计 教学目标、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号教学重点、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法、在段落中正确使用标点符号教学难点、能根据具体的语境中正确使用标点符号教学过程一、实例导入、教师读一篇没有使用标点的学生习作

人教版课标本：六年级课外知识积累 一、描写友情送别的古诗、题目送元二使安西唐王维、山中送别唐王维、别董大唐高适、赋得古原草送别唐白居易、赠汪伦唐李白、黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白、芙蓉楼送辛渐唐王昌龄、送杜少府之任蜀州唐王勃、诗句劝君更进一杯酒，西出阳关无故人春草明年绿，王孙归不归莫愁前路无知己，天下谁人不识君又送王孙去，萋萋满别情桃花潭水深千尺