琥珀

教材分析琥珀是一篇说明文作者由一块稀世珍宝琥珀，展开大胆合理的想象，采用生动传神的语言，推测并再现了这块少见的琥珀的形成过程文章布局严谨，语言细腻形象，逻辑推理严密，真实与想象相结合，使文章具有神奇色彩教学时，一方面引导学生体会真实情景描写的简洁翔实，了解说明文的语言特点，另一方面引导学生深切感受想象中的故事情

教学结构变序式教学步骤一、以实物人造琥珀导入新课，诱发学生的学习兴趣二、改变学习顺序，激发学生学习积极性一学习第四段了解琥珀的样子，为体会作者考虑周到奠定基础二学习第一段了解形成所需的时间三学习第二段通过读议、设疑、赏析把学生的情感推向高潮四学习第三段找出琥珀被发现的条件，再次体会作者推理的严密五回到第四段六引

一、教学目标理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据有感情地朗读课文二、教学重点、难点理解琥珀形成的过程及必须具备的条件体会科学家是怎样进行合理想象的三、教者钱素珍四、教学过程一导入新课二复习质疑想一想上节课学习的内容，课文按先后顺序都写了哪些内容哪一部分集中描写

教学要求、理解课文内容，激发探索大然奥秘的兴趣、体会科学家是怎样进行合理想象的、有感情地朗读课文教学重点、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件、体会科学家是怎样进行合理想象的教具准备实物投影、小组合作研究表等教学过程一、激趣导入同学们，你们就把自己当成小科学家，好不好看图它就是你们研究的对象，你们知道它叫什么琥珀

一、素质教育目标一知识教学点学会个生字，理解琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、黏稠、推测、松脂等词语理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据体会文章的叙述顺序有感情地朗读课文二能力训练点培养学生的默读、朗读、理解能力培养学生的想象能力三德育渗透点激发学生探索大自然奥秘的兴趣二、学法

教学目标认知目标、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据、体会文章的叙述顺序、有感情地朗读课文情感目标激发学生探索大自然奥秘的兴趣发展目标培养学生的朗读、理解、想象能力教学重点、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件、体会科学家合理想象的依据、理清文章的叙述顺序教学难点理解科学家想象的依据教学时间

琥珀这篇文章通过想象，具体记叙了琥珀的形成过程而如何启发学生展开合理的想象，领会理解琥珀的形成过程，则成了文章的难点在具体教学中，我化繁为简，让学生在充分预习的基础上，自己发现问题、合作分析问题、共同解决问题，取得了较好的教学效果罗列一二，供同仁们参考一、发现问题导入课文后，让学生提出预习中遇到的难题可以有不理

一、教育目标、理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件、体会科学家是怎样进行合理想象的、完成思考练习的第二题作者是怎样想象这块琥珀的形成经过的按照提纲，说说科学家这样想象的根据、指导学生列出琥珀是怎样被发现的提纲，再说说科学家这样想象的根据、有

教学目标、基本技能目标了解课文叙述的特点认真阅读课文，通过理解琥珀形成的过程，培养、提高学生想象力、基础知识目标能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文、情感目标让学生通过学习课文内容，理解科学家是怎样进行想象的，体会科学家想象的合理性，激发学生对自然科学的兴趣和爱好教学重点、难点、引导学生理解科学家是怎

教学目标、了解琥珀的形成，价值及依据，懂得想像要科学、合理、感情朗读课文、培养想像能力教学重点、难点、理解琥珀形成的过程和必要条件、体会科学家是怎样进行合理想像教学准备课件教学程序一、激趣导入、齐读课题工琥珀、提问你们见过真的琥珀吗、你们想了解琥珀吗你们想从哪些方面了解琥珀出示课件站起来，大胆地说、教师小结刚才

教学要求理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程培养学生阅读科普读物的兴趣和能力体会科学家是怎样进行合理想象的有感情地朗读课文教学课时一课时教学过程一、检查预习指名读课文，读后思考讨论课文中讲的这块琥珀有什么特点透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面那么，这块琥珀有什么价值呢人们可以知道，在

琥珀是一篇科学小品，通过一个珍贵的琥珀推测了一个有趣的故事，告诉学生琥珀是如何形成的科学知识在教学伊始如何激发学生的学习兴趣，我设计了这样的导入师老师给大家讲一个故事有一天，在大海边，一位渔民带着孩子走在沙滩上，孩子赤着脚，忽然孩子踩着了一块硬东西，他把它挖了出来爸爸，你看这是什么渔民接过仔细地看了看，这是琥珀

教学目标知识与技能、会写本课个生字，掌握个要求会写的字理解前俯后仰、飒飒、推测等词语的意思、了解琥珀形成的过程、体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力过程与方法抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程情感态度与价值观通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好教学重难点启发学生展开合

文本细读琥珀一文是根据德国科学家和科普作家柏吉尔的乌拉波拉故事集改写乌拉波拉故事集是集科学知识与想象情节于一体的一本可读性非常强的科普读物，一共由十五个有趣的故事组成，包含的范围相当广泛，是一本内容通俗易懂、文字生动活泼的科普著作集本课是一篇说明文，也可称科学小品作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象

教材分析本课是一篇说明文，也可称科学小品作者是德国作家柏吉尔，他用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象，介绍有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发展的过程，判断了它在科学上的价值使我们进一步增加了有关化石的科学知识文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文文章可以分

师生互动活动设计一教师活动设计组织学生阅读、思考、讨论、交流借助电教媒体帮助学生理解二学生活动设计自学、讨论、交流感情朗读课文教学步骤第一课时一揭示课题，质疑揭题，板题看到这个题目你想知道什么学生可能提出琥珀是什么它是怎样形成的谁发现的二初读课文，整体感知学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求读准字音，读不准

第六单元一、素质教育目标一知识教学点学会个生字，理解琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、黏稠、推测、松脂等词语理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据体会文章的叙述顺序有感情地朗读课文二能力训练点培养学生的默读、朗读、理解能力培养学生的想象能力三德育渗透点激发学生探索大自然奥秘的兴趣

教学目标了解琥珀的形成，价值及依据，懂得想像要科学、合理感情朗读课文培养想像能力教学重点、难点理解琥珀形成的过程和必要条件体会科学家是怎样进行合理想像教学准备课件教学时间课时教学过程一、激趣导入齐读课题工琥珀提问你们见过真的琥珀吗你们想了解琥珀吗你们想从哪些方面了解琥珀出示课件站起来，大胆地说教师小结刚才同学们

教学目标一知识目标学会个生字，理解琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、黏稠、推测、松脂等词语理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据体会文章的叙述顺序有感情地朗读课文二能力目标培养学生的默读、朗读、理解能力培养学生的想象能力三德育目标激发学生探索大自然奥秘的兴趣教学方法一教师教法教师

教学目标学会本课个生字及新词读课文，了解琥珀形成的过程体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力教学重点、难点启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程学习作者按一定顺序写的表达方法教具准备琥珀形成过程课件搜集有关琥珀的资料教学课时课时基础知识吼ǒ吼叫怒吼狮子吼脂ī脂肪松脂脂肪肝餐ā早餐餐饮风餐露宿哎

一、教学目标设计知识与技能、学会本课个生字，正确读写琥珀、飒飒等词语、了解琥珀形成的过程、体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力、继续学习按一定的顺序写的表达方法过程与方法抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程情感态度与价值观通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好二、教材内容

一、教学目标、正确流利有感情地朗读课文，借助工具书自学文中生字和新词、理解这块琥珀形成的过程和必须具备的条件，懂得作者这样想象琥珀形成的依据重难点、激发想象，合理叙写一个琥珀形成的故事、激发探索大自然，探索科学的兴趣二、教学过程一导入课文，体会稀奇、今天我们学习琥珀一课，板书课题，两个都是形声字，形旁表意，都是

琥珀是古代松柏树脂的化石。本文所讲的琥珀里面裹着一个苍蝇，一个蜘蛛

理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据

《琥珀》教学札记 《琥珀》反思 教学时，我由认识琥珀入手，从它的共性特点古代松柏树脂的化石到它的个性特点与价值，引导学生抓重点段的重点句，自学分析科学家是怎样想象琥珀形成，想象的合理之处所在，合理想象的美妙所在时，学生突然提出琥珀的发现不应该是想象，而是事实时，我在课堂上随机作了这样的处理我请同学们回忆一下学过的黄河象这课，然后告诉我，黄河象

《琥珀》教学札记 “琥珀的发现”是想象吗？ 琥珀是人教社九年义务教育五年制第十册教材中第三单元中的课，该单元的训练重点是展开合理的想象对于琥珀这课教材来说，理解科学家是怎样展开合理的想象是教学的重头所在琥珀的形成是科学家的合理想象，学生非常好理解但是对于琥珀的发现，非但是学生，连一些执教多年的老教师都吃不准，把它看作是对事实的忠实描述由于教参上言之甚简，

《琥珀》问题探讨 《琥珀》想象不合理 琥珀一文作者通过想象，记叙了一块里面包裹着一只蜘蛛和一只小苍蝇的琥珀的形成过程文章写道一个炎热的夏日晌午，一只小苍蝇停在一棵大松树上，一只蜘蛛沿着树干向下爬，想接近苍蝇把它当作一顿美餐，就在它刚扑向苍蝇时，一大滴松脂突然滴下来，落在树干上，将两个小东西一齐包在里头松脂不断向下滴，盖住了原来的松脂，积成一个松脂球

《琥珀》问题探讨 这个句子运用了什么修辞手法？ 五年制小学语文第十册琥珀中有这样一句两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里对于这一句的修辞手法，有的教师认为是拟人，理由是把老松树当作人来写有的教师认为是比喻，理由是把老松树流下来的松脂比作人的眼泪大家各抒己见，莫衷一是类似的句子如爸爸正望着窗外的卫士出神又是运用了什么修辞手法呢安徽省灵壁县下楼镇谢楼小学刘培艳两

《琥珀》教学札记 激情·入境·自学·点拨 小学语文第十二册第九课琥珀是一篇阅读课文课文根据一块有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象其形成和发现的过程并且判断它在科学上的价值教学这课时应注意指导学生体会科学家是怎样进行合理想象的因此，我在教学时，采用了激情入境自学点拨的方法教学过程安排如下一、激情，引入新课揭示课题，提示学生注意课题中两个字的王字旁与琥珀的价值有什么联

古人说“琥珀” 学习了琥珀一文，我们知道了琥珀是古代松柏树脂的化石其实，在古代人们对琥珀就有了比较正确的认识唐代诗人韦应物曾写到曾为老茯苓，本是寒松液蚊蚋落在其中，千年犹可觌觌读í，是见或相见的意思李白也曾写下兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光的名句，说明当时人们对它已十分熟知琥珀用途广泛，能做芬芳的香料，也是贵重的药物李时珍在本

《琥珀》教学札记 《琥珀》之教后反思 人教版语文第十册第二十课琥珀是一篇说明文，是科学家们根据一块裹着苍蝇和蜘蛛的化石所推测出的一个故事教学过程基本如下第一课时解决三个问题、琥珀是什么、化石是什么、琥珀的价值如何并学习了琥珀的发现部分通过学习我们知道了琥珀是古代松脂的化石化石是经过自然界的作用，保存于地层中的古生物遗体、遗物和它们的生活遗迹琥珀的价

《琥珀》片断赏析 《琥珀》导入 师大屏幕出示琥珀图片你知道大屏幕上显示的是什么吗生齐答琥珀师课前我搜集了更多的琥珀图片，想不想一起来看看生高声答想师屏幕展示各种琥珀图片生哇噻声不绝于耳师谁能说说你看到的琥珀都是什么样子的生透明的，里面有蜻蜓、蚂蚁、天牛等其它昆虫生有的还有植物碎屑师你现在最想说什么生真美呀生太神奇了生自然界真是太奇妙了师那现在

《琥珀》教材理解 琥珀奇异在哪里──《琥珀》导读 琥珀一文，从一块琥珀的发现，推测出约一万年前琥珀形成的过程细读课文，字里行间显现着奇异从时间上突出奇异松脂球形成后，过了几十年，几百年，几千年，由于陆地下沉，海水上涨，森林被水淹没了，松脂球被淹没在泥沙下面又是几千年过去了，那些松脂球成了化石约摸算来，总有一万年了由琥珀形成时间的久远，我们可以看出琥珀的奇异从数

《琥珀》——探究学习实验课例 课例类别部分探究学习科目语文学段年级小学六年级探究时间课时一、探究目标认知目标认识到琥珀一文中关于这块特殊的琥珀里怎样裹着两只小虫这一部分的想象不合理能力目标引导学生根据图中的琥珀进行探究，展开合理的想象，并改写这一部分内容情感目标培养学生科学的态度，创新的意识和敢于挑战的精神二、探究方法及形式琥珀一文中的挂图

《琥珀》片断赏析 教学结构变序式教学步骤一、以实物人造琥珀导入新课，诱发学生的学习兴趣二、改变学习顺序，激发学生学习积极性一学习第四段了解琥珀的样子，为体会作者考虑周到奠定基础略二学习第一段了解形成所需的时间略三学习第二段通过读议、设疑、赏析把学生的情感推向高潮见实录四学习第三段找出琥珀被发现的条件，再次体会作者推理的严密略五回

人教版：《琥珀》教学资料 教材分析课文从一块琥珀的发现，推测到一万年前的故事和这块琥珀形成的过程，使我们进一步增加了有关化石的科学知识文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文第一部分自然段先叙述了琥珀的形成过程，其中段讲述了挂在老松树上的松脂球的形成段讲述松脂球变成化石，即琥珀的形成其中包裹着一

人教版五下《琥珀》教学与反思 认知目标、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据、体会文章的叙述顺序、有感情地朗读课文情感目标激发学生探索大自然奥秘的兴趣发展目标培养学生的朗读、理解、想象能力教学重点、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件、体会科学家合理想象的依据、理清文章的叙述顺序教学难点理解科学家想象的依据教学时间课时教学

《琥珀》词句教学 《琥珀》生字词教学评析 师出示īūā蜘蛛淹没师请同学们轻声读一读这三个生字，然后说说这三个生字在读音上有什么地方要提醒大家注意的生这三个生字都读第一声生īū这两个音节都是翘舌音，不要读成平舌音师说得很好再看看这三个生字在字形上有什么特点呢生这三个生字都是左右结构的字生这三个生字都是形声字，而且都是左形右声师能具体地说一说形旁是怎么表形

《琥珀》教材理解 《琥珀》综合资料 解词造句琥珀古代松柏树脂的一种化石，有淡黄色、褐色或红褐色，一般透明固体，很脆，燃烧时有香气，可以用来制造琥珀酸和各种漆，也可以做装饰品松脂针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松节油的原料美餐精美的饭食本课指蜘蛛把苍蝇当作精美的饭食泪珠一滴一滴的眼泪本课比喻老松树滴下的一滴滴松脂晌午中午前俯后仰身体向前弯

《琥珀》同步练习题 一、读拼音写汉字二、给多音字组词三、判断下面句子的正误，正确的打，错误的打大风把小树刮得东倒西歪小树被大风刮得东倒西歪大风刮得小树东倒西歪小树把大风刮得东倒西歪我们阅读课外书，可以增长知识和写作水平四、把下面的词分成四类写下来猴子松鼠卷心菜黄莺芹菜菠萝兔子鸭梨杨梅菠菜喜鹊丝瓜哈密瓜野猪西瓜狐狸麻雀黄花菜百灵鸟燕

《琥珀》相关知识 琥珀昆虫标本收藏之最 琥珀昆虫指含有昆虫的琥珀是琥珀中的精品，有很高的科学价值博物馆、科研和教学单位与收藏家均视其为宝中之宝，不惜重金加以收藏中国地质博物馆就十分重视此类标本的采集与收藏，除在解放初期收藏一些琥珀昆虫标本外，至年代以来，即使在经费困难的情况下，仍花重金收藏了不少有价值的、独一无二的琥珀昆虫标本该馆迄今已收藏多块含有精

《琥珀》相关知识 琥珀之最 一、琥珀是世界上唯一将生物保存其中，历经千万年依然完好如初的宝石二、已知宝石种类中最轻盈的宝石三、最古老的宝石琥珀是已知不分国家、不分文化、不分地区，已流行有年之久的宝石四、色彩最丰富却又最中性的宝石琥珀是不分年龄、不分性别都能佩戴的一种宝石五、琥珀是任何一种宗教都信仰的宝石如佛教、伊斯兰教、基督教

《琥珀》相关知识 琥珀名称的由来 中文琥珀在中国古代，琥珀曾被称作虎魄、兽魄、育沛、顿牟、江珠、遗玉等等早期的文献多将琥珀写成虎魄，谓虎死精魄入地化为石或认为琥珀是老虎流下的眼泪，或是老虎临死前的目光凝聚成的宝石，唐人段成式酉阳杂言中则说龙血入地为虎魄这些奇异的传说，蕴含着中国古人对琥珀这种神秘物质的揣测和追寻，暗示人们琥珀有趋吉避凶、镇宅安神

《琥珀》相关知识 琥珀的品种及划分 琥珀品种颜色变化繁多，而不同色系的琥珀又有不同的代表意义，如金珀聚财，血珀避邪，珀、密蜡是药珀等等，琥珀的颜色深沉典雅、古朴含蓄故在西方又有低调贵族的美誉从传统习惯上来讲透明的称为琥珀，不透明的琥珀称为密蜡如依据专业角度来讲的话，黄色系的称为金珀红色系称作血珀蓝色系称为蓝珀绿色系称为绿珀而正常光线下是黑色，在强

《琥珀》相关知识 琥珀形成 琥珀是松柏科植物的樹脂所形成的化石，最少有五千萬年的歷史特別是一種茂盛于二千萬至六千萬年前的新生代第三紀的松樹的樹脂，經過壓力和熱力變質而形成琥珀世界最古老的琥珀，約為三億年前的產物，被發現于英國的及西伯利亞琥珀是人類最古老的飾物之一，在愛沙尼亞發現紀元前年由琥珀製成的墬飾、珠子、紐扣等，在埃及並發現紀元前年由

《琥珀》相关知识 琥珀是如何形成的 琥珀是如何形成的呢那些昆虫又是如何进入到琥珀中去的呢原来，当古代可分泌树脂胶的树木被折断枝条的时候，树胶就从伤口中流出来，并散发出阵阵清香，引来了嗅觉灵敏的昆虫当昆虫与树胶一接触，它就被牢牢地粘住了而树胶仍源源不断地流出来，把昆虫包裹得严严实实，昆虫与外界就完全隔绝了因此，昆虫与外界就完全隔绝了因此，昆虫也就幸