修辞无处不在

【教学设想】长期以来，中学师生对修辞的教与学更多地停留在辞格学习的狭小圈子里，这不能不说是一种忽略和遗憾。其实，现实生活中的语言运用实践，为更好的达到我们的目的，我们都或有意或无意的对语言材料在进行选

【教学目标】１、引导学生树立“大修辞”的观念。２、通过少量练习，引导学生把学过的修辞知识串联起来，进行系统的复习。３、积累部份优美语句，学会修饰自己的文句。【教学过程】一、什么是修辞比喻、拟人、夸张…

【教学目标】１、通过学习，使学生树立“大修辞”观念，不要把目光局限在一些修辞格上。２、引导学生体会作者选择和锤炼词义的妙处，并在说话和写作中充分发挥自己的潜能，不仅要把词用准用好，而且还要注意创新。【

【教学过程】一、导入结合当日的具体情况（如天气、心情等）用一段优美语句开场白。例１：（略）感觉到了吧，语文老师说起话来总是这么“酷”，这么美，为什么？因为是语文老师呗。语文语文，语言文学。语言，是我们

【教学设想】在语文教学中，长期以为，修辞的学习更多地停留在辞格学习的狭小圈子里，这实在是一种遗憾。其实，无论是书面表达，还是口头表达，我们对语言材料进行选择，调整和组合的过程，都是在进行修辞活动，可以

１、各项活动最好由学生自主完成，老师只给予一定的指导和督促。２、正如一开头所说，“一提起修辞，大家就会想到‘比喻’‘夸张’之类的修辞格。其实，修辞格只是众多的修辞方式中最典型的一种，远不是修辞的全部”

句子修辞主要指对句子的组织和对句式的选择。它主要包括：一、整句和散句的组织整句就是把结构相同或者相似的一组句子整齐地排列在一起；相反，散句则是把结构不一致的各种各样的句子交错地排列在一起。整句形式整齐

随着手机的普及，“短信聊天”成为一种时尚，无论是青年学生还是打工一族，无论是政府公务员还是知识分子，不分行业，不分年龄，不分文化程度，利用手机短信进行人际交往成为手机拥有者迅速接受并频繁使用的沟通方式

【摘要】新词语的修辞构意修辞式构词是新时期新词语一个十分重要的构词方式。当运用修辞格构造的词语因表意明确、有利于交往而得到社会公认时，就会脱离语境限制，转化为词汇现象，成为辞格类新词。新词语的修辞构意

常见的修辞方法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。学习修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中辨识各修辞方法，继而理解其适用效果；同时要会用这些修辞方法，提高运用语言的能力。修辞

２００３年高考诗歌鉴赏考到了“诗眼”的基本鉴赏常识，实际上，还有一点值得引起高度注意的是，古人写诗，十分讲究炼字，常是“吟安一个字，捻断数茎须”，“两句三年得，一吟双泪流”。下面就古诗的“炼字”艺术作

国门一开，外国商品蜂拥而来，精美的洋商品，当然还得有个美妙的中文名字。汉语修辞就十分注意语音这个要素。例如在把英语商标、品名词语译为汉语时，随音附义的修辞手段是经常使用的。例如：日本照相机canon，汉译“

俗话说“看人看心，听话听音”。好的语言，从声音上说，总是念着上口。听着悦耳，抑扬顿挫、回环婉转，给人以美的享受。如《老残游记》中王小玉说书，使人听了“好像吃了人参果，浑身三万六千个毛孔无一不慰贴”。语

鲁迅在阐释语言文字的功用时认为，语言有形美、音美和意美三美。其中，音美是运用汉语特有的元音占优势、有声调的特点，在语流的抑扬顿挫中，形成优美的节奏和动人的旋律，达到“铿锵和鸣”、“掷地作金石声”的效果

１、本课属于“梳理探究”板块，侧重“积累与梳理”，旨在通过一些简短的文字和少量的练习，把学过的修辞知识串联起来，进行系统的复习。２、修辞知识的学习最终是为了应用，本次活动还有一个目的，就是以修辞活动为