祖国啊，我亲爱的祖国

【教学目的】１、感知中国当代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永等特点。２、理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。３、初步学会欣赏诗歌的情感美、含蓄美、意境美。【教学重点】１、理解诗中的意象组

【教学目标】 １、初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。２、理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。３、培养学生解读诗歌的能力，激发爱国、为国献身的精神。【教学重点】１、有感情地诵读这首诗。２、把

【教学设想】 本教学设计适用于语文程度中等以上的学生，教学侧重点放在对诗歌的艺术欣赏方面。【学习目标】１、了解舒婷，了解朦胧诗的一些特点和它的诗学价值。２、从鉴赏的角度学习诗歌，把握朦胧诗代表诗人的作品

【学习目标】 １、朗读并背诵诗歌，体会诗歌包含的深情；２、理解诗句的内容，把握诗歌的意象。【教学安排】２课时。【教学设想】从分析意象入手，把本诗同直白表达感情的歌曲《祖国啊，我永远热爱你》相比，体会本诗

【学习目标】 １、有感情地朗读，体会诗人的思想感情；２、了解朦胧诗的特点；３、初步感知诗歌中的意象特征。【教学重点】有感情地朗读，体会诗人的思想感情。【教学难点】 诗歌中的意象。【教学准备】学生准备：１

【学习目标】 １、理解诗歌意象，把握本诗的主题，感受作者的真情；２、学习朗读。【教学重点、难点】１、对诗歌感情的把握和朗读；２、对诗中的“我”的理解。【课前准备】学生熟读全诗，并通过上图书馆、上网等途径

【教材分析】 舒婷是朦胧诗的代表诗人之一，《祖国啊，我亲爱的祖国》是她的一首重要诗作。这首《祖国啊，我亲爱的祖国》在诗歌主题、创作手法和诗歌技巧方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。这首抒情诗共有四个意象群

【教学设计】 赏读。【创意说明】 课文新鲜活泼、意义隽永的意向，流动凝重的画面，给读者以视听的美好享受。因此，教学这首诗应立足于“赏”，设计丰富精美的活动，让学生美美享受一次诗歌大餐。【教学步骤】一、进

【教学重点和难点】 １、对诗歌感情（“我”与祖国血肉相连，荣辱与共）的把握和朗读的方法（深沉而悲痛、舒缓、低沉）；２、朦胧诗的写作特点（借助一些物象来暗示或间接地表现经验等曲折委婉地抒情）。【教学设想】

【教学目标】 １、把握诗中平凡而富有特征的意象。 ２、提高诗歌的阅读和鉴赏能力。 ３、培养热爱祖国的感情。【教学重点及难点】 １、了解什么是朦胧诗。２、这首诗是如何表现对祖国母亲赤诚的爱和神圣的责任感的。

【教学目标】 １、知识目标： ⑴理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。 ⑵了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。 ⑶感情诵读并背诵全诗。 ２、能力目标：⑴理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含

【教学目标】 １、理解诗中的艺术形象，感受诗人热爱祖国、献身祖国的崇高精神。 ２、学习诗歌的欣赏技巧之一：朗读。【教学重、难点】 诗歌感情的把握和朗读的技巧。 通过合作探究，反复品读，理解诗中的艺术形象，

【教学目标】 １、掌握诗行间意象转换和诗意跳跃的朗读节奏，以表达全诗的主旨和各节的要义。 ２、学习分析诗歌的象征手法，了解朦胧诗的特点。【教学重点】 分析诗歌意象运用的特点。诗中主体自我与客体现实合而为一

【教学目的】 １、通过阅读欣赏诗歌凝练形象的语言。 ２、领会新颖、丰富的意象所蕴含的细腻的思想。 ３、掌握诗歌鉴赏的基本方法。【教学重点】 新颖丰富的意象所蕴含的情感。【教学难点】 作者如何把“大我”“小我

【教学目标】 １、知识与技能： ⑴识记、理解本课生字词。 ⑵反复诵读课文，理解课文内容。 ⑶体会诗歌感情色彩的变化，把握寄托诗人感情的具体形象，培养学生理解诗歌的能力。 ⑷能有感情的诵读、准确的背诵全诗。

【教学目标】 １、知识与能力目标： ⑴掌握课文字词。 ⑵关注诗中饱含诗人思想感情的具体形象。 ２、过程与方法目标： 反复朗读课文，体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象。 ３、情感态度与价值观目标： 通过

舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。她的诗，多借鉴浪漫主义的艺术方法。在这首《祖国啊，我亲爱的祖国》中，作者将个体的“我”熔铸在祖国的大形象里，并承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任，表达了强烈的爱

１、这首诗是以第一人称写的。怎样理解诗中的“我”？这首诗以第一人称写成。诗中，“我是你……”（或“我是……”）的句式反复出现，将“我”与“你”（即祖国）两者紧紧联系在一起。“我”和祖国生死相依、血肉相

一、有感情地朗读课文，背诵这首诗。探究一下，“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？此题意在引导学生探究这首诗中抒情主人公“我”的具体内涵，它在某种程度上是解读这首诗的一把钥匙，有助于理解

１、指导学生理解诗中的“我”与祖国合二为一无法割舍的关系。２、这首诗中的意象比较多，如“水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”“花朵”“起跑线”“黎明”等等，它们还带有或多或少的修饰语。要指导学生正确

一、《祖国啊，我亲爱的祖国》赏析之一（蔡其矫）这首诗，在句法上借鉴了苏联诗人沃兹涅先斯基《戈雅》的圆周句式：“我是戈雅！……我是痛苦。我是战争的声音。……我是饥饿！……我是……被吊死的女人的喉咙。……

导入一：读一首好诗，就是聆听一百美妙的旋律；读一百好诗，就是欣赏一幅悦目的图画；读一首好诗，就是与一位艺术家交心换心。当我们面前摆着一首诗歌，在丝竹管弦的萦绕中，静下心来，细细品味，忽然间，这世间只剩

朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初，其特点是：１、内涵上意蕴深厚,不求显露，思考人的本质，探索人的自我价值,体现诗人的主体意识。２、艺术上意象迭加,扑朔迷离。朦胧诗一改新诗明白如话的特点,内容含蕴隽永。它

《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首不论褒扬、还是贬抑诗人的读者，都击节称赞的名篇。郭沫若在《炉中煤》里把祖国美化为年轻的女郎，舒婷则把祖国比拟为伤痕累累的母亲，以赤子之情向母亲倾诉内心的痛苦，表达为祖国的

这是一节语文课，内容是九年级下册第一单元的诗歌──《祖国啊，我亲爱的祖国》。课堂实录结尾片段：师：（较动情地说）“拳拳儿女心，殷殷报国情。古往今来，歌咏祖国的诗歌不胜枚举。舒婷的这首诗让我们情绪激昂，

一、朦胧家族的“独生女”在庞大的“朦胧诗”家族中，聚集着一群性格各异的“小字辈”诗人。他们有的严肃深沉，富于责任心和道德感，俨然家族里的长子；有的捣蛋顽皮，像个败家子，放肆地要刨掘祖坟，重修宗谱；也有

我的心底一直装着一个美丽的名字──舒婷。这其中的原因很简单，我是伴着新时期文学一起走过来的文学青年。 第一次听到舒婷的名字是１９８４年，那时我尚在北京郊区的一所农村中学读高一。记得那年的夏天，我到区文化

通往心灵的道路是多种多样的，不仅仅是诗；一个富有正义感又富有同情心的人，总能找到他走向世界的出发点，不仅仅是诗；一切希望和绝望，一切辛酸和微笑，一切，都可能是诗，又不仅仅是诗。如果有人问我，中国最美丽

１、生平：舒婷，原名龚佩瑜，１９５２年６月６日生，福建泉州人，当代女诗人。１９７１年开始写诗，１９７９年开始发表诗歌。《福建文学》围绕她的诗作展开关于“朦胧诗”的讨论，当时争议很大，影响颇广。１９８０

中国的“朦胧诗”兴盛于八十年代初。最早的发轫之作是舒婷于１９７９年发表在福州《兰花圃》上的一批诗，其中有后来被广为传颂的《致橡树》《这也是一切》等。其时真名叫龚佩瑜的舒婷还是厦门灯泡厂的一名女工。她的

“新诗潮”中的鲜活色彩在新时期新诗潮跃升的态势中，一批女诗人悄然崛起，以各具特色的诗作，为诗坛带来鲜活的色彩和蓬勃的生面，其中最突出的就是舒婷。舒婷，１９６９年开始创作，１９７９年公开发表作品。主要诗

【吉林省临江市闹枝中学韩锡艳】〖语文实践中探究式阅读教学初探·讲读型阅读教学〗讲读结合，教师讲析与学生讲析相结合，以讲导读，以读导讲，这种方式适合于文学作品中的教读课文。教师的讲析要体现出叶圣陶先生“

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【目标·兴趣】一、爱国是个永恒的主题。从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。试回顾我们印象最深刻的抒发爱

【基础知识训练】１、根据诗歌内容在括号中填写合适的修饰语。（）的歌（）的矿灯（）的稻穗（）的路基２、请结合课内外阅读，介绍作者舒婷。（１００字左右）____________________________________________________

【书写·读音】１、为加粗的字注音，并在横线上将该词语抄写一遍：干瘪（）_________驳船（）_________蜗行（）_________胚芽（）_________迷惘（）_________隧洞（）_________纤绳（）_________淤滩（）_________２

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熏黑（xūn）隧洞（suì）纤绳（qiàn）勒（lēi） 迷惘（wǎng）富饶（ráo）绯红（fēi） 蜗形（wō） 簇新（cù）驳船（bó） 笑涡（wō）

蜗（wō）蜗牛绯（fēi）绯红涡（wō）漩涡扉（fēi）门扉

和：和平（hé） 着：着火（zháo）应和（hè） 着数（zhāo）和牌（hú） 着装（zhuó）和面（huó）坐着（zhē）和稀泥（huò）

【胚芽】比喻刚萌生的事物。【簇新】极新、全新。【干瘪】干而收缩，不丰满。【伤痕累累】指物体受损害后留下的痕迹。【疲惫】非常疲乏。【迷惘】由于分辨不清而感到不知怎么办。【绯红】鲜红。【喷薄】形容水或太阳

《祖国啊，我亲爱的祖国》全诗先抑后扬，表达了诗人由低沉而至高亢的思想情绪，朗读中要注意把握这种节奏的变化，读出情感。诗的第一节由“破旧的老水车”，“熏黑的矿灯”等意象，写出了祖国的贫穷和落后，情绪痛苦

【知识考点归纳】１、理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感，品味诗歌富有表现力的语言。２、探究诗歌中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握“我”的情感历程。【典型考题分析】例题：诗歌中每一节诗末的“祖

《祖国啊，我亲爱的祖国》全诗共四节，整首诗如一条涌动的河流，思路连贯流畅，情绪由低沉而直至高亢。这首诗的思路理解是多元的，我们可以试着从以下两个角度来分析。一是从这首诗意象的选择使用上来分析，二是从诗

这是一首深情的爱国之歌，诗中将个体的自我放在祖国的大形象里，并承担起使祖国繁荣富强的重任，表达了强烈的爱国之情和深沉的历史责任感。

这首诗带有政治色彩，但它不议论，只描绘，是本诗一大特色。诗中所有的象征和比喻，既质朴，又漂亮，每一个词都与被描绘的景物、形象紧密契合。诗人既用含有自己民族要素的眼睛观察，又以人民能理解的语言和表达方法

《祖国啊，我亲爱的祖国》全诗共四节，前两节充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛，后两节流露出祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦。对照与反衬中将情感推向高潮：我要用青春的热血和智慧的汗水来报答母亲的养育之恩。

［第一节，诗人以深沉悲痛的心情、委婉曲折的笔触，回溯了祖国数百年来贫困、落后的历史。诗人以“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”等五个意象，概括出租国长期处

【层次结构】全诗共分四节，第一节在向祖国的深情诉说里，融个体的“我”于祖国的大形象里，重写实；第二节写中国人民屡受挫折却从不泯灭的希望，重写虚。这两节写祖国的历史。第三节写祖国的现在，在新的历史机遇面

１、这首诗是以第一人称写的。怎样理解诗中的“我”？这首诗以第一人称写成。诗中，“我是你……”（或“我是……”）的句式反复出现，将“我”与“你”（即祖国）两者紧紧联系在一起。“我”和祖国生死相依、血肉相

１、“我是你河边上破旧的老水车，／数百年来纺着疲惫的歌……”老水车一年到头咿咿哑哑地慢慢转动着，任河水从它脚下奔向远方，任时光在它面前奔向未来。它象征着迟滞不前，象征着效率低下，象征着贫穷。用了百年的

１、诗一开始就进入高潮，这是舒婷诗的一贯手法：第一节头两句是平衡句，寓有音响和色彩的描绘；三、四句则缩短，不描绘；五句却伸长，行短意紧，强度超过前面四句，于是主词（祖国）出现。２、第四节前两行，十亿分

祖国，一个普通的词语，却能唤起人们心底真挚而深切的情感，牵动人们的思绪走入遥远。二十世纪八十年代末，刚刚经过十年浩劫，面对伤痛满身的祖国，一个普通的女工在唱咏《祖国啊，我亲爱的祖国》，她充满激情的歌唱

本诗写于１９７６年４月，正在天安门反对“四人帮”的四五运动之后不久，但正式发表却在１９７９年７月（十一届三中全会）。这首诗既有历史的厚重感，又有现实的急促感，形象比较明晰，少了一些朦胧的特点，寄托了作

舒婷的《馈赠》、《双桅船》、《致橡树》、《思念》，郭沫若的《炉中煤》，蒋光慈的《哀中国》，顾城的《一代人》、《远和近》。

１、教学重点：⑴有感情地诵读这首诗。⑵把握诗中富有特征的意象。２、教学难点：⑴朦胧诗的特点。⑵诗中“我”的形象。⑶诗中对祖国的感情抒发。

一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，一颗清纯然而无解的代数，一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，一双达不到彼岸的桨橹。 蓓蕾一般默默地等待，夕阳一样遥遥地注目。也许藏有一个重洋，但流出来，只是两颗泪珠。呵，在心的远景

雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸啊，心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇是一场风暴、一盏灯把我们联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们再分东西不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在

我的梦想是池塘的梦想生存不仅映照天空让周围的垂柳和紫云英把我汲取干净吧缘着树根我走向叶脉凋谢于我并非伤悲我表达了自己我获得了生命我的快乐是阳光的快乐短暂，却留下不朽的创作在孩子双眸里燃起金色的小火在种

我如果爱你 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己；我如果爱你绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单纯的歌曲也不只像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，

啊，我年青的女郎！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 啊，我年青的女郎！ 你该知道了我的前身？ 你该不嫌我黑奴卤莽？ 要我这黑奴的胸中， 才有火一样的心肠。啊，我年

我的悲哀的中国！我的悲哀的中国！你怀拥着无限美丽的天然，你的形象如何浩大而磅礴！你身上排列着许多蜿蜒的江河，你身上耸峙着许多郁秀的山岳。但是现在啊，江河只流着很呜咽的悲音，山岳的颜色更惨淡而寥落！满国

黑夜给了我黑色的眼睛我却用它来寻找光明

你，一会看我，一会看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。

记忆中最温柔的笑容莫过于妈妈的嫣然一笑，这就是童年时代的最高奖赏。仿佛我在普通话比赛中获奖，我在学校歌咏大会的领唱，每周成绩通知单上的“全优”，都是为了获得妈妈的展颜微笑。妈妈的牙齿细密整齐，只是牙龈

我的忧伤因为你的照耀升起一圈淡淡的光轮──题记一在你的胸前我已变成会唱歌的鸢尾花你呼吸的轻风吹动我在一片叮当响的月光下用你宽宽的手掌暂时覆盖我吧二现在我可以做梦了吗雪地、大森林古老的风铃和斜塔我可以要