第三单元

这个单元以“生命”为主题，选取四篇描写大自然和人类的生命现象、探究生命的规律和本质的抒情性散文、议论性散文。冰心《谈生命》借助于自然界生命成长的现象，讲述生命的一般进程，以及生命进程中的幸福和艰难的辩

单元提示说：“生命是大自然的奇迹。”宇宙至今大约有一百多亿年的历史，生命开始于几十亿年前，人类有一百多万年的历史。人类的出现和发展，只是宇宙历史的“一瞬间”，但自从有了人类，世界就被人类智慧之光照亮，

１、知识与能力：散文单元重在表达作者对自然对人生对社会的感悟。从叙述方式上，散文对自然、对生活的感悟都是从作者的主观感受出发，带有很强的抒情成分；从艺术表现上，散文注意细处落笔，以小见大，注意侧面暗示

１、教学中的关键词：朗读、品味、体验、探究、思考、延伸。２、关注散文深刻的思想性，探究散文的主题思想，培养学生积极健康的审美情趣和审美能力，树立正确的人生观、价值观、世界观。３、关注散文很强的艺术性，

本单元以“生命”为主题，选取四篇描写大自然和人类的生命现象、探究生命规律和本质的抒情性散文、议论性散文。这些课文的共同特点是：１、对自然界中（包括人类）的生命现象进行了深入细致的观察、体验、感悟和思考

本单元是以“感悟人生、感悟生命”为主题，但是这些文章不是简单的说教和空洞的说理，而是从自然、生活中的有感而发，所以具有形象性、生动性的特点。这也是这些文章的魅力所在，也应该是教学时特别注意的。不要把这

１、《谈生命》《那树》《地下森林断想》三篇文章要注意抓住富有特色的语言，把语言的感受、体会、品味作为教学的重点。《谈生命》要激发学生展开联想理解“春水”和“小树”的两个比喻的合理性。理解文中提到的一些

单元提示：本单元都是以生命为主题，选取描写大自然和人类的生命现象，探究生命的规律和本质的抒情性散文、议论性散文。１、《谈生命》：⑴主题：冰心文章揭示生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中

语文教育应是充满人文关怀的教育，它必须引领学生对存在意义，生命价值进行正确的思考。可以说，生命价值是语文教育的一个永恒的主题。但长期以来，我们的学校乃至整个社会受功利思想的影响，崇尚的基本上是一种成才

本单元主题是“对生命本质和生命意义”的认识，每篇文章都堪称散文中的精品，应抓住机会对学生进行“热爱生活、珍爱生命”的教育，以培养学生积极进取的态度和乐观向上的精神。一、内容提示１、《谈生命》：以“春水

我接到一个不认识的朋友的来信，他说愿意跟我去死。这样的信我已经接过好几封了，都是一些不认识的年轻人寄来的。现在我住在一个朋友的家里，是一个很安静的地方。我的窗前种了不少的龙头花和五色杜鹃，在自己搭架的

不要在哀伤的诗句里对我说人生不过是一场幻梦昏睡的灵魂等于是死的事物的真相和外表不同 人生是真切的，人生是实在的它的归宿并不是荒坟你不是尘土，仍要归于尘土这话说的并不是灵魂 我们命定的目标和道路不是享乐，

当电视里重现《钢铁是怎样炼成的》那熟悉的情节，我也再次捧起奥斯特洛夫斯基的那本厚厚的原著。鲜红的封面衬托着革命者刚毅的面孔，我觉得手中沉甸甸的。掩卷沉思，心绪难以平静。面对保尔，我们看到了什么？我们看

（测试时间：９０分钟满分：１００＋２０分）题号一二三四总分得分一、基础知识及运用（共２４分）１、抄写下面的句子，要求工整、美观、大方。（２分）愿你的生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。２、请给下