成语：中华文化的微缩景观

【说教材】一、教材的地位及作用本课属于新课标人教版教材必修二中梳理探究部分，是探究性学习课型。探究性学习较之传统的接受性学习，最大的区别在于学生的学习方式发生了根本的变化。自主、合作、探究的精神比较集

【教学目标】１、复习教材中出现的成语。２、会正确理解、使用所学的常用成语。３、学习积累成语的方法。【教学过程】一、导入同学们，今天大家兴高采烈地来到阶梯教师上课，老师对大家提点意见，就是同学们必须在听

【三维目标】１、明确成语的来源。２、感知成语与文化的关系，认识成语承载了极其丰富的文化内涵。３、梳理学习过的成语，做到能正确运用成语。【教学重难点】１、重点：体悟成语中浓缩的中华文化。２、难点：正确使

１、梳理成语，可以采用下边的方法：⑴　呈现方式：列表、做卡片、写目录、作论文等。⑵　内部分析：溯源、叙流、找特点、分类等。２、教学前，教师要做好充分准备：⑴　教学时间：建议本课内容的教学时间为１至２课

一、比喻构词一败如水　胆小如鼠　引狼入室　风驰电掣　刀山火海　一贫如洗　料事如神视死如归　对答如流　挥金如土　铁证如山　度日如年　心急如焚　巧舌如簧如履薄冰　如日中天　势如破竹　稳如泰山　骨瘦如柴　爱

一、望文生义例①这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。例②发展生产力是当前首当其冲的大事，是一切工作的重中之重。例③三人成虎，人多为王；这似乎成了宗派主义者们的信条。例④也许有人认为唐代王维除

选择成语作为知识梳理的对象是很有必要的。中华文化博大精深，源远流长。汉语成语作为一种特殊的语言现象，承载了极其丰富的文化信息，可以说是中华文化的一个窗口。我们通过这个窗口，可以窥见中华文化的全貌。什么