大堰河──我的保姆课文讲解,大堰河──我的保姆备课,课文预习,课文学习,课文练习,答疑,视频教学

灵魂为什么是紫色的──《大堰河──我的保姆》教卢肖莉
讲《大堰河──我的保姆》，按照惯例，学生在感知课文之后，以小组为单位进行合作探究，对不理解的问题，提出来全班共同研讨。一个同学举手发言：“这首诗第１２小节中说‘呈给你紫色的灵魂……呈给你泥黑的脸颜’，
《大堰河──我的保姆》写作借鉴
这首诗洋溢着散文的气息，却不同于一般的散文，原因是它“在一定的规律里自由或奔放”。这种对语言的追求值得我们写作时借鉴。具体表现在，第一是首尾反复。如第一、二、四、六、七、八、十等节的首尾是相同诗句的反
《大堰河──我的保姆》课文评点
大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。［第１节主要写了大堰河的身份、地位及与“我”的关系。表现“我”对乳母特有的“亲情”，首尾两句反复照应。］我是地主的儿子
《大堰河──我的保姆》重点难点解答
１、这首诗在意象运用上有什么特点？诗歌中常见的意象有比喻意象和描述意象。在《雨巷》诗中，“丁香”可以看做是诗人迷茫的内心追求，它是比喻意象。而这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的
《大堰河──我的保姆》疑难解析
１、灵魂有没有颜色？如果没有，诗人为什么说自己写着一首赞美诗呈给大堰河“紫色”的灵魂呢？灵魂本来是抽象的，当然更谈不上有“颜色”，但诗人赞美大堰河的灵魂是“紫色”的，是很得当的。因为这是诗人对大堰河灵
《大堰河──我的保姆》问题探究
１、这首诗有着强烈的抒情性和感染力，说说为什么。这首诗带有自传性质，是诗人献给自己“母亲”的诗，满溢着赤子之情。在诗中，我们看到，“母亲”是和土地紧紧联系在一起的。“母亲”的形象时时出现在种种具体的生
保姆大堰河的形象
这首抒情诗的突出特点，是成功地塑造了保姆大堰河这一勤劳纯朴的劳动妇女形象，诗中主题的表达，诗人感情的抒发，都是通过塑造这一典型形象来实现的。诗人精微细腻地描写了大堰河怎样在地狱般的环境里，无言地进行着
《大堰河──我的保姆》精彩句段
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。诗人看到雪，想起
《大堰河──我的保姆》最细的观察
诗中很多地方体现了作者细致的观察力，笔触细腻。如第四节中对大堰河不停劳作的描写，第六节中对“我”回到“父母家里”时对家居陈设和衣食的描写，以及大堰河到“我”家帮佣，劳作不辍的描写，等等，这些内容使诗歌
《大堰河──我的保姆》抒情方式
《大堰河──我的保姆》是抒情诗。其抒情方式为：１、除了运用间接抒情外，也运用直接抒情的方式。如诗第１、２、１２、１３节及最后两段，诗人直抒胸臆，直接表达炽热的感情。２、《大堰河──我的保姆》，主要通过
《大堰河──我的保姆》节奏和旋律
这首诗比较散文化，有人称它为“散文诗”。但阅读时并不感到“散”，其原因在于诗中有节奏和旋律。这种节奏和旋律取决于诗人起伏的思绪和奔涌的激情。第一部分，第１、２节充满怀念和同情，语调舒缓。第３节，感情沉
《大堰河──我的保姆》最优美的修辞
１、对比手法：第四节、第六节，两个家庭生活状况的对比，突出了阶级之间经济鸿沟的明显；诗人在“自己家”与“大堰河家”受到不同对待、不同感受的对比，显示出了诗人的亲疏与爱憎；大堰河的梦想与现实、生前勤劳与
《大堰河──我的保姆》写作特点
１、《大堰河──我的保姆》是一首自由诗：“什么是‘自由诗’？简单说，这种诗体，有一句占一行的，有一句占两行的；每行没有一定音节，每段没有一定行数；也有整首诗不分段的。自由诗，有押韵的，有不押韵的。‘自
《大堰河──我的保姆》篇章结构
全诗共１３节，根据诗人感情和思绪的发展脉络，可划分为四个部分：第一部分（１～３节），交代大堰河的悲苦身世以及她与我的关系，表现了诗人对乳母的深切怀念和痛悼。第二部分（４～８节），回忆大堰河辛劳而又悲苦
《大堰河──我的保姆》中心思想
作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
《大堰河──我的保姆》词语解释
【童养媳】旧社会中领养人家的女孩做儿媳妇，等儿子长大后结婚，叫童养。童养的儿媳妇，叫童养媳。【檐头】屋顶向旁伸出的边檐部分。【瓦菲】房上瓦缝里长的草。【典押】典当，在旧社会里，一方把土地或房屋等押给另
《大堰河──我的保姆》形近字辨析
苔：（tái）青苔碾：（niǎn）碾碎笞：（chī）鞭笞辗：（zhǎn）辗转堰：（yàn）堤堰掐：（qiā）掐死凌：（líng）凌空忸：（niǚ）忸怩揠：（yà）揠苗助长陷：（xiàn）陷害陵：（líng）陵
《大堰河──我的保姆》多音字辨析
菲：fēi〔芳菲〕泥：ní〔泥潭〕泊：bó〔飘泊〕苔：tái〔苔藓〕fěi〔菲薄〕nì〔拘泥〕pō〔血泊〕tāi〔舌苔〕
《大堰河──我的保姆》生字注音
大堰河（yàn）青苔（tái）荆棘（jí）虱子（shī）掐死（qiā）火钵（bō）碾（niǎn）忸怩（niǔ ní）冰屑（xiè）麦糟（zāo）炖肉（dùn）团箕（jī）凌侮（líng）叱骂（chì）咒语（zhòu）
《大堰河──我的保姆》写作背景
艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。５岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被
《大堰河──我的保姆》题目简说
这是一首带有自传性的抒情诗。在这首诗里，诗人以幼年生活为背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦经历，抒发了他对保姆大堰河真挚的怀念和热情的赞美，表达了诗人对旧世界的仇恨和诅咒。艾青的保姆没有名字
光的赞歌艾青
一　每个人的一生　不论聪明还是愚蠢　不论幸福还是不幸　要他一离开母体　就睁着眼睛追求光明　世界要是没有光　等于人没有眼睛　航海的没有罗盘　打枪的没有准星　不知道路边有毒蛇　不知道前面有陷阱
我爱这土地艾青
假如我是一只鸟，我也应该用沙哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……──然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为
给乌兰诺娃艾青
像云一样软，像风一样轻，比月亮更明亮，比夜更宁静── 人体在太空里游行，不是天上的仙女，却是人间的女神，比梦更美比幻想更动人── 是劳动创造的结晶。
手推车艾青
在黄河流过的地域　在无数的枯干了的河底　手推车　以唯一的轮子　发出使阴暗的天穹痉挛的尖音　穿过寒冷与静寂　从这一个山脚　到那一个山脚　彻响着　北国人民的悲哀　在冰雪
礁石艾青
一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上象刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……
雪落在中国的土地上艾青
雪落在中国的土地上。寒冷在封锁着中国呀……风，像一个太悲哀了的老妇。紧紧地跟随着，伸出寒冷的指爪，拉扯着行人的衣襟。用着像土地一样古老的，一刻也不停地絮聒着……那从林间出现的，赶着马车的，你中国的农夫
名家评说
他一出现便很快显示出了一种对艺术的高度敏感和创作上雄厚的力量，以及朴素自然而又坚实的现代风格，他的诗让人感到亲切和真诚。艾青从上海牢狱中寄出的一首首以生命点燃的光焰熠熠的诗篇，倾诉了一代人的抑郁、忧伤
读《大堰河──我的保姆》陆耀东
艾青同志的《大堰河──我的保姆》写于１９３３年１月，是诗人早期代表作，也是中国现代文学史上较优秀的诗篇之一。我们读任何一首诗，如果要准确理解作品的内容，领会诗人的思想感情，至少要知道一点和作品提到的事
摇撼人们心灵的诗──读艾青的《大堰河──我的保张同吾
远在４７年之前，１９３３年春天，在上海阴冷的监狱里，艾青同志写出了他的著名诗篇《大堰河──我的保姆》。我们的诗人艾青有着泪和血凝聚而成的人生足迹。青年时代，是中华民族苦难的现实把他引向成为真正诗人的道
诗人与他的保姆
诗人的同情是广阔的。诗人的赞美也是广阔的。诗人的目光注视着她──《大堰河──我的保姆》。在那个黑夜沉沉的世界里，诗人的目光诚挚而深沉，她，在诗人的目光里，清晰而明亮。诗人让她的形象立于诗坛，立于中国人
爱憎分明的阶级情黄海宇
１９３４年５月１日《春光》月刊一卷三期发表被《现代》后任主编杜衡以“待编”的名义压了一年之久的诗作《大堰河──我的褓姆》引起了轰动，奠定了艾青在诗坛的地位。《大堰河──我的保姆》是一首优美的政治抒情诗
《大堰河──我的保姆》探美杨增尧
《大堰河──我的保姆》究竟美在何处？细细咀嚼，不外乎四点：一、人物形象──性格美虽为抒情诗，但本诗选用了大量生动逼真的细节描写，细腻地塑造了一位受尽剥削和苦难的旧中国贫苦妇女的形象──大堰河，集中再现
以歌当哭──感动中国的作家之艾青北塔
艾青（１９１０～１９９６），中国诗人，原名蒋海澄，生于浙江金华。著有《大堰河──我的保姆》、《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》等诗集。诗风沉雄，情调忧郁而感伤。到了延安以后逐渐转向悲壮、高昂的诗风。
《大堰河──我的保姆》的散文美程致中
针对３０年代中国诗坛上唯艺术诗派病弱的呻吟，朽腐的格调，艾青于１９３９年提出“诗的散文美”的创作主张。他不满意韵文的“虚伪”、“雕琢”和“人工气”，而欣赏散文“不修饰的美，不需要涂脂抹粉的本色，充满了
关于《大堰河──我的保姆》的通信艾青
连庠同志：来信收到。所提的问题，答复如下：一、关于《大堰河──我的保姆》一诗发表的情况，我所说的有两种不同的经过，一是《母鸡为什么下鸭蛋》所记“这首诗是由律师谈话时带出监狱，寄给狱外的朋友送出发表的”
怀念艾青──纪念艾青逝世十周年慰怀
１９９６年５月５日，一个黑色的星期日，凌晨４点３０分，诗坛陨落了一颗亮星，８６岁的艾青先生永远停止了思索和创作。每每凝视同先生的合影，就回想起十年前去北京拜访他的情景；而那盘有幸录下了先生谈话内容的微
艾青简介
现代著名诗人艾青，原名蒋海澄。１９１０年３月２７日生于浙江省金华县畈田蒋的一个地主家庭。自幼在一个贫苦农妇家带养，五岁回父母家中。１９２８年初中毕业，考入国立西湖艺术院绘画系。次年春，赴法国巴黎习画，
《大堰河──我的保姆》有关资料人民教育出版社课程教材研究所
【关于艾青的生平和创作（蒋海涛）】艾青是我的大哥。常有同志来访，或写信问我有关艾青的情况；同时我也发现在有关艾青的资料记述中，经常有与事实有些出入的情况。因此，我在下面对几个有关的问题作些回忆，作为答
《大堰河──我的保姆》关于练习人民教育出版社课程教材研究所
一、这首诗是诗人献给他的“母亲”──一个普通中国农妇最真诚的颂歌。朗读这首诗，结合有关诗句，说说诗人笔下的大堰河是一个怎样的形象，体会诗人对这一形象所寄托的思想情感。设题意图：通过朗读和具体诗句的赏析
《大堰河──我的保姆》问题探究人民教育出版社课程教材研究所
１、这首诗在意象运用上有什么特点？诗歌中常见的意象有比喻意象和描述意象。在《雨巷》一诗中，“丁香”可以看做是诗人迷茫的内心追求，它是比喻意象。而这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在
《大堰河──我的保姆》整体把握人民教育出版社课程教材研究所
《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。追溯诗人的身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。艾青，原名蒋海澄，１９１０年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”