我用残损的手掌

【教学目标】 １、通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。２、引导学生理解诗中艺术形象蕴含的情感。３、通过对诗歌对比手法的运用及表达效果的分析，深层把握诗歌的主题。４、体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培

【教学重点和难点】 １、引导学生朗读时把握诗人先是凄楚忧愤，转而热切盼望的感情变化，体会诗人强烈的爱国情感。 ２、理解“残损的手掌抚摸广大土地”这一想像在全诗中的线索作用及由此产生的丰富的想像。【教学设

【教学设计】 语言品析。【创意说明】 从语言的角度来学习诗歌，不仅能从一个别致的角度领略到诗的美，而且有助于培养语感，提升语言鉴赏力。【教学步骤】一、自主发现 用“我发现 ”这样的句式说话。 从语言的角度阅

【教读目标】 有感情地诵读诗歌，品味语言，深入体会诗人内心的情感。【教读设想】 １、紧紧抓住诵读这一主线进行教读探究──以读起始，以读收束；以读为手段，以读为目的。 ２、在描写摸索家乡和解放区的感觉句上，

【实用教案】〖创意说明〗 戴望舒是著名的“雨巷”诗人，十分注重诗的音乐美，这首《我用残损的手掌》同样也体现着他对诗歌韵律的追求，因此，教学可从“朗读”切入。充分朗读之后，“个性解读”──“多角评析”──

【从容说课】 《我用残损的手掌》是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗．表现对祖国命运

【教学依据】 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”（艾青）《我用残损的手掌》这首诗带给读者的首先是一股震撼人心的爱祖国爱家乡的情感。这是诗人置个人生死于度外，用爱和恨、痛苦和希望编织成的

１９４２年，诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服。《我用残损的手掌》就作于那个时候。这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。“我用残损的

１、这首诗前后两部分的感情色彩和描写手法明显不同，结合原诗具体分析一下。从感情色彩上说，前半部分是消极的、冷色调的，后半部分是积极的、暖色调的。前后两部分形成明显的对比。前半部分，是作者想像着用手掌触

一、有感情地背诵课文，细心体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉，说说诗人内心深处情感的变化起伏。此题意在引导学生从背诵入手，整体把握这首诗的思想感情。诗人以“残损的手掌”抚过祖国大地的

１、诗人“用残损的手掌”摸索，内心产生了种种感觉。随着“手掌”的移动，作者的情绪也发生了变化。指导学生把握这首诗的感情线索，体会诗人情感的变化。２、诗人的情绪投射在客观对应物上，客观对应物也就染上了诗

一、诗人简介戴望舒（１９０５～１９５０），原名戴梦鸥。浙江杭县人。１９２３年秋入上海大学中文系。１９２５年加入共产主义青年团，做宣传工作。１９２８年在上海与人合办一线书店，出版《无轨列车》半月刊。被查

我用残损的手掌／摸索这广大的土地：／这一角已变成灰烬，／那一角只是血和泥；／这一片湖该是我的家乡，／（春天，堤上繁花如锦幛／嫩柳林折断有奇异的芬芳），／我触到行藻和水的微凉；／这长白山的雪峰冷到彻骨，

抗日战争的枪林弹雨把一批现代派诗人打出了象牙塔。他们再也没有闲情“站在桥上看风景”，“装饰了别人的梦”。现代派给人的印象似乎就是这样，是一批精神贵族关起门来的自我欣赏。因此，当戴望舒写下他那首感人至深

１９４１年１２月１５日，香港英国当局向日本侵略军投降。日军占领香港后，大肆搜捕抗日分子。１９４２年春，戴望舒也被日本宪兵逮捕入狱。在狱中，他受尽酷刑的折磨，但他并没有屈服。在牢狱里他写了几首诗，《我用

戴望舒以《雨巷》的问世而闻名于中国诗坛，他早期的诗受法国象征派诗的影响较深，他对法国象征派独特的音节有很大兴味，《雨巷》被叶圣陶誉为开辟了新诗音节的新纪元，这首诗表现了象征主义轻蔑格律而追求旋律的美学

戴望舒（１９０５．３．５～１９５０．２．２８）笔名有戴梦鸥、江恩、艾昂甫等。生于浙江抗州。是中国现代著名的诗人。１９２３年，考入上海大学文学系。１９２５年，转入震旦大学法文班。１９２６年同施蛰存、杜衡

【吉林省临江市闹枝中学韩锡艳】〖浅谈新课改下的语文阅读教学·阅读教学要培养学生的诵读能力〗好文章就像一杯咖啡，它有回味感 ，值得你去慢慢品味，你对文章读的遍数不同，你的品味就会不同。阅读教学中，绘声绘色

《雨巷》使他一夜成名１９２３年秋，１８岁的戴望舒考入上海大学。两年后，进入法国教会在上海办的震旦大学特别班学习法文。法国神甫教的是雨果、拉马丁、缪塞等浪漫派的经典作品，但戴望舒有更强烈的追新倾向，喜好

师：上课之前，老师想请一个同学到黑板上来画出中国地形简图，同时，请同学们听一首老歌。（生画地形图，放歌曲《松花江》上，歌曲要结束的时候，师旁白。）师：从１９３１开始，日本帝国主义的铁蹄开始践踏中华的大

导入一：一千多年前，爱国诗人陆游临死因不见王师北定中原，满腔悲愤地写《示儿》：此去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。一千多年后，爱国诗人戴望舒身陷囹圄，受伤致残，但他始终坚贞

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【目标·兴趣】一、提及戴望舒，我们就会想到彷徨在寂寥的雨巷，撑着油纸伞，“丁香一样地结着愁怨的姑娘”。但卢沟桥的炮火点燃了，戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，而在“狱中题壁”，并且“用残损的手

【基础知识训练】１、下面加粗字注音完全正确的一项是（）Ａ、灰烬（jìng）嘶哑（sī）憔悴（cuì）蘸着（zhuàn）Ｂ、荇藻（xìn）彻骨（chè） 残损（sǔn） 牲口（shēng）Ｃ、堤上（dī） 荔枝（lì） 蝼蚁（ló

１、阅读下面一段话，完成⑴～⑵题：只有那辽远的一角依然完整温暖，明朗，艰固而蓬勃生春。在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，缨孩手中乳。⑴给文中加线的字注音：①残损（）②轻抚（）⑵诗中有两个错别

【基础巩固题】１、给加粗的字注音：灰烬（）锦帐（）荇藻（）蓬蒿（）憔悴（）蝼蚁（）２、写出下列形近的字读音并组词：蝼（）蚁（）偻（）仪（）髅（）议（）蒿（）藻（）缟（）澡（）槁（）躁（）３、解词：锦帐

【书写·读音】１、给带点的字注音：锦幛（）荇藻（）蓬蒿（）憔悴（）蘸着（）掠过（）蝼蚁（）灰烬（）２、辨字组词：障（）彻（）悴（）嶂（）沏（）粹（）蒿（）蓬（）沾（）篙（）篷（）粘（）【理解·积累】３

１、阅读下面一节诗，完成（１～２）题：现在我可以做梦了吗雪地、大森林古老的风铃和斜塔我可以要一株真正的圣诞树吗上面挂满冰鞋、神笛和童话焰火、喷泉般炫耀欢乐我可以大笑着在街道上奔跑吗──舒婷《会唱歌的鸢

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锦幛（zhàng）荇藻（xìng）（zǎo） 蓬蒿（péng）（hāo）憔悴（qiáo）（cuì）蝼蚁（lóu）（yī） 河堤（dī）灰烬（jìn）荔枝（lì）蘸着（zhàn）折断（zhé）掠过（lüè）

蓬（péng）蓬蒿曝（bào）曝晒悴（cuì）憔悴篷（péng）篷车爆（bào）爆炸萃（cuì）荟萃

着：着火（zháo）曝：曝光（pù）着数（zhāo）曝晒（bào）着装（zhuó）坐着（zhē）

【憔悴】形容人瘦弱，面色不好看。【蝼蚁】“蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。【锦幛】像锦绣一样的幛。【荇藻】荇菜水藻，是水生草本植物，多浮在水面上或生于水中。【彻骨】形容非常

朗读这些诗句，要在诵读的同时，脐于里再现其形象，还要把断续的画面连缀成连续的画面，这样才能够更深刻地领悟诗句的内涵，才能使朗读声情并茂。朗读中，一般把语调设计为三种：平调、升调和降调，表颂扬、赞叹、悲

这首抒情诗，用虚拟和想像的手法设想自己用残损的手掌抚摸饱受践踏和蹂躏的祖国土地，表达了诗人对侵略者的痛恨，对祖国被入侵的痛苦以及热爱祖国并对人民战胜侵略者的坚定信心。

【层次结构】第一层：诗人由“残损的手掌”展开想象，总起下文。第二层：诗人想象着用“残损的手掌”抚摸地图上的沦陷区。感情色彩是消极的，冷色调的。第三层：诗人想象着用“残损的手掌”抚摸地图上的解放区。感情

１、我用残损的手掌／摸索这广大的土地诗的开头两行起统摄全诗的作用。可以想见，在阴暗潮湿的土牢中是不可能有什么地图的，因此“用残损的手掌/摸索这广大的土地”就只能是在心中展开的超现实的想像。戴望舒留法期间

１、这首诗前后两部分的感情色彩和描写手法明显不同，结合原诗具体分析一下。从感情色彩上说，前半部分是消极的、冷色调的，后半部分是积极的、暖色调的。前后两部分形成明显的对比。前半部分，是作者想像着用手掌触

作者先用“我用残损的手掌／摸索这广大的土地”来统摄全诗，然后安排两个部分来展示这“摸索”的具体内容。一部分是已经遭受敌人蹂躏、变成死灰、充满血和泥的土地；一部分是温暖明朗、蓬勃生春、依然完整的辽远的一

抗战爆发后，在香港主编《大公报》文艺副刊，发起出版《耕耘》杂志。１９３８年春在香港主编《星岛日报.星岛》副刊。１９３９年和艾青主编《顶点》。１９４１年底被捕入狱。在狱中写下了《狱中题壁》、《我用残损的手

这首诗以“我”用“无形的手掌”抚摸祖国地图时的联想为抒情线索。“无形的手掌”指的是诗人的思绪、联想、心理和情感，而“抚摸”则是思绪和联想的展开，心理和情感的流动。

抗日战争的炮火震动了诗人的心灵，在民族危亡的关头，戴望舒走出了惆怅的丛林和寂寥的雨巷。１９３８年他来到香港，主编一家报纸的副刊，编发了不少动员抗战的诗歌。１９４１年，日本侵略军占领香港。次年，他被日军

１、巧用对比，突出情感：前半部分，是作者想像着用手掌触摸地图上的沦陷区，这里只有“灰烬”“血和泥”，一片凄凉景象。风景如画的“家乡”，如今被侵略者强占，作者在诗句中流露出忧愤。诗人的情绪还投射到更多的

［第一部分：诗人用残损的手掌抚摸想像中的国土，表达了对祖国命运的深切关注。］我用残损的手掌摸索这广大的土地：［用形象的语言描绘一位手掌残缺的人深情地抚摸祖国土地的情景，表达出对祖国的关注和热爱之情。］

１、教学重点：感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。２、教学难点：⑴理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。⑵对比手法的运用及其表达效果。

【知识考点归纳】１、注意诗歌节奏的划分，要能把握诗人先是凄楚忧愤，转而热切盼望的感情变化，体会诗人强烈的爱国情感。２、理解“残损的手掌抚摸广大土地”这一想像在全诗中的线索作用及由此产生的丰富的想像，了

１、比喻：⑴“像恋人的柔发，婴孩手中乳”是明喻，以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对“这一角”的温柔感情抒发得细致动人。⑵“不像牲口一样活，蝼蚁一样死”是明喻，很形象地描绘出能够把握自己命运的确民的新

戴望舒的《狱中题壁》、闻一多的《七子之歌》。

澳门你可知“妈港”不是我的真名姓？ 我离开你的襁褓太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！

有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”这话教我今天怎么说？你不信铁树开花也可，那么有一句话你听着

在大海的深蓝色的浓雾里一片孤孤的帆儿闪着白光。它在寻求甚么，在这遥远的异地？它抛下了甚么，在那自己的故乡？波涛在汹涌着，海风在呼啸着，桅杆弓起腰来发出轧轧的声动，唉，──它不是在寻求幸福，它也不是在逃

如果生命的春天重到， 古旧的凝冰都哗哗地解冻， 那时我会再看见灿烂的微笑， 再听见明朗的呼唤──这些迢遥的梦。这些好东西都决不会消失， 因为一切好东西都永远存在， 它们只是像冰一样凝结， 而有一天会像花一样

我思想，故我是蝴蝶万年后小花的呼唤透过无梦无醒的云雾来震撼我斑斓的彩翼

说是寂寞的秋的清愁， 说是辽远的海的相思。 假如有人问我的烦忧， 我不敢说出你的名字。 我不敢说出你的名字， 假如有人问我的烦忧： 说是辽远的海的相思， 说是寂寞的秋的清愁。

撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我

戴望舒现代诗人原名戴梦鸥笔名艾昂甫、江思等浙江杭县今杭州市余杭区人他的笔名出自屈原的离骚前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属意思是说屈原上天入地漫游求索，坐着龙马拉来的车子，前面由月神望舒开路，后面由风神飞廉作跟班望舒就是神话传说中替月亮驾车的天神，美丽温柔，纯洁幽雅年秋天，考入上海大学文学系年，转入震旦大学学习法语年