想象世界　学习虚构

１、虚构性的作文，大致可分为两类：一类是把现实生活典型化。就是把生活中的素材集中、概括，加工提炼，正如鲁迅先生所说，人物的“嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的脚色”。课本上的例文《程序控

使用人 吴荣 反思时间 第１８周 教学内容 《想象世界学习虚构》 教学时间 第１８周 在教学中贯彻地教育理念 德育渗透、美育渗透、学科渗透、科学人文渗透 对新教材及课程标准地认 识学生不仅

【教学设想】学习虚构其实就是培养想像能力。我们在作文教学中经常强调要写真人真事，真情实感。但是我们不能否认，许多写得好的作文常常是虚构之作，只是这些作品编得圆熟而已，说明写作往往离不开虚构，更离不开想

写作离不开想象，没有想象，就写不出好文章更谈不上文学艺术的创作。高尔基说：“想象是创造形象的文学技巧的最重要的方法之一。”想象在组织和补充生活素材方面，具有重要作用，只有运用想象，才能把分散的、零星的

【作家谈虚构】１、小说的虚构：所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这事实，只是采取一端，加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模特儿也一样，没有专用过一个人，往往

亲爱的同学，你经常写作吗？是否也会遇到面对文题而无话可说的窘境呢，如果有，这里我想请你听我说。写作是人们有目的的语言行为，一般情况下是通过人的感发或发现，产生了写作动机之后，在有心理准备的情况下进行的

《中学语文教学》有作者就作文的真实与虚假问题展开争鸣，网上也有不少网友对作文虚构与真实的问题进行探讨。有人因为可以虚构而为说假话辩护，有人认为作文应真实，但无法说清客观存在的虚构与想象。这一问题有待廓

题一：×年以后的母校［审题点拨］这是半命题作文，打“Ｘ”的地方自行填上数字。为了便于展开想象和联想，以填“二十年”或“三十年”为好，时间短则容易被现状束缚。写作时要充分展开想象和联想，所谓“充分”一是

联想，“是想象的初级阶段，可以把分散了的思想联结在一个明确的思维链条上”，“是由某一事物到另一事物的心理过程，它有助于人们多方面、多角度地思考问题，把人们的思维引向广阔的天地，它有利于人们随机应变，不

一、几个想象探讨性的问题１、我曾经教过小学课文《小蝌蚪找妈妈》，我问小学生为什么小蝌蚪要找妈妈？其中有个很可爱的学生回答：“因为小蝌蚪被爸爸打屁股了”，你认为这个答案好么？２、花儿为什么要开？（为了展

在过去的语文教学中，特别强调学生作文要真实，不但要写真情实感，而且要写真人真事、真景实物。这自然是有道理的。因为学生长大走上社会以后，写作的文章几乎都是真实的，产品说明、工作总结、情况汇报，都得一是一