氓

下面我结合《氓》的教学谈谈自己对语文教学中学生的“发现和创新”的理解：１、首先，只有有发现和创新的课堂教学才是真正有价值的教学：从新课程的理念来看，发现和创新应该是学生课堂生活的主要构成因素，是学生的

【教学目标】１、了解这首诗的内涵以及表现手法，因为它的思想内涵和艺术手法都为唐朝诗歌高潮的出现打下了坚实的基础。２、通过诵读，掌握《诗经》这样的“四言诗”的诵读节拍。３、通过有选择地诵读诗句，了解先秦

【教学设想】“诵读”规律是以字面认读为开端，以文意阅读为深入，情感注入是关键，审美评价是创新。据此，设计以下教学方案：音读→意读→情读→美读。读中理解课文，读中体会诗歌语感。【教学重点】“音读→意读→

【教学目标】１、知识与能力：⑴　了解诗经的句式、体制、手法等常识及对后世文学的影响。⑵　从叙述的角度入手，理解诗歌的内容，体验人物的思想和情感。⑶　培养学生自主学习，鉴赏文学作品的能力。２、过程与方法

【教学目标】１、知识与能力：⑴　了解《诗经》的基本常识，掌握重章叠句的形式特点。⑵　能够掌握四言诗的诵读节拍。⑶　学习《氓》，深刻体会比兴的艺术手法。２、过程与方法：通过诵读课文。培养和提高学生准确把

一、新课导语爱情是人类永恒的话题。古今中外，不知演绎了多少动人的爱情故事，有的幸福，有的凄婉，有的热烈，有的含蓄，有的让人心向往之，有的令人荡气回肠……同学们，今天让我们共同走进遥远的公元前的卫国，来

【教学目标】１、把握诗歌中的人物形象和主题。２、了解并给能说出诗歌中运用的写作手法：对比手法和赋、比、兴手法。【教学重点、难点】１、把握诗歌中的人物形象。２、了解并给能说出赋、比、兴手法。【课时】２课

潜入《卫风·氓》中，我久久品味，教学此篇，作如下尝试：一、巧设两条线索整体把握两条线索。叙事线索：恋爱→婚变→决绝。这是表层，这只是事件的呈现。字里行间还流动着怨妇的情感。情感线索：迷恋→悔悟→怨恨。

《氓》是一首叙事诗。叙事诗有故事情节，在叙事中有抒情、议论。作者用第一人称“我”来叙事，采用回忆追述和对比手法。

古典诗歌文字简约、蕴含丰富，传统的教学方法往往比较注重教师的讲解分析，而忽视学生的诵读与体悟，由于教师细致的咀嚼和强行的灌输占去了大量的时间，学生就相应地失去了更多的与文本亲密接触的机会，而沉溺于支离

小伙走来笑嘻嘻，拿着布币来换丝。不是为了来买丝，借机找我谈婚事。谈完送你过淇水，一直送你到顿丘。不是我要延婚期，是你没找好媒人。请你不要生我气，定下秋天为婚期。登上残破的墙垣，心中念你望复关。遥望不见

《诗经》是一部古代诗歌总集，被孔子选为儒家教育学生的重要教材。《诗经》的每一首诗歌都严格按照儒家的思想标准筛选出来的。《诗经》的总体风格，就是八个字“怨而不怒，温柔敦厚”。这样的风格体现了儒学在处理情

一、“三岁食贫”“三岁为妇”中的“三”课下注为：三岁，指多年。这很有道理，古诗文中“三”常常泛指多数。《魏风·硕鼠》“三岁贯汝，莫我肯顾”里的“三岁”即指多年，表现出“硕鼠”的贪婪、无耻；曹操《短歌行

这是一首弃妇自诉婚姻悲哀的抒情诗，诗中女主人公以无比沉痛的语调回忆了恋爱生活的甜蜜、婚后被丈夫虐待和遗弃的痛苦，读之感人心弦，催人泪下。全诗六章，依照人物命运发展的顺序，自然地加以抒写。前两章用赋的方

《诗经》分风、雅、颂三大类，共三百零五篇。《卫风·氓》共六章，章六句，二百六十三字，为《诗·国风》一百六十篇中第一大篇。《卫风·氓》这首诗一方面抒写了男女美好的爱情生活；另一方面，又揭露、批判了当时社

她在水中央年少时读《卫风·氓》，总觉得在这个女子叙事时候突然冒出的一句“淇水汤汤，渐车帷裳”有点莫名其妙。当“女之耽兮，不可说也”成为爱情的戒律，当“信誓旦旦，不思其反”成为愤怒的指斥，淇水则宛然从身

《卫风·氓》是《诗经》中极为重要的叙事诗篇，全诗借助于女主人公对既往情爱生活经历的自诉，从而彰显出当时社会的影子。《氓》作为一首对后人极具影响力的诗作，评述甚多，就诗中的女主人公形象的理解，也是众说纷

“个体婚制在历史上决不是作为男女之间的和好而出现的，更不是作为这种和好的最高形式而出现的。恰好相反。它是作为女性被男性奴役，作为整个史前时代所未有的两性冲突的宣告而出现的。”（恩格斯《家庭·私有制和国

比、兴的艺术手法，是由《诗经》开创的。“比者，以彼物比此物也”，“比”即譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更鲜明突出。“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”，“兴”即起兴，是借助他物作开端，以引出所

凄凄惨惨之源《氓》是《诗经》中弃妇诗的代表作，窥豹一斑可见当时的社会的现实，而对今天我们仍然有很大的启示意义。文中对女主人公采用赋、比、兴的手法，字句间流露出作者蕴藏堆积已久的情感，女主人公的性格和形

《诗经·卫风·氓》（以下简称《氓》）真要算一首有个性、有批判力度的弃妇诗。女主人公哀而有伤，不失清醒，一语道破为情误：“士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！”她怨而敢怒，不失自尊，锋芒直指负心汉：

《卫风·氓》是一首叙事诗，以第一人称“我”的口吻，讲述了一位女子被丈夫氓抛弃后，回忆当初恋爱、结婚及婚后的遭遇，诉说了自己对不幸婚姻的痛苦悔恨之情，并最终与丈夫决绝的经过。诗中有几句最能集中展现女子的

《诗经·卫风·氓》里的一首诗：“氓之蚩蚩，抱布贸丝；匪来贸丝，来既我谋……。”这是一首爱情诗，大意说：“那个青年满实在的，抱着布来换（或买）我的丝；他实际上不是为丝而来，而是找我谋划我们的婚事。”对于