第三单元

本单元选编的是一组写少年生活的小说。这里所说的写少年生活，并不是都像《孤独之旅》《心声》这样，完全以少年人物形象为中心的。《故乡》重在写故乡的人物变化，但是描写少年闰土的片段历来脍炙人口，让人印象深刻

这个单元选编的是一组描写少年生活的小说。这里所说的写少年生活，并不是都像《孤独之旅》《心声》这样，完全以少年人物形象为中心。《故乡》重在写故乡的人物变化，但是描写少年闰土的片段历来脍炙人口，让人印象深

１、注意小说的体裁特点，了解小说的人物、情节、环境三要素。２、揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高语言的实际运用能力。３、注意培养想像能力和创造能力。理解作者的写作意图，并得出自己的见解。４

小说是虚构的文学作品，是用文字讲述出来的故事。小说家通过自己对生活的感受描绘出了一个比现实世界更细致、更深入、更凝练的世界。学习这一单元，师生将随着小说家的描述，步入各种各样我们从未到过的世界。在这一

新课标中教学总目标写道，培养学生初步理解、鉴赏文学作品的能力，这也是小说单元的学习目标。通过小说阅读，我们能够跟随作家深入我们从未去过的世界，无论是幻想的世界，还是人的内心世界，我们聆听，我们感受，最

１、本单元的课文在叙述一个个感人故事的同时塑造了一个个生动的文学形象。⑴引导学生细细品读，通过对这些文学形象的把握来理解作品赋予这些形象的意义。⑵通过品读，引导学生学会欣赏小说人物，并对小说人物作个性

１、知识和能力：首先要注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，才能更好地阅读小说、分析小说，把握小说的主题。其次要注意培养学生的想象能力和创造能力，阅读小说，既是一个接受的过程，也是一个再创造

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一、基础知识及应用１、照课文填汉字。抽过了（），爷爷放下水烟袋，一把将京京（）在怀里，开始说：“从前有个财主，（）了两个兄弟在家当长工……”到了夏天，晚上，爷爷搬一把竹椅到打谷场上乘凉，京京像个小狗似

一、基础练习１、给下列加粗字注音：阴晦（）瓦楞（）獾（）秕（）谷撬开（）髀（）嗤（）笑絮絮（）瑟索（）煞白（）蜷（）缩寒噤（）折本（）惘然（）恣睢（）潺潺（）黛色（）愕然（）五行（）栈桥（）拮据（）诧

一、积累与运用（２０分）１、下列加粗的字注音正确的一项是（）（２分）Ａ、阴晦（huì）脚踝（luǒ）惘然（wǎng）恣睢（zuī）Ｂ、鄙夷（bǐ）晕倒（hūn）撅断（jué）味同嚼蜡（jiáo）Ｃ、拮据（jū）别墅（yě

一、积累运用１、依据拼音在括号中填写常用字。下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，sǎ（）下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将 fù（）在棒上的 shéng（）子只一拉，那鸟雀就 zhào（）在竹匾下了。２

１、重点：⑴巩固已有的小说知识，进一步认识故事情节、人物形象、环境描写是小说的重要组成部分。⑵理解四篇小说的主题内涵，体会小说所表达的情感意蕴。⑶学会分析人物形象，结合具体环境，把握人物的性格特点。⑷