包身工

【教例简述】此教例参照黄芬兴老师论文《浅谈〈包身工〉中“间隔异称”的表现力》（《学语文》１９８８年第４期Ｐ３１）改编。【课时】一节。【教学内容】《包身工》中的称说。【教学过程】老师：在前面的学习中，我

【上海杨浦高级中学　于　漪　特级教师】〖精心安排教学节奏〗紧扣课文特点，步步推进，以文中最强音激荡学生的胸怀：课堂教学高潮的掀起不是人为地制造，而是在洞悉课文特点的基础上，依课文发展之势，在学生语言和

【教学目的要求】１、了解旧社会包身工的悲惨生活，认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结，残酷压榨我国劳动人民的罪行。２、培养阅读比较复杂的记叙文的能力，学习以问题为中心，以一天活动为线索，选取典型生活

【教学目的】１、理清文章脉络，概括课文的内容要点。２、理解文中有关语句的概括作用。３、认识包身工制度的残酷野蛮的反人道本质，接受情感教育。【教学重点】本文的表达方式和点面结合的写作方法。【教学难点】典

《包身工》教学拟围绕文章的材料性质与组合方式，采用分合比较的方法组织教学，相机点拨，突出重点，突破难点。首先引导自读，整体感知。让学生用分析性的眼光，用速读、跳读的方法从整体上感知课文内容。根据材料拟

【教学目的】１、了解包身工的涵义及包身工制度。２、认识包身工制度的罪恶，认识帝国主义及封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行。【教学重点】抓住新闻事实和新闻背景，把握课文的线索。【教学难点】通过对文本的解

【教学目标】１、掌握报告文学的特点，懂得区别新闻和报告文学。２、掌握文章的主旨大意，了解旧社会包身工的悲惨生活，认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结，残酷压榨我国劳动人民的罪行。３、学习本文“点面结

【教学目的】１、理解本文选材和结构的特点：全文以包身工一天的活动作为记叙主线，穿插有关包身工制度的起因、发展和趋向的说明和议论，二者有机地结合起来表现主题。２、学习本文记叙、描写、说明、议论、抒情多种

【教学目的要求】１、把握课文表现的人文内涵，培养学生的社会责任感和人权意识。２、了解报告文学的特点。【教学重点、难点】１、抓住新闻事实和新闻背景，把握课文的线索。２、通过对文本的解读，理解“包身工”的

【教学内容】普通高中课程标准实验教科书语文必修第一册第四单元第十四课《包身工》。《包身工》是作者经过长期的实地调查并在详细占有了大量可靠材料的基础上写成的一部优秀的报告文学，是报告文学史上具有划时代意

《包身工》是一篇优秀的报告文学。在教学中，应该引导学生学习本课的语言运用和写作方法，并在这一过程中使学生受到深刻的思想教育。为了达到这个目的，教师必须对教材有较为深入的钻研，抓住文章特点，结合学生实际

１、本文反映的是三十年代失去人身自由的包身工的非人生活，学生对这种生活十分隔膜，如何通过讲授使学生感同身受，从而对帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行，产生切齿之恨，进而达到热爱新社会，珍惜今

１、包身工制度是植根于半殖民地半封建社会的一颗毒瘤，在当代社会已经消失了。学生阅读时可能不太容易理解包身工的苦难生活，更难于理解造成这种现象的根本原因。教师可以让学生提前查阅与写作背景相关的资料，以利

【设想】最近，为改变学生作文的或无病呻吟，或矫情造作；或仅有空洞的抽象，或仅有浑浊的流水账的窘困的现状，我利用阅读《包身工》作了一次在阅读中感悟生活，在感悟生活中写作的教学尝试，力图使读写结合，相得益

学习《包身工》这篇课文，恰是翻开了近代中国历史上的沉重的一页。常说旧中国国家主权破碎，人民苦难深重，从《包身工》当中，可以得到具体的印证。根据课前预习的要求，从课文中挑出可以用来解题的恰当的短语。它们

【导入１】陈××，粗纱间，十七岁，泰州，（已做）一年三个月，（父亲）当兵，（包身钱）不知，（做主）叔叔。明××，粗纱间，十六岁，泰州，（已做）八个月，（父亲）种田，（包身钱）十元，（做主）父母，──此

１、下列加粗字注音没有错误的一项是（　）Ａ、蠕动（rú）拎着（līn）轧票处（gá） Ｂ、饲养（sì） 胆怯（què） 包身契（qì） Ｃ、咳嗽（sù）纽扣（niǔ）揩地板（kāi） Ｄ、莴苣（jù）赚钱（zuàn

在夏衍的《包身工》中，有许多艺术性很强的句子。“蓬头，赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺忪的‘懒虫’从楼上冲下来了。”这个句子把几个描写包身工紧张，忙乱，邋遢的短语放在句首，比把它们放在主语后面要好得多。

在学习《包身工》时，我们发现它完璧有瑕：其一是，“织成衣服的一缕缕纱，编成袜子的一根根线，穿在身上都是光滑舒适而愉快的。”此句主谓搭配不当。句子的主干是“……纱……线……穿在身上都是光滑舒适而愉快的”

阅读下面的文章，完成后面的习题：警惕“包身工”问题重现王琼杰　田　杰城市劳动力供大于求，农村富余劳动力盲目外出打工；部分个体私营业主不依法雇用劳动者，有的国有劳务输出部门也参与用工非法操作。劳动者生存

本文以包身工一天的活动作为组织材料的主线，交代了包身工起床，吃早饭，上工和下工的情况，采用了点面结合的手法，既有对包身工的居住情况、饮食情况和劳动条件作面上的介绍，又有对“芦柴棒”等典型人物作“点”上

１、两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践──血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二。工作，工作，

阅读下面的片断，回答问题：已经是旧历四月中旬了，上午四点一刻，晓星才从慢慢地推移着的淡云里消去，蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。“拆铺啦！起来！”穿着一身和时节不相称的拷绸衫裤的男子，像生气似的呼

文章中列举数字是“说明”表现手法中的一种，为了清楚、准确地说明某一事物的特点，记叙文和议论文也往往需要运用列举数字的说明手法。本文为了说明包身工生活条件的艰苦，就举了数字：“七尺阔、十二尺深的工房楼下

１、腼腆害羞是女孩子的天性，而为什么文中的包身工却能在离别人头部不到一尺的马桶上很响地小便，女性的害羞的感觉为什么在她们身上表现得很迟钝呢？衣食足而知荣辱。文中的包身工衣不蔽体，食不果腹，她们没有心思

１、借代：接着，又下命令似地高叫：“‘芦柴棒’，去烧火！妈的，还躺着，猪猡！”这里的“芦柴棒”和“猪猡”都是借代修辞手法。是对包身工的侮辱，说明资本家根本不把包身工当人看待。２、比喻：⑴　她十五六岁，

本文通过对包身工一天生活遭遇的描写，概括了包身工的全部悲惨生活，揭露了包身工制度的罪恶，控诉了帝国主义勾结封建势力压榨、虐待中国工人的罪行，表达了作者对包身工不幸生活的深切同情与关注，并指出了黑暗必将

１、在选材上，注重点面结合：本文既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍，对包身工群体形象的简略描写，如作者在记叙中集中写了包身工的起身、早餐、上工、收工等四个场面，这面上的记叙与描写概括了包身工一天的 生活和

《包身工》甫一发表，就受到极高的评价，成为中国报告文学的里程碑，原因很多，其一就是文章的语言打动了每一个善良人的心，激起了每一个人的良知。下面我们就鉴赏一下作品的语言吧：１、准确的词语：⑴　已经是旧历

《包身工》课文解析点拨 已经是旧历四月中旬了，上午四点过一刻，晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去，蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。［点拨：起笔就言“生物”“蠕动”，可见这些与我们同龄的花季少女已经失去作为人的起码称呼了。

【课文结构分析】本文以时间为线索，以问题为中心，将文章分为四个部分：第一部分（从开头到“还能兼营茶楼、浴室、理发铺一类的买卖”）记叙包身工起床情况，兼议包身工制度的产生。第二部分（从“四点半之后”到“

【愚笨　愚昧】愚笨：头脑迟钝，不灵活。愚昧：缺乏知识；文化落后。【休养　修养】休养：休息调养，一般指人，比较具体。修养：指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平。较为抽象。【工夫　功夫】工夫：一般指时

【拎着】提着。【弄堂】方言，胡同，小巷。【褴褛】衣服破烂。【游说】文中指四处活动，用谎言劝说别人。【执拗】固执任性，不听从别人的意见。【揩地板】擦地板。【见机】文中是“知趣”的意思。【蹒跚】因腿脚不灵

赚：（zhuàn）赚钱 缕：（lǚ）丝缕 讫：（qì）收讫 谦：（qiān）谦虚 绺：（liǔ）一丝绺 迄：（qì）迄今 歉：（qiàn）道歉欧：（ōu）欧洲簿：（bù）簿子 珊：（chūn）春天殴：（ōu）殴斗薄：（báo）

称：chèn（相称） 横：héng（横七竖八） 踏：tà（践踏） 弄：nòng（玩弄）chēng（称赞）hèng（蛮横）tā（踏实）lòng（弄堂） 拗：ǎo（拗断） 哄：hōng（气哄哄） 折：zhé（折断） 褪：tùn（褪去）

蠕动（rú）拎着（līn）弄堂（lòng） 游说（shuì）赚（zhuàn）赚（zhuàn）嘈（cāo） 执拗（niù）簿子（bù）籼米（xiān）莴苣（wō jù）揩地板（kāi）搽粉（chá）蹒跚（pán shān） 皮辊（gǔn）谄媚

夏衍（１９００～１９９５年）作家、剧作家。原名乃熙，字端先。浙江杭州人。１９１５年入浙江甲种工业学校。１９１９年，参与创办并编辑《浙江新潮》，开始走上文学道路。１９２０年毕业后赴日本留学，接受马克思主

本文是作者于１９３５年，经过几个月的调查研究，实际考察之后写出来的。１９３６年，发表在《光明》（左联机关刊物，沈起予主编）的创刊号上。它所反映的是“一·二八”以后到抗日战争以前这一时期国民党统治区的社

包身工是旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式。被贩卖的是女孩子，由承包人送到工厂做工，没有人身自由，工钱全归承包人所有。课文中提到的是那些女孩子的身体已经以一种奇妙的方式包给了叫做“带工”的老板，“包”的标

“包身工”这个词相信大家一定不会陌生，许多人在中学就学过夏衍的《包身工》这篇文章，文章中“包身工”的悲惨命运深深地震撼着我们的心，其中“芦柴棒”这个小女孩的形象今人久久不能忘怀：她十五六岁，除了老板之

１９９５年３月，孙天帅打工所在公司──珠海瑞进电子有限公司，一位中国女员工因过度疲劳在工作台上打盹，为惩罚这名“违规”女工的行为，外商女老板金珍仙突然让正在生产线上拼命干活的全体中国员工站队集合，大发

言及报告文学，人们都会想到它是“真”的，缘何？有“报告”二字管着。何谓报告？《辞海》上列了一大串，但无论是“公文”意义上的报告，还是“新闻纸”（报纸）上和报告文学中的报告，它都是“新近发生的事实的报道

夏衍的《包身工》反映的是２０世纪初的事情，似乎和我们的时代有些隔膜，已成为“历史的陈迹”，其实在２１世纪的今天，“包身工”的悲剧仍在各地上演，请看下列一组报道：２００２年３月１５日，毛里求斯一家服装纺

家族犯罪黑砖窑包身工制造之路２００７年６月２２日，山西省洪洞县曹生村王兵兵的砖窑空无一人，连日的阴雨让这里格外湿滑。一场风暴过后，这座存活了四年的黑砖窑显得格外冷清，只有几只狼狗在窑口溜转着，对每一个

国外一些学者早已指出，随着产业革命，包括童工、女工在内的整个工人生活水平是提高的。产业化、工厂制度的特征就是商品大批量生产，带来多数人生活水平的提高。从早期的纺织业到２０世纪的汽车产业，如果不面向大众

夏衍，你的包身工很不经典，该退出历史舞台了！夏衍，上中学的时候，我们都学过你的《包身工》，知道了旧社会之恶，小日本之毒。背你课文的同时，当时我们幼小的心灵就伴随着你引导，向往新社会之美，想像共产党毛主

题记：夏衍老，你不该那么匆忙地离去，因为你的《包身工》还没有写完啊。我多么希望你还在，那么你一定会续写七十五年后的《包身工》。无奈，人死不能复生，这篇续篇只好由晚辈来捉笔了。只是功力不够，再加上了解真

景条针织公司使用大量童工和未成年工的情况，使人震惊。１６岁至１８岁者虽不算童工，但属未成年人，需要有人监护，故上海市外来劳动力使用有关条例规定：１８岁以下的外来人员也不允许招用。然而，景条公司却明知故

１９３２年１月２８日～３月３日，中国军队抗击侵华日军进犯上海的作战，又称“一·二八”事变。“一·二八”事变的起因“九一八”事变后，日本关东军为掩护炮制伪满洲国傀儡政府的阴谋，由关东军高级参谋板垣征四郎

春节期间翻阅剪报，翻出一篇１９９５年２月２１日《解放日报》的一篇短文，题目为《活得洒脱，去得从容──记夏公》（李子云文）。其中有这样一段话：“在广电部为他作９５岁生日之后，他和我聊天的第一句话是，我觉

１９２５年５月３０日，在上海学生二千余人为抗议日本纱厂资本家镇压工人大罢工、打死工人顾正红(共产党员)；在租界内开展宣传，号召收回租界，被英国军警逮捕一百多人。随后，群众近万人集中在英租界南京路巡捕房前

现代文艺团体。简称“左联”。１９２８至１９２９年间的革命文学论争，传播了马克思主义文艺理论，提高了革命作家的思想理论水平。通过论争，各方的观点逐渐接近，提倡和发展普罗（英语proletariate音译“普罗利塔利

两个月前，一个神秘的富商决定赞助复刊一年的《报告文学》：设立“双十万”大奖──以１０万元重奖２００４年《报告文学》杂志上的一篇优秀作品；用另外的１０万元重奖一位曾为报告文学这个文体作过贡献的报告文学家

××同志：你一再要我写一篇关于报告文学的文章，我本来很想写的，但因为近来健康状况不佳，又住进了医院。看来无法应命，请原谅。也许是由于做过多年的报纸编辑和记者，我对报告文学一直很有感情，如同我对电影、戏

报告文学，作为“文学的轻骑兵”，应及时反映社会生活中值得关注的重大事件或民生问题，它要求作品具有新闻性，因此特别强调其时效性、真实性和现实性。同时，它既是“文学”，就要注意其“文学性”，侧重以典型的感

去年（２００５）是夏衍（沈端先）先生仙逝１０周年。如今的读者，只要是高中毕业生，都可以被称为先生的学生──《包身工》这篇报告文学直到２００４年，才从高一的课本中撤出。该文的影响可以说非常深刻，因为它不

文章合为时而著。报告文学，作为“文学的轻骑兵”，应及时反映社会生活中值得关注的重大事件或民生问题，它要求作品具有新闻性，因此特别强调其时效性、真实性和现实性。同时，它既是“文学”，就要注意其“文学性”

《包身工》发表于１９３６年，距今六十余年了。今天读来，其深刻的思想性和强烈的战斗性历久弥新。这与作者讽刺手法的娴熟运用是分不开的，高超的讽刺艺术，饱含着对包身工制度的无比愤懑和对包身工们的深切同情，值

《包身工》在复杂记叙过程中有条理地穿插说明、描写、议论和抒情。表达方式的综合运用，是将常用的叙述、描写、说明、议论、抒情等几种表达方式配合使用，熔于一炉，充分发挥各种表达方式的长处和综合使用的优点，共

《包身工》是夏衍的代表作之一，也是我国报告文学的名篇佳作。我们反复学习后认为《包身工》一文中讽刺艺术的运用十分成功。现就其表现手法的运用列举如下：１、鲜明的对比。从住、吃、穿着打扮、收入等方面把“芦柴

适应时代要求而兴起于我国“五四”前后的报告文学，是文学战线上一支有着特殊战斗力的“轻骑兵”。它那要求通过有典型意义的真人真事的生动描写，迅速有力地反映时代风貌和社会重大事件，以期引起人们关注并投入反对

左联成立的当时，曾竭力提倡过报告文学这个文学形式。当时之所以提倡这个文学形式，自然也因为这个文学形式便于迅速地反映现实；但更主要地还在于想使文学和政治结合起来，使作家和现实斗争结合起来。夏衍同志的《包

１９３６年，夏衍同志发表了报告文学作品《包身工》。这是一篇优秀的作品，它生动地描绘了包身工这一罪恶的剥削制度：帝国主义的经济侵略，和中国封建主义勾结起来，制造了这种十分残酷和野蛮的剥削方式，它榨干了广

一、内容结构文章内容较长，共５０个自然段，要分析文章的结构，理清作者的思路，首先要找出本文的线索，然后根据线索去划分文章的结构层次。通读全文不难发现本文共有一明一暗两条线索，明线即是包身工一天的活动，

夏衍的《包身公》在叙述了“包身工”遭受的种种非人的待遇之后，终于抑制不住感情的冲动，在课文的末三段，作者一改往常的客观叙述为主的方式，而为“包身工”──这些“呻吟着的”“锭子上的冤魂”叫起屈来。作者之

夏衍的报告文学《包分工》，通过外号叫“芦柴棒”的青年女工惨绝人道的遭遇，真实地反映了上海日本纱厂里失去人身自由的旧中国工人阶级的非人生活，有力地揭露了日本帝国主义和中国封建势力相勾结，残酷压榨、迫害中

夏衍同志：真不该在前辈的工作繁忙中来打扰，但出于热爱您和您的珍贵作品的一颗赤诚之心，不得不冒昧向您请教。我是一个高中语文教师，曾多次向学生讲授过您的佳作《包身工》。由于水平低，兼受《教学参考资料》影响

鲁迅在“左联”期间，曾经大声疾呼：“现在需要的是斗争的文学”，“文学是战斗的！”“左联”的老战士夏衍的报告文学《包身工》，就是三十年代的战斗文学的代表作。它发表于一九三六年出版的《光明》杂志创刊号。早

《包身工》最初发表在１９３６年４月出版的《光明》杂志创刊号上。这是夏衍同志通过较长时间搜集材料和实地考察而创作的一篇真实地反映上海日本纱厂里一群失去人身自由的女工们的非人生活的报告文学，在３０年代报

在我写《包身工》的时候，曾经替我搜集了许多资料，和给了我许多便利的冯先生，托人带信给我，说有事情和我商量。我接到这信就连忙赶去，这样，我们就在她住的一间小小的过街楼上见面了。叫她冯先生，就好象她已经上

【作者简介（刘茵等）】夏衍（１９００～１９９５），原名沈端先。浙江人。因家境贫穷，小学毕业后做过染坊店学徒。１９１４年就学于浙江省立甲种工业学校。１９１９年参加五四运动，毕业后留学日本，先后在明治工业

一、《包身工》作于１９３５年，至今已经６０多年了，今天我们读这篇文章，仍然能感到深深的震撼。你认为文章为何具有如此的震撼力，说说你的看法。设题意图：本题旨在引导学生体会作品深刻的人文内涵。参考答案：《

１、作者是怎样描写包身工这个群体的生活的？为了准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷，作者精心选材，描写了包身工们一天的生活状况。它所用的手法是“点面结合”。所谓“面”，就是一般的、概括性的材料；所谓

《包身工》作于１９３５年，是夏衍经过长期的实地调查，在详细地占有了大量可靠材料的基础上写成的。他以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论，把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女

年月日出生在杭州府任和县严家弄内一座五开间七进深的房子里作家、剧作家原名乃熙，字端先浙江杭州人年入浙江甲种工业学校年，参与创办并编辑浙江新潮，开始走上文学道路年毕业后赴日本留学，接受马克思主义，参加日本左翼运动年四一二政变后，在上海从事工人运动及翻译工作，译有高尔基的母亲等名著年，与郑伯奇等组织上海艺术社，首先