第二单元

本单元包括三篇课文烛之武退秦师 荆轲刺秦王 鸿门宴，本单元阅读教学的内容是古代记叙散文。

【单元教学目标】本单元作为高中阶段文言文教学的中国，教学时应有意培养高中学生学习文言文的良好习惯和基本方法，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的初步的文学鉴赏能力和审美能力。单元提示第三段对此作了明确的

这一单元学习古代写景记游的散文。学习的重点是欣赏文中描绘的自然风光，品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣。学习的主要内容：１、了解古代散文的发展脉络。２、了解古代山水游记散文的特点。３、学习在景物的描述

本单元所选是写景记游的散文。《兰亭集序》是东晋时期的作品，《山中与裴秀才迪书》是唐代的，其余两篇是宋代的作品。学习这个单元要注意，不可拔苗助长地提升学习目标。从一定意义上说，读懂、读通仍是主要的教学任

这个单元学习古代山水游记类散文。山水游记是描写旅行见闻的一种散文形式，取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异阜盛，一般不只是对自然风物的客观描绘，它往往包含着抒情和说理的成分

人教课标版高中语文第二单元文言文教学整体设计与反思 【单元分析】这个单元全部是古代写景记游的散文。这类散文一般不只是对自然风物的客观描绘，还包含着抒情和说理的成分，在景物的描述中倾注了作者个人的感慨和志趣。同时，作者在写作时又讲究真性情，不受拘束，自由

【单元总揽】本单元的四篇文章是写景记游类的散文。这些文章在描写山川景物、记述观赏游历的同时，还常常寄寓着作者对宇宙自然、人生社会、仕宦治学等方面的认识、感悟与情趣，是典范的情景合一的美文。《兰亭集序》

这个单元学习古代写景记游的散文。学习这一单元，可以先从我国散文发展史的高度审视这几篇文章，以便对整个单元选文的思想价值和艺术价值有一个完整的把握。在本单元的学习过程中，不但要欣赏其中描绘的自然风光，还

《全日制普通高中语文课程标准》要求：“在阅读鉴赏中，了解散文的基本特征及主要表达方式，能感受形象、品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力；能从整体上把握文本的内容，理清思路，概括要点，理解作品

１、品味作者感情志趣。学习山水游记类文章，不但要欣赏其中描绘的自然风光，还要联系作者的身世和作品的时代背景，品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣。２、通过诵读，体会语言美，培养文言语感。这类散文在景物描

１、品味作品语言，理解文中表达的作者的情感和志趣。２、诵读课文，体会其节奏、韵味，培养文言语感。

兰亭集序地胜事趣集少长，时美兴雅聚群贤。好景不常兴将倦，盛筵难再老必迁。死生亦大思之痛，彭殇有别悲夫烦。昔人兴感合一契，后辈嗟悼亦同言。赤壁赋良辰美景好高歌，贬官落魄苦难说。苏子巧假客人口，借古怨今现

一直以来，多数老师侧重从“言”的角度进行文言文的教学处理，忽略了其“文”的教学地位。在课时少，教学任务重的情况下，如何选准教学角度落实课标精神，就成了摆在我们面前的难题。下面我谈谈自己的做法：１、在“

【摘要】品味散文中的情感，与树立个性的情操是中学语文教学的主要内容之一。其方法很多，但笔者认为，以作文、探究性学习和师生课堂直接对话等形式更能适合中学语文课程标准。并以此而实施之。【关键词】散文　情意

本单元所选是写景记游的散文。《兰亭集序》是东晋时期的作品，《山中与裴秀才迪书》是唐代的，其余两篇是宋代的作品。教师教学这一单元，应该先从我国散文发展史的高度审视这几篇文章，以便对整个单元选文的思想价值

１、《兰亭集序》主要注意作者感情变化的原因及过程，以及作者积极向上的人生观。２、《赤壁赋》主要注意主与客对话中包含的不同观点，体会其自我慰勉的特点。３、《山中与裴秀才迪书》主要注意山中冬景与春景，体会

１、语文应用：掌握一定数量的文言虚词、文言实词的含义和用法；掌握一些文言句式的特点；能在课外收集并鉴赏一定数量的文言文山水游记类散文。２、语文审美：感受有些文段中骈散结合的句式美，感受古人在描写风物中

学习本单元要达到的语文素养主要是：初步形成品味与赏析古典散文的能力，能够体会作者在作品中所抒发的情感，注意欣赏其中的写景手法。本单元学习的内容主要是：古代写景散文。对本单元散文的鉴赏，主要包括以下四个

这个单元学习古代写景记游的散文。教师教学这一单元，应该先从我国散文发展史的高度审视这几篇文章，以便对整个单元选文的思想价值和艺术价值有一个完整的把握。我国古代散文的产生是从简单的记事开始的，逐渐发展而