外国诗两首

【教材分析】莱蒙托夫的《祖国》，写的是诗人对祖国执著的“爱情”。在对“爱情”的阐释里，诗人没有选择什么惊心动魄的事件或是不同寻常的场面，只描写了自己在祖国土地上看到的最平常的景色，最普通的农家生活。平

【教材分析】莱蒙托夫的《祖国》，写的是诗人对祖国执著的“爱情”。在对“爱情”的阐释里，诗人没有选择什么惊心动魄的事件或是不同寻常的场面，只描写了自己在祖国土地上看到的最平常的景色，最普通的农家生活。平

【教学目标】１、知识与技能：⑴了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。⑵领略诗歌深厚的文化底蕴。２、过程与方法：品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。３、情感态度与价值观：理解诗中的艺术形象，

【教学重点和难点】１、体会莱蒙托夫对”祖国“的认识和感情。学习诗人在流动、变幻中描写景物和民俗，融复杂感情于丰富意象的独特写法。２、体会休斯对祖先和故土的寻根意识和对自己黑人种族的自豪感。了解诗意象高

【教学目标】１、了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。２、领略诗歌深厚的文化底蕴。３、品味诗歌语言，展开丰富的想象和联想，体会诗歌的内涵。４、培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。【教学重点】１、了解莱蒙

【教学目标】１、理解诗歌的写法和艺术形象。２、品味诗歌语言，展开联想和想象，体会诗歌的内涵。３、感受诗人的爱国思乡情怀，增强爱国情感和健康高尚的审美情操。【教学重难点】把握诗中艺术形象的意义及诗人由此

【教学目标】１、理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。２、品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。 ３、体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。【教学重点】１、了解诗歌的深厚文化

【教学目标】１、知识目标：⑴了解莱蒙托夫，休斯的经历及其创作。⑵领略诗歌深厚的文化底蕴。２、能力目标：⑴理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。⑵品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵

【创意说明】无论是莱蒙托夫笔下的俄罗斯大地还是休斯的河流，都距学生遥远而陌生。因此，本设计拟利用多种形式的课中活动来增进学生的情感体验，更好地理解诗意。【教学步骤】一、学习莱蒙托夫《祖国》１、朗读全诗

祖国莱蒙托夫的《祖国》，从独特的角度，以自己的方式，抒发了对祖国的“爱情”。“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”，这一句统摄全诗，把对祖国的感情比喻为“爱情”。这是个奇特的想法。下面的诗句围绕这种“爱情”

一、《祖国》一诗中，诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动表现出来的。这样写有什么好处？谈谈你的看法。此题意在让学生注意这首诗的写作特色，进而帮助理解此诗的思想内涵。实际上，

１、这两首抒发爱国思乡情怀的外国诗歌，各有各的特点。莱蒙托夫的《祖国》，在平实中见真情。休斯的《黑人谈河流》，在深邃中显自豪。由于是外国人写自己的国家、自己的种族，教学时要适当结合两位诗人各自国家和种

【莱蒙托夫简介（顾蕴璞）】莱蒙托夫是俄罗斯和苏维埃文学史上屈指可数的被经典作家誉为“民族诗人”（别林斯基语）的天才作家之一。除他而外，还有先于他被果戈里和别林斯基尊为“民族诗人”的普希金和后于他被高尔

【浙江省慈溪市逍林初中岑燮钧】〖关于九年级语文诗歌和戏剧单元的备课〗我们来看《黑人谈河流》，这首诗更富于现代气质，学生理解起来可能会有一定难度。第一节作者反复强调河流的古老，让人想起一个词，就是“源远

《外国诗两首》参考图片莱蒙托夫兰斯顿·休斯亚伯拉罕·林肯 《莱蒙托夫全集》封面 幼发拉底河流域文明 遥远的人类文明 幼发拉底河河岸上的古迹 幼发拉底河风光

梁小斌的《我热爱秋天的风光》（以下简称《秋天》）一诗以流畅的节奏、质朴的语言和深刻的哲理吸引并打动读者，因而被选入高中语文新教材。笔者想到美国著名诗人休斯的《黑人谈河流》（曾卓译，以下简称《河流》），

【目标·兴趣】一、密哈依尔·莱蒙托夫（１８１４～１８４１），俄罗斯１９世纪继普希金之后的伟大诗人。在《祖国》一诗中，他提出了自己对祖国的“奇异的爱情”，把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内

一、基础知识训练１、根据拼音写汉字。diàn 念（）qián 信（）慰 jiè（）深 suì（）晨 xī（）kǎn（）望２、根据课文填空。我怀着，望着堆满谷物的打谷场，的农家茅房，的小窗。３、《祖国》一诗的作者是俄国诗

一、基础巩固题１、给加粗的字注音。虔信（）慰藉（）镶嵌（）晨曦（）瞰望（）深邃（）河水潺潺（）黝黑（）２、写出下列形近的字读音并组词。凄（）（）耀（）（）萋（）（）曜（）（）稻（）（）畔（）（）蹈（）

祖国【书写·读音】１、给带粗的字注音：虔信（）慰藉（）镶嵌（）２、把下列句子认真抄写一遍，要求书写正确、规范、美观：我爱祖国，但用的是奇异的爱情！。【理解·积累】３、《祖国》一诗的作者是国诗人，本诗选

虔信（qián）镶嵌（xiāng qiàn）深邃（suì）晨曦（xī）沐浴（mù）潺潺（chán）瞰望（kàn）黝黑（yǒu）

藉：（jí）狼藉缓：（huǎn）缓慢惦：（diàn）惦记潺：（chán）潺潺 籍：（jí）书籍媛：（yuán）婵媛掂：（diān）掂量孱：（chán）孱弱 邃：（suì）深邃 隧：（suì）隧道 遂：（suì）遂心

晃：huǎng（明晃晃）了：liǎo（了解）颤：chàn（颤抖）露：lù（露水） huàng（晃动）le（来了）zhàn（颤栗）lòu（露出） 更：gēng（夜半更深）舍：shè（茅舍） gèng（更加）shě（舍弃） 宿：sù（宿舍）

【理智】辨别是非、利害关系以及控制自己的感情和行为的能力。【虔信】恭敬而又可信任。【神圣】形容极其崇高、庄严。【慰藉】安慰、欣慰。【深邃】深远。【晨曦】太阳初升时的微光。【沐浴】洗头和洗身，泛指洗澡。

１、我爱祖国，但用的是奇异的爱情！连我的理智也不能把它制胜。这一句统摄全诗，把对祖国的感情比喻为“爱情”。这是个奇特想法。下面的诗句围绕这种“爱情”展开。“奇异”就表现为不同于统治阶级的传统说教；诗人

祖国运用丰富的意象，在流动、变幻中描写景物和民俗，融会了诗人忧郁和欣喜，叹惋和赞美等复杂的感情，仿佛对俄罗斯的乡村大地，作了一次有趣的巡礼。通过对俄罗斯河山风景和俄罗斯人民生活的热情讴歌，抒发了对祖国

祖国第一节：强调诗人自己对祖国的“爱情”是无法替代的，总领下文。第二节：铺叙俄罗斯河山风景和俄罗斯人民的生活。第三节：诗人怀着人所不知的快乐详细描写农家生活的场景。黑人谈河流第一部分（第一节）：强调黑

祖国笔调平实，情感真实。诗人以平实的笔调描写了俄罗斯原野的景色，还详细描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民一起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活

一、知识点拨与学法引导１、整体感知：俄国大诗人莱蒙托夫的《祖国》一诗，发表于１８４１年４月号的《祖国纪事》杂志。诗歌把两种爱国主义的观点对照得十分鲜明，一种是真实的、有血有肉的、深入人心的，一种是虚伪

祖国１、作者介绍：莱蒙托夫是俄罗斯和苏维埃文学史上屈指可数的被经典作家誉为“民族诗人”（别林斯基语）的天才作家之一。除他而外，还有先于他被果戈里和别林斯基尊为“民族诗人”的普希金和后于他被高尔基誉为“

祖国这首诗，诗人描画了一幅幅俄罗斯人民生活的风俗画：打谷场上堆满了丰收的谷物，农家的茅舍覆盖着稻草，还有小窗上的浮雕窗板；更有节日的夜晚，农人醉酒笑谈，尽情舞蹈的场面。所有这些诗人无不感到亲切和愉快，

１、《祖国》一诗中，诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动表现出来的。请你谈谈这样写的好处。在《祖国》中，诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，还详细描述自己在原野夜色中旅行

１、怎样理解“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”一句的内涵和作用？“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”，这一句统摄全诗，把对祖国的感情比喻为“爱情”。这是个奇特的想法。下面的诗句围绕这种“爱情”展开。２、诗

【知识考点归纳】１、理解诗人对草原、森林、河流、乡间小路的灯光、暮色中的白桦涌起的情思，能感受诗人在描摹自然景物上的卓越才能。２、体会休斯对祖先和故土的寻根意识和对自己黑人种族的自豪感。了解诗意象高度