诗五首

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【教学目标】 １、学习课文，培养鉴赏古诗的能力。２、研读品味，体悟诗的表现手法。３、反复阅读，领会作者意志和情趣。【教学重难点】１、整体把握和感悟诗的表现手法。２、语感的培养和诗歌表现手法的学习。【教学

【教学目标】 １、知识目标：⑴了解五言古诗、歌行体古诗（以七言为主）和绝句三类诗歌体裁，体会它们的区别。⑵了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。⑶理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。⑷背诵五首诗歌

【创意说明】１、阅读背诵，体悟诗的情感和意境。２、研读品味，培养鉴赏古诗的能力。３．反复阅读，提高文化品位和审美能力。【教学步骤】饮酒（其五）一、导入旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，

１、饮酒（其五）：《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这组诗共２０首，以这一首的格调最为闲雅有致。诗

１、怎样理解陶诗中的“而无车马喧”与“心远地自偏”？这两句诗要结合诗人的人生理想和个性追求才能加深理解。陶渊明酷爱田园生活的宁静和自由，厌恶官场的虚饰和诈伪。为了生计，他几次出来做小吏，都极不情愿，最

一、陶渊明的《饮酒》诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽然复醉。既醉之后，辄题数句自娱。”而李白这首《行路难》却写了对酒停杯的情境。一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，试比较这两首诗抒发的

１、这五首诗，都有各自的创作背景，表现出不同的艺术风格。可参照“课文说明”和“有关资料”给学生作一些必要的介绍，引起他们的阅读兴趣。２、这五首诗，从体裁上可分为三类，即五言古诗、歌行体古诗（以七言为主

【《饮酒》（其五）赏析（宋晓霞）】《饮酒》诗共二十首，原序说这些诗都是醉后所写，故总题为“饮酒”。这一首写诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境。返回自然是陶渊明的人生理想，他把这一理想

【广东省湛江市第一中学陈观子】〖古典诗词教学的几点创新教法·关于理解诗意〗旁征博引妙开拓：如陶渊明《饮酒》中的“飞鸟相与还”一句，若仅仅弄清其表面意思，那就太浅了，它有什么深层含义呢？学生往往无法体会

古代诗词的教学，要注意给学生交待清楚体裁、作家作品情况，要弄清诗词的节律、停顿、主要内容、所表达的思想情感，特别要是要抓住诗词的意境进行审美鉴赏，使学生初步具备审美鉴赏能力。对于诗词中的难点、历来有争

陶渊明醉归图 陶渊明采菊东蓠下陶渊明赏菊 饮酒意境李白太白醉酒

【摘要】信息技术为古典诗歌教学建构新平台，在新的教学环境下，课堂教学程序的设计，教学策略、学习策略的设计。【关键词】信息技术教学新平台设计中国教育学会中学语文教学专业委员会于２００２年１０月在广东珠海

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１、给下列加粗的字注音，根据拼音写汉字：⑴挂罥（）布衾（）金樽（）庇护（）⑵突 wù（）lán干（）风 chè 红旗（）２、下列句子中加粗词解释有误的一项是（）Ａ、结庐在人境（房屋）问君何能尔（语气词，同耳）

《己亥杂诗》１、怎样理解诗中的“离愁”？２、为什么不说“夕阳斜”而说“白日斜”？３、作者拿______自况，表达了________________________。４、诗歌中流露出了诗人的两种情感：舍和不舍。诗人想“舍”的是什么？

●作业导航１、了解诗作中蕴含的思想感情；２、了解诗的体裁；３、正确理解名句。一、基础部分１、下列加粗的字注音有误的一项是（）Ａ、结庐（lú）悠然（yiōu）Ｂ、金樽（zūn）庇护（bì）Ｃ、突兀（wù）风掣（

一、积累与运用１、给加粗的字注音：金樽（）投箸（）突兀（）大庇（）岑参（）狐袭（）布衾（）己亥（）２、解释加粗的词语：⑴结庐在人境⑵问君何能尔⑶直挂云帆济沧海⑷秋天漠漠向昏黑⑸瀚海阑干百丈冰⑹落红不是

【积累运用】１、选出下面注音完全正确的一项（）Ａ、珍羞（xiū）金樽（zūn）宗悫（kè）Ｂ、投著（zhù）塘坳（ào） 大庇（bǐ）Ｃ、突兀（wù） 瀚海（hàn）挂罥（juàn）Ｄ、风掣（chè）狐裘（qiú）岑参（c

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结庐（lú）喧（xuān）篱（lí）金樽（zūn）珍羞（xiū）投箸（zhù）歧路（qí）罥（juàn）塘坳（ào）布衾（qīn）庇（bì）突兀（wù）狐裘（qiú）瀚海（hàn）阑干（lán）掣（chè）亥（hài）吟（yín）三

辨：（biàn）欲辨已忘言彻：（chè）何由彻偏：（piān）心远地自偏 辩：（biàn）辩论砌：（qì）砌墙编：（biān）编辑 辫：（biàn）辫子沏：（qī）沏茶骗：（piàn）骗子 沾：（zhān）长夜沾湿 沽：（gū）沽

长：cháng（长林梢）号：háo（怒号）重：chóng（三重茅）折：shé（白草折）zhǎng（长辈）hào（号角）zhòng（重量）zhé（折断）行：xíng（行路难）济：jì（济沧海）见：jiàn（看见）丧：sāng（丧乱）hán

俄顷：一会儿。丧乱：战乱。何由彻：如何挨到天亮。安得：如何能得到。突兀：高耸的样子。这里形容屋的高大。结庐：建筑房屋。尔：如此。珍羞：名贵的菜肴。羞，同“馐”，美味的食物。济：渡。阑干：纵横交错的样子

１、《饮酒（其五）》：这首诗写作者辞官归田后的心境和生活情趣，表现了诗人避开尘世的喧扰，在悠然自得的生活中，获得了自由和恬静的心境。２、《行路难（其一）》：这首诗通过对诗人跌宕起伏的感情变化的描写，反

１、《饮酒》（其五）：⑴说理、抒情、写景融于一体。⑵貌似平淡，蕴含深厚。２、《行路难》（其一）：⑴悲愤不乏豪迈，失意仍怀希望。⑵内心矛盾，波澜起伏。⑶语言形象，寓含悲慨。３、《茅屋为秋风所破歌》：⑴层

１、作家作品：陶渊明（３６５～４２７），名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑（今江西省九江市西南）人，著名诗人。李白（７０１～７６２），字太白，号青莲居士，唐朝杰出的浪漫主义诗人。祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县）

【层次结构】１、《饮酒》（其五）：前四句：写诗人身居人世，并无俗事纷扰，其原因是心境超脱世俗，不为名利所惑。后六句：表现诗人在欣赏美丽的自然景物中，获得了无限的意趣。２、《行路难》（其一）：前四句：以

１、饮酒（其五）：⑴全诗景、情、理融为一体，意境深远含蓄：“采菊东篱下，悠然见南山”句，这“悠然”不仅属于人，也属于山。人闲逸而自在，山静穆而高远。在那一刻，似乎有共同的旋律从人心和山峰中一起奏出，融

【玉盘珍羞直万钱】“羞”同“馐”，美味的食物。【玉盘珍羞直万钱】“直”同“值”，价值。【何时眼前突兀见此屋】“见”同“现”，出现。

了解诗意，体会诗情，熟读成诵。学习诗歌可以按“读──品──背”的顺序进行，多读多背，会取得好效果。读准字音，读好节奏，在此基础上，领会诗歌的大意，并体会作者在诗中所抒发的思想感情，从而决定应该使用什么

１、田园诗：歌咏闲适、恬淡的田园生活的诗歌。主要描写美好的田园景色和悠闲的村居生活。以东晋诗人陶渊明为代表，以后又有南齐谢，唐代王维、孟浩然等。２、边塞诗：隋唐以来一百几十年中，由于边境战争的频繁，疆

饮酒（其五）１、诗歌表达了诗人怎样的思想感情？表现了陶渊明厌恶官场的虚饰和诈伪，从大自然里悟出人生的真意，获得恬静的心境的思想感情。 ２、诗人“结庐在人境”，为什么又说“而无车马喧”呢？因为心情闲适，心

１、一词统摄的构思美：《饮酒》中“心远”一词是全诗的诗眼，它统摄全诗，不仅对前三句作了总结性的说明，而且开辟了后半首的境界，正因为“心远”无世务缠身，所以能够于东篱下独自采菊，于闲暇中望山，得见群鸟于

１、饮酒（其五）：本诗是陶渊明的组诗《饮酒诗二十首》中的第五首。陶渊明的《饮酒》诗共２０首，并有一段序文，是他“闲居寡欢”，“既醉之后”的作品，不是一次完成的。本诗作于４１６年，通过对田园生活中自然景

１、饮酒（其五）：我家建在众人聚居繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。东墙下采撷清菊心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟

【惨淡】“惨淡”在古汉语中用作形容词，有两个义项。①形容景物暗淡，如本诗“愁云惨淡万里凝”。也可以形容心情悲惨凄凉。②形容尽心思虑。成语有“惨淡经营”。

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。