地下森林断想

【教学设计思路】教学本文，要在课前布置学生查阅作家相关资料和时代背景，课上应引导学生感知地下森林的形象，感受作者强烈的思想感情；体会叙事和抒情水乳交融的艺术手法，探明课文的主旨；探究文章震撼人心的奥秘

【教学目标】１、知识目标：熟读课文，整体感知文章内容，理清本文结构。２、能力目标：⑴培养从文中准确获取信息，并进行语言概括的能力。⑵揣摩文章中重要的语句，加深阅读体验。⑶学习本文叙事与抒情水乳交融的写

【教学目标】１、整体把握地下森林的特点和品质。２、反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程。３、感悟地下森林给我们的人生启迪。【教学难点】反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程。【教学时

【教学设计Ａ】〖创意说明〗本文的阅读可以从文题入手，先弄清楚作者由地下森林想到了哪些内容，再启发思考引发作者产生这些联想的根源是什么。这样层层深入地追问思考，散文形散神聚的特点就把握住了。〖教学步骤〗

【教学目标】１、学习本文对地下森林的精彩描写，感受地下森林顽强的生命力。 ２、体会作者的情感，领悟顽强忍耐、坚守信念的意义。 ３、品味本文规范而优美的语言。【教学重点】１、学习本文对地下森林的精彩描写，

【教学目标】１、知识与能力：学习文中的景物描写，感受文章精彩的语言。２、过程与方法：指导学生自主学习，品味本文充满激情、生动形象的语言。３、情感态度与价值观：感受地下森林顽强的生命力，领悟坚守信念，坚

【教材简介】本文是新课标人教版九年级（下册）第三单元的一篇描写生命的精美的散文。本文通过描写地下森林的状貌，赞美了地下森林的“品格”。这些品格主要包括①坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长

【教学目标】１、知识目标：⑴积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。⑵了解张抗抗其人及作品。２、能力目标：⑴品味本文充满激情、生动形象的语言。在写作中借

【教学目标】１、整体把握地下森林的特点和品质。２、品味本文充满激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用语言的技巧。３、学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。４、体会作品引出的深刻哲

【教学目标】１、了解地下森林的地理位置，形成历史等知识。２、品味理解文中的关键语句，从几个方面概括地下森林的品格，培养学生的探究能力。３、引导学生从“地下森林”身上汲取精神力量，培养不怕困苦、积极进取

面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。课文题目“断想”，意

１、如何理解文章主题中的时代精神和作者个人思想烙印？文章主题见“整体把握”的开头一段，这里不复赘述。本文写于８０年代初，正是“文革”结束不久，我们国家刚刚经历过一场巨大的浩劫，人们既回首往事痛心疾首，

一、有感情地朗读课文，试从几个方面概括地下森林的“品格”，并作一些解释；再说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题。此题意在引导学生通过有感情的朗读，从总体上把握课文的思想内容。把握课文思想内容从两个方

１、课文语言规范而优美，可“读”性很强，所以应注重朗读教学。作者的丰富感情贯穿于课文中，在朗读时应体会这种感情及其变化，尤其要认真体会九个问句的含义和感情分量。２、注重发掘课文的人文精神资源。课文描写

【作者简介（陈雷）】张抗抗，１９５０年生，浙江杭州人。１９６３年考入杭州一中。１９６９年到黑龙江一国营农场当农工，在那里生活了８年。１９７２年１０月在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。１９７５年

《地下森林断想》参考图片张抗抗

【安徽省安庆市迎江区老峰初中陶应钦】〖课标本人教版语文九年级下册第三单元教学手记〗学《地下森林断想》，当读到“我是森林”时，我先引导学生体会地下森林经历了怎样的艰辛，终于蔚然成林后的那份喜悦与自豪；再

美文美读──《地下森林断想》 这篇文章有许多精彩的写景语句，值得认真品味，如：“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界末日……”这是描写最初地质突变时的情景，一句话一个景象，语言简练，读来有厚

《地下森林断想》不好教学，原因有四：一是篇幅较长，不好整体把握；二是概念模糊，不好理解什么是“地下森林”；三是托物抒情，不能清晰表达；四是学生对于作者张抗抗的生活年代不了解，不知道什么是“知青”。但笔

我在一本探查“树”的生命秘密的书中读到，“树是一个记忆库，以各种不同的方式储存了生命周围的数据。这些记忆告诉我们大自然与人类所发展出的关系，以及藉由彼此间的了解，我们可以让生命形成更能适应地球的生态；

【教学目标】《地下森林断想》一文语言精美，情景交融，思路清晰，想象丰富，托物寓意，寓意深刻。是一篇文质兼美的散文，采用分层阅读法教学，有利于教学目标的落实，还可以教学生掌握一种阅读方法，习得一些阅读技

《地下森林断想》是当代著名作家张抗抗的代表作，一般认为这篇散文“是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌”（《中国当代散文鉴赏辞典》，中国集邮出版社１９８９年版），文章“描写了地下森林顽强不屈的生命力，表达了

张抗抗（１９５０～），当代作家，浙江省杭州人，祖籍广东新会。已发表短、中、长篇小说、散文共计５００余万字。出版各类专集５０余种，作品带有一定的理想主义因素却又敢于直面现实。代表作《张抗抗自选集》５卷，

我省作家张抗抗的散文集获鲁迅文学奖，从行文间感受到的是她思想、情感的流动得知张抗抗散文集获得鲁迅文学奖，我一点也不感觉突然，反而认为那是一种必然，而绝非偶然。她从一九七二年开始发表文学作品至今，已经从

今天上的是张抗抗的《地下森林断想》。因为是课内自读课文，只能用一课时完成。让学生熟悉完课文之后，没有让学生讨论对话的话题，只能用课后练习题作为我们的话题。课后联系有两个大题，共四个小题。为了让同学们有

昨天我们学习了《地下森林断想》，这是一篇课内自读文章，准备一节课完成。但昨天这节课上得很不过瘾，学生欣赏语言的积极性不是很高，也缺乏想象力，我的点拨尚未展开下课铃声就匆匆响了。考虑到张抗抗的语言富有独

逃不走的落叶早已飞惯危险的预感 四周耸立的绝壁，正午时的幽暗 沿着小径，一万年前的那次暴风雨 还在绿色苔藓上反潮 铃兰花旁若无人，跳着舞 开进狰狞的岩石瀑布里 一群巨大的鸟 收拢强有力的黑色羽毛 浑圃深邃的山

人性的开端其实与哲学的开端是一致的，都包含一种或善或恶，或崇高或卑微的意识，它就像人的脊背，承载着谦恭、忠诚、高洁、无畏、宁静和平和等诸多品质。从这个意义上说，人性毁灭的过程其实就是一个人脊背坍塌的过

和所有的同龄人一样，张抗抗沐浴过灿烂的阳光，遭遇过文革的苦痛，人人都是中国生活舞台中的一个角色。然而张抗抗能成为一个作家，达到思想与艺术的辉煌，却有着大背景下属于她自己的生动故事。一张抗抗在建国后的第

【目标·兴趣】一、《地下森林断想》写于８０年代初，正是“文革”结束不久，我们国家经历过一场浩劫。人们回首往事，既痛心疾首，又对未来充满希望。作者面对大自然创造的地下森林奇迹，展开丰富的想像，描写了地下

一、基础知识训练１、下列词语书写或注音有误的一项是（）Ａ、瘠（jī）薄窥测山崩地裂万物顶盛Ｂ、孱（chán）弱慷慨恰如其分隐姓埋名Ｃ、沉湎（miǎn）钦佩浩瀚无垠袅袅烟云Ｄ、愤懑（mèn）嫌弃肃然起敬万籁俱寂２

一、选择题１、加粗字注音全对的一项是（）Ａ、浩瀚（hàn）鼎（dǐng）盛窥（guī）测深渊（yuān）Ｂ、沙砾（lì）愤懑（mǎn）峡（xiá）谷灼（zhuá）人Ｃ、吝啬（sè）镜泊（pō）湖徘（pái）徊沉湎（miǎn）Ｄ

一、自主积累１、给加粗的字注音。无垠（）霎（）时峭（）立簌簌（）愤懑（）柞（）木２、根据拼音写汉字。沉 miǎn（）沙 lì（）chán（）弱浩 hàn（）黑 yǒu yǒu（）（）气浪 zhuó（）人３、结合语境，解释句

浩瀚（hàn）无垠（yín）袅袅（niǎo）鼎盛（dǐng） 沙砾（lì）万籁俱寂（lài）啾啾（jiū）镜泊湖（pō）嶙峋（lín xún）瘠薄（jí）郁郁葱葱（cōng）沉湎（miǎn）吝啬（lìn sè）徘徊（pái huái）窥测（

湎：（miǎn）沉湎慨：（kǎi）慷慨 缅：（miǎn）缅怀概：（gài）概括 垠：（yín）一望无垠 埌：（làng）圹埌 限：（xiàn）限制

喷：pēn（喷发） pèn（喷香） 折：zhē（折腾） zhé（折断） shé（折本）

【浩瀚】形容广大，繁多。【黑黝黝】光线昏暗，看不清楚。【袅袅】形容烟气缭绕上升。【沉默寡言】不爱说笑。【鼎盛】正当兴盛或强壮。【山崩地裂】山塌下来地裂开来。【万籁俱寂】形容一点声音都没有。万籁，各种声

和所有的同龄人一样，张抗抗沐浴过灿烂的阳光，遭遇过文革的苦痛，人人都是中国生活舞台中的一个角色。然而张抗抗能成为一个作家，达到思想与艺术的辉煌，却有着大背景下属于她自己的生动故事。七十年代末，她写出《

通过写“地下森林”这一奇特的景观，抒发了对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞，表达对顽强的生命和如同地下森林一样的人们无限景仰的感情。

这是一篇对在恶劣环境中成长起来的生命的礼赞，语言生动形象，写景精彩纷呈，感情充沛，思想深邃。面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂

第一部分（１～２段）：文章总起，点明地下森林的特点──奇特，表达作者的感受──惊讶。第二部分（３～２０段）：描写地下森林形成的历史，突出其“艰辛”的特点。第三部分（２１～２７段）：描写现时作者亲眼所见

【知识考点归纳】１、积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。２、品味文中优美语言，理解其中蕴含的人生哲理。３、领会运用象征手法,用“春水”、“小树”等形象的比喻表达深刻的思想的写法。４、

文章最后揭示哲理，点明主题思想。哲理性的话是：“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊！”这一哲理既与地下森林形成和发展有关，同时又超越了地下森林

地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约５０公里的张广才岭东南坡的深山中。“断想”意即“片断感想”，该文是张抗抗女士在游历了黑龙江宁安县后所写的关于地下森林的记忆。

《地下森林断想》反思体验 今天在课堂上，因为学生没有做好预习工作，对于我提出的问题，一脸的茫然。我问学生：“地下森林的生长经历了一个怎样的过程？”正因为学生没有在课前认真预习，感知文本内容，导致连这样简单的问题也无法回答。更何况下面对地下森林品质的解读了。因此无奈之下只得让学生先去阅读文本，在课堂上去完成课前的预习工作，从而导致课堂效率大大降低。

１、本文是一篇思想深刻的散文，课文描写地下森林，其实是想引出深刻的普遍的哲理，因此，学习这篇课文，既要读懂和品味蕴涵在文中的思想、情感，又要将它们内化为自己心中的理想、信念、精神力量等，例如领悟到顽强

丰富的想像使文章充满诗情画意，借物抒情、托物言志的抒情方法，是本文写作上一个显著特点。

歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，抒发对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。启示人们，不怕命运不公平，只要努力，只要忍耐，终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。

１、有感情地朗读课文，试从几个方面概括地下森林的“品格”，并作一些解释；再说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题？（此题意在引导学生通过有感情的朗读，从总体上把握课文的思想内容。把握课文思想内容从两个

１、“可是你，为什么长在这里？”“你从哪里来？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月？”（作者以第二人称“你”来称呼地下森林，倾注了什么感情？具有怎样的表达效果？）提示：课文

谁曾见过地下森林？又怎么会有“地下森林”？一见题目我就满腹疑问。第一次读这篇文章，还是在开学之初，当时就被这“地下森林”征服了。现在重读此文，内心又一次地受到了震撼。“这不幸的峡谷，它本可以变成一败涂

张抗抗年出生于浙江省杭州市，祖籍广东新会，当代女作家年去北大荒插队，后报名去边至黑龙江国营农场，年进入黑龙江艺术学校编剧班学习，年毕业，加入中国作家协会分会从事专业创作，并任黑龙江省作家协会副主席、中国作家协会理事等职她于年便完成了反映知青题材的长篇小说分界线，年以短篇小说爱的权利而知名八十年代则更是作品不断长

张抗抗是我比较喜欢的一位作家，她的作品，带有一定的理想主义因素却又敢于直面现实她出生于浙江省杭州市，年插队，后报名去边至黑龙江国营农场，年进入黑龙江艺术学校编剧班学习，年毕业，加入中国作家协会分会从事专业创作，并任黑龙江省作家协会副主席、中国作家协会理事等职她于年便完成了反映知青题材的长篇小说分界线，年以短篇小