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人教课标本九年级下册 《第一单元》
教材理解
本套教材的中国新诗和外国诗是这样编排的:七年级上、下册分散在各个单元中,计有《在山的那边》(王家新)、《理想》(流沙河)、《秋天》(何其芳)、《化石吟》(张锋)、《金色花》(泰戈尔)、《纸船寄母亲》(
本单元内四篇课文六首诗歌的主题是“土地情思”,其内涵是爱国思乡。一、内容提示1、《诗两首》:《我爱这土地》表达了诗人艾青对祖国深沉的爱,抒发了在艰苦的年代里为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心
1、学习这几首诗歌,要“关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象”,也就是说要特别注意这些诗中诗人是通过哪些具体形象来表达思想感情的,诗人为什么要选择这些形象来表情达意。如艾青《我爱这土地》一诗中的“鸟”
1、备课参考资料:《土地与太阳:艾青的世界》(作者汪亚明天津人民出版社出版时间1999年3月)《艾青作品欣赏》(作者叶撸广西人民出版社出版时间1987年7月)《论朦胧诗》(作者席云舒原载 《扬州大学学报
1、《诗两首》(《我爱这土地》《乡愁》):《我爱这土地》一诗中蕴含着深沉而真挚的爱国之情,要让学生在朗读的时候认真体会这种情感。在此基础上,要求学生背诵这首诗。让学生理解《我爱这土地》中两节诗之间的联
1、体裁:诗歌。2、主题:土地情思、爱国思乡。3、作者:艾青、余光中、戴望舒、舒婷、莱蒙托夫、休斯(美)。4、情感态度价值观:陶冶情操,净化心灵,加深对祖国和家乡的感情。5、知识和能力:品味诗中的意象
第一:从诗歌的意象创造的具体氛围中,把握他所要暗示或启迪读者的东西。第二:要注意诗中的比喻、象征的内涵,避免理解上的实指性。第三:许多诗本身侧重于虚写,读诗需要一种“猜测”的穿透力,要通过意象的表面呈
《诗经·秦风·无衣》“岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛,与子同仇。岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟,与子偕作。岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵,与子偕行。”《赠梁任父同年》黄遵宪“寸
第一单元的中国新诗和外国诗仍按主题编排,主题叫“土地情思”,其内涵是爱国思乡。从情感态度价值观这一维度来看,这个单元的重点,是陶冶情操,净化心灵,加深对祖国和家乡的感情。从知识和能力这个维度来看,学习
单元提示:本单元诗歌以爱国思乡为主题。1、《我爱这土地》:⑴主题:艾青在诗中寄予了深沉而真挚的爱国之情。⑵象征意蕴:“鸟”是饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。“土地”象征多灾多难的祖国。“暴风
著名美学家朱光潜先生曾经说过,诗是文学体裁中最谨严、最纯粹、最精微的一种,如果对诗没有兴趣,对于小说戏剧散文等的佳妙处也终不免有些隔膜。不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在其中只能见到最粗浅的部分,那就
1、学习这几首诗歌,要“关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象”,也就是说要特别注意这些诗中诗人是通过哪些具体形象来表达思想感情的,诗人为什么要选择这些形象来表情达意。如艾青《我爱这土地》一诗中的“鸟”
学习辅导
一、 积累运用1、下列句中加粗词的注音有错的一项是()A、这永远汹涌(xiōng yǒng)着我们的悲愤(fèn)的河流,这无止息地吹刮(guā)着的激怒的风。B、我是你额上熏(xūn)黑的矿灯,照你在历史的隧(suī
一、基础知识(20分)1、给下列加粗字注音(10分,每空1分)蹂躏()()锦幛()堤土()蝼蚁() 绯红()胚芽()干瘪()瞰望() 黝黑()2、填空(10分,每空1分)⑴《我爱这土地》的作者是,诗中的
一、基础知识及运用(共22分) 1、下列选项中注音全都正确的一项是()(3分)A、嘶哑(yǎ)窄窄(zhǎi)荇藻(xìng)B、蓬篙(gāo)干瘪(biě)淤滩(yū)C、簇新(zú)胚芽(pēi)虔信(qián)D、
一、积累运用(15分)1、根据句子中的拼音写上正确的汉字。(4分)⑴我是你 cù 新的理想()⑵古莲的 pēi 芽()⑶我心中慰 jiè 的幻梦()⑷河水 chán chán 催我入眠()2、下列诗句中没有运用想象的一句
一、基础知识及运用1、下面各句中加粗的字,注音不正确的一组是()A、故乡的面貌却是一种模糊(mó hu)的怅惘,仿佛(fǎng fú)雾里的挥手别离。B、春天,堤(tī)上繁花如锦幛,嫩(nèng)柳枝折断有奇异的
目标课文教学重点练习人文目标认知目标 学习中外爱国题材的诗歌,培养热爱家乡、热爱祖国的深厚感情。读懂诗歌,分析诗歌中不同的艺术形象及含义,理解和体会诗歌的不同风格、不同表达手法。了解主要的几位诗人及诗作
1、《诗两首》:⑴艾青恋土情深,深到要和祖国的土地融为一体,你认为《我爱这土地》通过哪些方法来表达出这种强烈的感情?⑵余光中思乡愁浓,浓到思乡情节无法解开,幸好诗人抓住了邮票、船票、坟墓、海峡这四种形
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