蒲柳人家

【教学目标】１、知识目标：⑴理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。⑵了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。⑶了解２０世纪３０年代京东北运河岸上农村的

【教材分析】《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，它继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法，透过几户普通农家的故事，表现了京东北运河边农民的独特风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。课文节选的是小说

【教学目标】１、欣赏小说中刻画的鲜明，丰满的人物形象，感受小说中人物的美好品德２、学习课文多角度塑造人物的方法，写出有血有肉的”立体”人物３、扩大阅读视野，领会小说独特的艺术表现手法【学习重点】以小说

实用教案【创意说明】这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说，语言大多是民间口语、俗语，活泼伶俐。因此，本创意的设计是：多层面的诵读小说，感受、触摸和积累语言。【教学步骤】一、变体式阅读小说（即把本文节选的两

【学习目标】１、通过赏读人物精彩的肖像、动作和语言描写，把握一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征。２、欣赏这篇小说独特的民族风格和语言特色。３、领略小说中所蕴藏的人情美和生活风俗。４、用普通话正确、清楚

【教学目标】１、知识目标：⑴理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。⑵了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。⑶了解２０世纪３０年代京东北运河岸上农村的

【教学目标】１、分析人物形象。２、理解这篇小说所具有的民族作风和民族气派。３、品味小说的语言。【教学重点】１、分析小说人物形象。２、品味语言。【教学难点】理解这篇小说所具有的民族作风和民族气派。【教学

【教学目标】１、了解课文大意，通过赏读人物精彩的肖像，动作和语言描写把握一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征。２、欣赏这篇小说的独特民族风格和语言特色。３、感受小说浓郁的乡土气息，领悟劳动人民淳朴的人情

《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于１９８０年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在２０世纪３０年代，花鞋杜

１、为什么说这篇小说具有民族作风和民族气派？众所周知，五四以后，鲁迅一代引进了外国小说的艺术表现手法，创立了全新的小说模式，中国小说也开始呈现出与古典小说截然不同的面貌。但与此同时，古典文学的传统也以

一、如果你读过《水浒传》，你就会明白宋江、吴用、李逵为什么外号叫做“及时雨”“智多星”“黑旋风”。在这篇课文中，何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？爷爷为什么号称“何大学问”？作者用了哪些肖像、动作

本文可用两节课教读。教学时要注意以下几点：１、这是一篇颇有特色的当代小说，一方面，它的故事背景发生在２０世纪３０年代，讲述的是现代人的生活，但另一方面，它继承和发扬了中国古典小说和说唱艺术的传统，虽然

【为粗手大脚的爹娘画像（刘绍棠）】我在阔别文坛２２年，重新恢复创作权利，第一次出席北京文艺界聚会的讲话中宣告：“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”，并且仍然要保持我的“田园牧歌”风格。１９７９年我创

１、诵读法，教学中要引导学生反复诵读，仔细体会精彩的语句和段落，还可做背诵要求，使学生 领悟小说语言的运用。２、研讨探究法，用于对人物性格和艺术表现手法的分析。鼓励学生结合阅读经验、研讨交流，以 感悟小

【湖北省枣阳市兴隆镇第一中学马立霞】〖优化语言飞扬文采〗“风味”语言，锦上添花：“风味”语言如同饭馆里的特色菜，耐人寻味。一篇文章里要是有了“风味”语言不愁没有人品赏。下面介绍几种“风味”语言：书面语

【设计思考】“探究式学习是指学生围绕一定的问题、文本或材料，在教师的帮助和支持下，自主寻求或自主构建答案、意义、理解或信息的活动或过程。”①《语文课程标准》强调探究性阅读。认为探究性阅读能“培养学生的

【教学依据】本文节选自刘绍棠的小说《蒲柳人家》，虽然只是节选，但篇幅仍然很长，仅仅只是从头到尾阅读一遍就需要很长时间，在教学时不可能面面俱到、全面开花，所以更适合选点进行突破，突出一两个适合于学生发挥

上周我准备引导学生学习刘绍堂的《蒲柳人家》节选，在解读教材时，我感受很深：《蒲柳人家》以独特的角度，通过充满稚气、机灵伶巧的何满子的眼睛，为我们勾勒出了世代栖息于北运河边上的农民的性格和命运。作品中人

孙犁的《荷花淀》久负盛名，新课标九下选编了刘绍棠的《蒲柳人家》，让我们再次走入水乡，领略大运河的风土人情。刘绍棠师承孙犁，继承并发扬我国古典文学和五四新文学的优秀传统，将“荷花淀派”的柔媚、清丽之美与

刘绍棠是新时期乡土文学的积极倡导者。他倡导的乡土文学及其创作的乡土小说，与中国２０年代的乡土文学既有精神上的联系，又有显而易见的差异。《蒲柳人家》比较典型地体现了他的乡土小说多方面的特点。和２０年代台

刘绍棠的小说创作，艺术上在继承了伟大文学家鲁迅先生创造的新民族文学优良传统的基础上，开创了自己独特的艺术风格，他一方面借鉴了外国文学的长处，如他在写情和写景上接受前苏联作家萧洛霍夫的艺术影响，但并未把

北京通县的古运河畔，一个小小的村落──儒林村紧紧地依偎在他的怀抱，这里绿树浓荫，泥棚茅舍，村民们都是来自外乡的农民，他们聚居在这片沙丘连垣的河滩上，休息繁衍，传宗接代。由于生活所迫，这块土地上的主人们

“蒲柳人家”，就是指用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，在这里代指普通贫苦农家。

烟囱（cōng）梆他（bāng）纤夫（qiàn）腌臢（ā zā）到了儿（liǎo）捯气（dáo）唿哨（hū）拗不过（niù）隐匿（nì）勒令（lè）戏谑（xuè）荣膺（yīng）断壁残垣（yuán）蓬蒿（hāo）作揖（yī）礼聘（pì

纤：qiàn（纤夫）秤：chèng（秤砣）呱：gū（呱呱坠地）xiān（纤维）chēng（秤量）guā（呱呱叫）拗：niù（执拗）ào（拗口）ǎo（拗断）

晌：（shǎng）晌午塌：（tā）坍塌蒿：（hāo）蓬蒿砌：（qì）堆砌响：（xiǎng）响亮蹋：（tà）拖蹋篙：（gāo）竹篙沏：（qī）沏茶揖：（yī）作揖掂：（diān）掂量辑：（jí）编辑惦：（diàn）惦记楫：（jí

【白瞪】翻白眼，表示轻蔑、厌恶。 【妙手回春】称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。 【老生儿】高龄父母所生的儿子。 【到了儿】到最后，最终。 【熏陶】长期接触的人对生活习惯思想行为等产生好的影响

小说以讲究压韵对偶的说唱语言和活泼伶俐．凝练而富有动感．充满乡土气息的语言，为我们塑造了具有侠肝义胆．仗义疏财．疾恶如仇．扶危济困的品格的一丈青大娘和何大学问的形象，在将２０世纪３０年代京东北运河一带

一丈青大娘：泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、口苦心甜、热情正直、淳厚朴实何满子（线索人物）：机灵顽皮、纯真稚气何大学问：侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、好戴高帽、扶危济困、赤诚相见

１、在这篇课文中，何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？爷爷为什么号称“何大学问”？这样的外号表现了这两个人物怎样的性格？析：此题意在引导学生由人物的外号出发，把握人物性格，体会小说的艺术表现手法。参

１、本文的主要人物是谁，文章的线索是怎样的？本文主要有三个人物：何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。其中何满子是贯穿文章始终的线索人物，奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则成为本文的主要描写对象。２、本文

一、知识点拨与学法引导１、整体感知：《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于１９８０年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。全篇小说共分１２节，作品的重心在于放

年月日，乡土文学作家刘绍棠在北京病逝刘绍棠，年月日生北京市通县儒林村人自幼喜欢听母亲和乡亲父老讲说民间故事及说书艺人演唱评书岁出版了第一个短篇小说集青枝绿叶年，上海新文艺出版社其中他的成名之作青枝绿叶被选编入中学语文教材年考入北大中文系，出版小说集山楂村的歌声年出版中篇小说运河的桨声年出版短篇小说集私访集和少年

著名作家刘绍棠毕生致力于乡土文学创作，著述颇丰仅新时期以来，就出版了多部书他曾在一篇文章中写道我这辈子，最引以为自豪的是在中国当代作家中享有两个独一无二一个是四十多年创作生涯，长、中、短篇小说都是写我的家乡父老和家乡风土人情，没有杂样儿一个是我在我那生身之地的小村北京通县儒林村，前后生活了三十多年刘绍棠的家乡通

刘绍棠是文学界有口皆碑的园丁，经绍堂介绍加入中国作家协会的有余人，加入北京作家协会的超过人绍棠先生一生坎坷，年从全国走红的青年作家，突被打成右派，成为全国从上到下批判的文艺界三大反党典型之一其心灵蒙受了严重的创伤在农村改造的余年中，尽管政治、精神、生活上受到极大的磨难，但对党和文学的感情始终如一，从不悲观，自信

一次，南开大学请著名作家刘绍棠去作报告当刘绍棠讲到文学创作要坚持党性原则时说每个阶级的作家都是有所为有所不为，即使是真实的东西，也是有所写，有所不写的，无产阶级的文学更是如此有个女学生听后，写了一张条子刘老师，您说作家要有所为有所不为，我不能苟同请问既然是真实的，就是存在的，存在着的，就应该给予表现，就可以写刘

年，刘绍棠十八九岁，在文坛上已颇有些名气这年他刚入北京大学中文系一年，就主动要求退学，引起很大反响刘绍棠的文学创作起步很早，岁便在报刊上发表作品年上高中一年级时，在中国青年报上发表了他的成名作青枝绿叶这篇小说被臧克家主持的新华月报文艺版转载，还被编入年高中二年级的语文教科书这时，刘绍棠引起了团中央和主持团中央工

一次，著名作家刘绍棠被邀请到南开大学讲学当他讲到文学创作要坚持党性原则时说每一个阶级的作家都是有所为有所不为的即使是真实的东西，也是有所写有所不写的，无产阶级的文学更是如此这时，台下递上一张纸条，上面写着刘老师，您说作家要有所为有所不为，我鸳得不应该这样既然是真实的，就是存在着的存在着的，就应该给予表现，就可以

刘绍棠岁开始发表作品，岁成名，被誉为神童作家青少年时代作品主要有短篇小说集青枝绿叶、山楂的歌声、中秋节、瓜棚记、私访记和长篇小说运河的桨声、夏天这时期的作品清新、淡雅，把土改后的农村写得嫩苗遍野，生机盎然，受孙犁作品深刻影响，有社会主义田园牧歌之美誉后遭波折，益增其华，出版长篇小说部地火、春草、狼烟、京门脸子、

郑恩波人民日报海外版年月日每当枝青叶绿、草长莺飞时节，我就要想起刘绍棠少年时代的成名作青枝绿叶，想起在漫长的岁月里他同成千上万的业余作者、读者、同学、乡亲、同事等不是兄弟胜似兄弟的深情厚谊刘绍棠是新中国文坛上具有典型意义的传奇人物他岁就开始发表小说岁时写的青枝绿叶竟被大教育家、作家叶圣陶看中，发表的当年就作为教

刘绍棠，著名作家通州儒林村人年月生，年月病逝，终年岁刘绍棠年参加革命，年加入中国共产党他幼年成材，岁开始发表作品，岁成为中国作家协会最年轻的会员，是年代中国文坛的神童作家曾多次载入世界名人录、世界作家名人录和中国共产党名人录年获国务院颁发的为我国文化艺术事业做出突出贡献的专家证书曾任北京市人大常委会委员、北京作

绍棠兄，你到哪里去了几次梦见你，好像还是年初次相见的样子体格魁梧，性情豁达，快语诙言，谈笑风生对你，我真是慕名太久，相见太晚呀上世纪年代初，你还是一个十五六岁的少年时，就发表了成名作青枝绿叶那时候我刚上小学不久，班主任是个女老师，姓崔，才从师范毕业，对你佩服得不得了她把你的几篇小说作为讲故事的蓝本，经常在课堂上