孤独之旅

【教学目的】１、体验成长的感受。２、学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。３、学习小说环境描写的作用。【重点难点】１、重点：⑴体验成长的感受。⑵细节描写对表现人物性格的作用。２、难点：环境描写的作用

【指导思想】１、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。２、在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。３、学习运

【教学目标】１、知识目标：⑴熟记小说的三要素。⑵分析环境描写对塑造人物形象所起的作用。⑶熟记作者采用怎样的描写方法来表现人物怎样的性格。２、能力目标：扩展视野，陶冶情操，提高审美情趣。３、情感目标：⑴

【教学目标】１、熟读课文，体会成长中的感受；２、理解文意，概括故事情节及人物形象；３、了解小说三要素，理解环境描写的作用。【教学重点】１、细节描写和环境描写的作用；２、标题的含义。【教学建议】１、在自

一、导入新课二、走近作者曹文轩：１９５４年１月生于江苏盐城农村。１９７４年入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国

一、整体感知导入新课：学生说说自己对作家作品的了解，作适当的补充（鼓励学生自主学习）。二、通读全文用自己的语言概括小说的故事情节（提请学生注意小说故事情节的五个构成部分），在小组内讨论，要求语言必须简

【教学目标】１、熟读课文，体会成长中的感受；２、理解文意，概括故事情节及人物形象；３、了解小说三要素，理解环境描写的作用。【教学重点】１、细节描写和环境描写的作用；２、标题的含义。【教学建议】１、在自

【教学目标】１、从小说三要素入手把握小说主要内容。２、理解小说主题。【教学重难点】小说主题的理解与把握。【教学用具】投影仪。【教学步骤】一、检查预习情况（出示投影仪）给加粗的字注意并解释词语：厚实：__

【教学目的】１、体验成长的感受。２、学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。３、学习小说描写的作用。【教学重点】成长体验，细节欣赏。【教学难点】环境描写的作用。【教学时数】一课时。【教学过程】一、导入

【课文简介】本文记叙了一个失学少年在一段孤独生活中终于“突然地长大了，坚强了”的故事，令人感恩良多。在教学时，可以引导学生多朗读，在朗读中领会文章的基本内容，在朗读中逐步进人情境，体会文章中的美好情韵

【自读导言】在了解小说三要素的基础上，把小说的学习推进到欣赏评价阶段，这其中蕴涵了有益于提高学生语言能力及思维能力的训练，相信学生能满怀兴味而来，满载收获而归。 １、通过对课文的学习，初步了解鉴赏小说细

【教学目标】１、知识目标：⑴理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。⑵理解小说内容，体会标题的含义。２、能力目标：⑴理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。⑵体会小说中环境描

【教学目标】１、熟读课文，体会成长中的感受；２、理解文意，概括故事情节及人物形象；３、了解小说三要素，理解环境描写的作用。【教学过程】一、整体感知１、这篇文章讲述了一个__________________的故事。２、理

【教学目标】１、熟读课文，引导学生体会主人公成长过程中的独特感受；２、理解文章大意及环境描写的作用，概括故事情节及人物形象；３、思想情感教育，使学生明白困难和挫折是人生成长的催化剂，培养学生战胜困难的

【设计理念】１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，是学生学习的伙伴。语文教学倡导自主、合作的学习方式，教师应组织、启发、激励、指导学生按照正确的思维方向、路线，探求未知领域的知识

【教材分析】少年杜少康，因家庭变故而失学，生活艰难和精神孤独压迫着他，锤炼他的身心，一场暴风雨后，他觉得自己长大了，坚强了。这是一篇少年成长小说，比较切合学生的心理和生活，要从少年的视角解读，不要过分

【教学目标】１、理清故事情节，了解主人公成长的历程，把握课文主题。２、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。３、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念

【教学目标】１、在自读中读准字音，理解生字，了解主要内容。２、结合杜小康成长过程的细节，体会题目的含义。３、阅读环境描写的段落，领悟环境描写对表现杜小康成长的作用。【教学难点】１、作者为什么不具体交代

【教材分析】本文记叙了一个失学少年在一段孤独生活中终于“突然地长大了，坚强了”的故事，令人感慨良多。在教学时，可以引导学生多朗读，在朗读中领会文章的基本内容，在朗读中逐步进人情境，体会文章中的美好情韵

【教材分析】《孤独之旅》节选自长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴

【教学目标】１、理解小说内容，体会标题的含义。２、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。３、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用。【教学重点】１、品味“孤独”，体会成长的感受。２、理解

【指导思想】１、知识与能力：理解小说以其鲜活的人物形象和引人入胜的故事情节以及广阔的自然风景和社会场景。引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的

【教学目标】１、知识与能力目标：在学习中理解小说以鲜活的人物形象和引人入胜的故事情节以及广阔的自然风景和社会场景。了解故事情节，培养概括基本内容的能力；理解作者以独特的少年视角，揭开永恒诗意的成长历程

【思路综述】作为文学作品，应着重培养学生初步欣赏文学作品的能力。如何找到一个切入点，实现个性化的解读，如何把学生对文本的质疑引向阅读欣赏的层面，从而引向作品的深处，进而引向学生心灵的深处。是这节课把握

【教材分析】《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之

【教学内容分析】这是一篇写少年杜小康成长经历的小说，比较切合学生心理和生活。通过学习这篇小说，可以对学生进行品格方面的教育，树立他们占用困难和克服挫折的信念 【教学对象分析】每个人在成长的道路上，或多或

【教学目标预设】联系单元目标和学生的成长体验，学会阅读小说，理解小说主题，体会艺术特色，品位小说语言。【教学重点、难点】通过环境、心理等诗意的细节去深入解读小说主题，联系体验理解“孤独”与“成长”的内

【教学目标】１、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。２、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。３、品味小说精美传神、意味深长的语言。４、理解、积累“厚实、嬉闹、乖

１、人物：杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。他本是一个富裕人家的孩子，忽然家庭条件“一落千丈”，只好失学跟父亲去放鸭，这对他是怎样的打击呀！由此他的“孤独之旅”开始了。在他的旅程中，首

小说的题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？可以概括为以下两点：１、杜小康因为家道中落，不得不失学。离开同学、学校，对一个少年来说，是无比痛苦和寂寞的。同龄人的互相帮助、支

一、结合杜小康所处的环境，以及他的心理活动，说说小说标题“孤独之旅”的含义。此题意在让学生了解人物所处的环境背景，分析人物的心理活动，进而理解主题。“环境”部分参见“课文研讨”。心理活动的发展：①想上

１、这是一篇写少年成长的小说，比较切合学生的心理和生活。要从少年的视角解读，不要过分成人化。着重点是成长。２、小说的细节描写和环境描写很多，对表现人物和主题起重要的作用，要让学生仔细体会。３、小说的语

【作者简介】曹文轩，１９５４年生于江苏盐城农村。１９７４年入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学

【浙江省富阳市富春中学林平】〖立足课堂教研，提升教学质量·开课教师说课〗这一环节的说课，不再侧重于教材内容的分析和教学环节的呈现，而是将重点放到教学设计意图的阐释上。比如为什么采用某一教学环节，渗透了

着重分析本文细腻的心理描绘写和成功的环境描写，分析人物形象，掌握段落结构。

曹文轩与孩子们在一起曹文轩的文学讲座 曹文轩题词曹文轩的著作《草房子》电影海报 放鸭 芦苇荡 ２忧伤的杜小康

一九六二年的一天早晨，一个文弱沉默的女孩儿在白发苍苍的外婆带领下，怯怯地走进了油麻地小学那一片黄灿灿草房子，也第一次走进了桑桑的视野──她们是来找桑桑的爸爸校长桑乔，想把女孩儿转到油麻地小学来读书，桑

一、基础知识训练１、给下列词中加粗字注音：捆扎（）撩逗（）胆怯（）掺杂（）旧茬（）戳破（）２、根据下列词中的注音写汉字：tiào 望（）xī闹（）纯 cuì（）qū 除（）肥 shuò（）juē 断（）３、解释下列句中

【阅读实践】一、阅读下面课文内容，进行阅读实践已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。它们开始觅食

一、基础巩固１、下列加粗字词注音有误的一项是（）。Ａ、跌（diē）落雍（yōng）撩（liáo）逗狗吠（fèi）Ｂ、万重（chóng）山蹲（dūn）掺（can）杂聚（jù）集Ｃ、扎（zā）成把给予（jǐ yǔ）稠（chóu）密抠

图片资料

急促（cù）撩逗（liáo）狗吠（fèi）胆怯（qiè）掺杂（cān）给予（jǐ）肥硕（shuò）撅断（jué）嬉闹（xī）稠密（chóu）驱除（qū）戳破（chuō）凹地（āo）恶劣（liè）抠（kōu）雍（yōng）

撩：（liáo）撩逗抠：（kōu）抠出粹：（cuì）纯粹唯：（wéi）唯恐僚：（liáo）官僚呕：（ǒu）呕心沥血碎：（suì）粉碎惟：（wéi）惟一嘹：（liáo）嘹亮讴：（ōu）讴歌淬：（cuì）淬金维：（wéi）维护潦：

落：luō（大大落落）撩：liāo（撩起）漂：piāo（漂游）嚼：jiáo（嚼东西）luò（一落千丈）liáo（撩逗）piào（漂亮）jiào（倒嚼）là（落在后面）liào（撩下）piǎo（漂白）jué（咀嚼）lào（落价）磨：mó

【家底】家里长期积累起来的财产。【厚实】丰富，富裕。【一落千丈】形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。【境地】生活上或工作上遇到的情况。【置之不理】放在一边儿不理不睬。【觅食】寻找食物。【嬉闹】嬉笑打闹

１、无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。作者以细腻的笔触、白描的手法，反复写了“扇面形水面”来渲染画面的单调，船头永远重复的也是单调的水声。文章在描写中反

孤独之旅曹文轩［第一部分：写杜小康父子俩到达目的地前的所见、所闻、所感。作者通过鸭们的表现来映衬人物的心理活动──好奇、孤寂、恐惧。］油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一

小说标题“孤独之旅”的含义不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感，还有杜小康心灵的变化过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强，自己努力奋斗的人生之旅。

【层次结构】这篇小说共分三部分：一（从开头至“只好跟着父亲去放鸭”）写杜小康放鸭的原因。二（从“小木船赶着鸭子”至“直到明年春天”）写杜小康及其父亲在芦苇荡放鸭的过程。三（从“日子一天天过去了”至结尾

小说通过故事情节的巧妙剪裁与布局，揭示了文章所反映的社会问题──对孩子进行磨难、挫折教育实施的必要。

作者通过写少年杜小康，因家道中落而失学，随父背井离乡，到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐住寂寞的顽强毅力，告诉少男少女们：人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤寂中磨炼，

有人在阳光下成长，有人在风雨中成长，有人在无忧无虑中成长，也有人在痛苦煎熬中成长，而本文的主人公杜小康却在孤独之中长大了：一望无际的芦苇荡让他恐惧，陌生的天空和水面让他不安，父子间越来越单调的对话让他

【知识考点归纳】１、分析人物形象，体会杜小康成长中的感受。２、体会文章语言平白、朴实，合乎少年主人公单纯、简单的生活特点的语言特色。３、分析人物在不同时间不同环境中的内心活动，感受杜小康在寂寥环境中的

环境描写的段落主要有：第一部分第９小节，第１１～１２小节，第２０小节，这些环境描写强化了孤独的氛围，增强了杜小康的恐慌不安的感受；第２３～２４小节，描画了一幅优美、恬静的画面，暗示杜小康的心理逐渐趋向

描写杜小康成长过程的细节：如第一部分第１０小节，写杜小康最初面对孤独时和面对不可知的未来时的茫然。第２０小节，面对更加孤独的环境时，杜小康心中的恐慌与胆怯。再如第二部分第２～４小节，孤独中的人们越发孤

１、出色的环境渲染：小说的环境描写很出色，为人物活动提供了一个广阔的背景。其中有关鸭群、芦苇荡、风雨的描写占有一定的篇幅。鸭群是杜小康生活的重要内容。在孤独中鸭群是他的伙伴，他只能从鸭子身上得到心灵的

１、文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写，杜小康的心理是如何变化的？出发时：茫然，恐惧 到达芦苇荡时：害怕，胆怯 安顿之后：感到孤独 时间久了：不再忽然地恐慌 那天雨后天晴：坚强。２、请找

１、作者为什么独独选用了“孤独之旅”作为文章的题目，匠心何在？⑴“孤独之旅”，实际是一个过程性的东西，可以认为是对杜小康放鸭生活的一个概括。 ⑵“孤独”充满字里行间，渗透了杜小康放鸭的全部生活空间与心灵

曹文轩的《草房子》；赵立雁的《一世阴凉》；孙骏毅的《孤独与蚕的联想》；汪曾祺的《黄油烙饼》。

天气很好。天空不是蓝色，而是透明的，大朵大朵的浮云游离在透明的天幕上，漫无目的。阳光透过无数的枝丫在树枝间投射下斑驳的影子，地上落满了金色的梧桐叶，厚厚的一层，脚踩在上面，籁籁作响。空气里氤氲着一股若

我渴望着拥有一条美丽的裙子，对于小时候的我来说这是一种奢望。第一次穿裙子是在十岁的夏天。我现在还清楚地记得，穿上那条母亲一针一线缝制的黑裙子是怎样难撩的喜悦，便不顾正午阳光的赤热，风儿一样穿梭于大街小

佛祖释迦牟尼问众弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”智者舍利弗答道：“用菩提叶去遮盖它。”头陀大迦叶答道；“用净水瓶去盛起它。”佛祖微微一笑：“把它放到大海里去。”一滴水融于海才不会干涸，一缕丝织于锦才有

萧胜跟着爸爸到口外去。萧胜满七岁，进八岁了。他这些年一直跟着奶奶过。他爸爸的工作一直不固定。一会儿修水库啦，一会儿大炼钢铁啦。他妈也是调来调去。奶奶一个人在家乡，说是冷清得很。他三岁那年，就被送回老家