写作.口语交际.综合性学习：雨的诉说

【活动简析】“雨的诉说”从《雨说》一诗引申出来的一项综合性学习活动，试通过让学生关注大自然中人们熟悉却并不关注的雨等几种常见现象，来引导学生体验自然的诗意之美，丰富学生的心灵感悟。同时通过搜集有关资料

【活动目标】１、通过活动，丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。２、阅读和朗诵写雨的文学作品，提高诵读能力和鉴赏水平，尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境。【活动过程】课前发放活

一、活动准备把学生分成小组进行活动准备。第一组：“听听我的足音”。第二组：“说说我的功过”。第三组：“读读我的韵味”。第四组：欣赏、评论关于雨的歌曲；或搜集雨景摄影、绘画作品。可以诗画相配，增添情致。

【教学目标】１、培养观察日常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点表现事物，描写景物。２、提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法。３、能够有感情地朗读诗歌。４、锻炼查找、搜索资料的能力，培养与他

【活动目标】１、丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。２、通过搜集有关的资料，增长见闻，开阔视野，锻炼学生搜集处理信息的能力。３、阅读和朗诵写雨的文学作品，提高学生文学鉴赏和朗诵能力

【教学内容】本课在第１８～２０页。这是第一单元的主题活动，结合写作、口语交际和综合性学习，辅助诗歌的学习与理解。诗作将“雨”拟人化，以第一人称“我”的口气，向学生娓娓道来，引发学生的兴趣，投入探究活动

【教学任务分析】教学目标知识技能１、培养观察日常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点表现事物，描写景物。２、提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法。３、能够有感情地朗读诗歌。４、锻炼查找、搜索

【教学设想】 根据新课程标准的要求：“语文课应该加强与生活的联系，让学生通过一些喜闻乐见的形式，在活动中学语文、用语文，培养学生的语文素养──听、说、读、写的能力”。【教学目标】 促使学生对生活中常见的

【活动目标】１、丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。２、通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息搜集和处理能力。３、阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力，尤

【教学目标】１、能力目标：提高收集整理图片、文字的能力；提高采集编辑音频、视频的能力。２、情感目标：体会“无字书”的魅力，体会写雨的文学作品中蕴含的美感。【教学重点】１、引导学生养成观察和体验大自然的

１、丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。２、通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息的搜集和处理能力。３、阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力，尤其是体味抒

１、本次活动若想开展得深入、成功，须做较长时间的准备。比如录制雨声，要在各个季节、各个地方去“采风”，这不是几天可以完成的；搜集关于雨的知识和文学作品，也难以在短期内做得系统、丰富。因此，教师最好在学

１、活动准备： 课前，把学生分成三组进行活动准备（以自愿分组为原则）。第一组：“听听我的足音”。让学生在不同时空谛听雨的声音，深入自然和人文景观的各个角落去采集雨声，用录音机录下来（有条件的还可以用摄像

１、本次活动的评价内容有： ⑴课堂活动时的口语表达能力；⑵作文水平；⑶参与活动的积极性；⑷小组合作学习时，合作精神的体现程度。２、评价的方法：⑴定性与定量评价相结合。对于前两项内容，可以制定详细的评分表

【关于“雨”的诗文】１、定风波（沙湖道中遇雨）（苏轼）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

【人民教育出版社中学语文室聂鸿飞】 〖固本扶正：综合性学习中怎样把握语文因素·少一些下载浏览，多一些积累品味〗 快速浏览资料、筛选主要信息，是不可缺少的现代阅读能力，但潜心品味语言、积累语文知识、培养文

下雨天，我的窗外真美！那一片绿绿的稻田，好大的一片，像一片海。而我这小楼就像一只船。远远那两丛树林掩映的村舍，和稍近一点的那长着芒蒿的小丘，是这绿海上的岛屿；那环抱着我们的群山，在有雾的时候，就不是山

既然是夜间，各种色相都隐退了，一切色彩斑斓的词汇也就失去了效能；又在下雨，空间十分逼仄，任何壮举豪情都铺展不开，诗句就不能不走向朴实，走向自身，走向情感，李商隐著名的《夜雨寄北》堪称其中典范。光听着窗

惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎有把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回

【教学目标】１、丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。２、通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息的搜集和处理能力。３、阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力。

雨，历来是文人骚客们感情寄托的对象。雨后的世界亦是丰富多彩的。窗外射进一束阳光，碧空飘浮朵朵白云，这是雨后的世界；行人、汽车开始恢复雨前的匆匆，各种叫声夹杂着太阳公公的笑脸，这是雨后的世界；挂满水珠的

本学期第一单元的语文综合性学习活动在同学们的共同努力下圆满地完成了。下面由我介绍一下这次活动的过程。首先我们在王子诺同学的发言下开始了本次活动。我在这次活动中，主要是朗诵和主持这两个任务。虽说任务很简

阳春三月，与友人赴“神州丹霞第一奇峰”江郎山踏青。从杭州出发到江山约四个小时，来到江郎山脚已是黄昏，江朗山庄白墙黑瓦，风格古朴，四周山岚萦绕，桃花含笑，透着一种远离尘嚣的意趣。晨起，打开窗牅，山风顿时

【关键词】学习过程主体地位文学鉴赏探究【摘要】综合性学习强调的是过程，要让学生人人有用武之地，个个有学习资源。教师敢于放手让学生自己确定活动的主题，自己分工，自己搜集材料，编写材料，自己主持活动。教师

一、词语 电闪雷鸣闷雷低沉雷声滚滚晴天霹雳雷雨交加雷声轰鸣雷电大作淅淅沥沥大雨淋漓大雨滂沱大雨倾盆狂风暴雨骤雨大作雨急似箭疾风暴雨暴雨狂风瓢泼大雨雨帘悬挂电似火龙 二、句子 �牐� 雨滴就像千万个伞兵，从空

１、春雨：亮晶晶的春雨，像一群天真烂漫的娃娃，在高空中云集，嬉戏而下，咿咿呀呀，欢蹦乱跳地扑进大地母亲的怀抱。春雨绵绵，像花针，如细丝，密密的斜织着。春雨不停地下着，细细的雨丝织成了一张硕大无比的网，

１、课堂导入：我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我欢快的足音，花草荡漾出陶醉的笑意；我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。“我来了，我来了就不再回去。”我用灵动的声音，奇

最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里划一个圈子后，也消失了。也许是误认这灰暗的凄冷的天空为夜色的来袭，或是也预感到风雨的将至，遂过早地飞回到它们温暖的木舍。几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土埋掩得有

１、春日风雨：遥看芳草绿萋萋，万里江山披绿衣。姹紫嫣红谁绣出，春风吹雨作轻丝。──［汤中］夏云浦２、春雨：细雨丝丝晴复阴，绵绵润物意殷殷。天涯芳草侵阶绿，花木荣荣又占春。──［庐江］杨醵３、春雨：细雨

从灰蒙蒙的天上，从飘动着云层里，从轻悠悠的南风中，落下来了，落下来了──雨，春天的淡蓝色的雨啊！千万条银丝，荡漾在半空中，弥弥漫漫的轻纱，披上了黑油油的田野。雨落在水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒

何谓暴雨？一般而言，风云突变，雷呜电闪，大雨如注，但持续时间很短，总降雨量并不大，这样的降雨不能造成明显的灾害，因此不能称之为暴雨。反之，细雨霏霏，时断时续，这类降雨尽管持续的时间较长，但总雨量并不大

【主题】雨的诉说。【思维激发】“春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。”雨是一种最常见的自然现象，它从天空中飘落，在泥土中消融。它以灵动的声音，奇异的形体和清透的心灵向你诗意地诉说，“我是大

一、含“雨”的诗词自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。──［宋］秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》风雨凄凄，鸡鸣喈喈。既见君子，云胡不夷？风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不瘳？风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，

【项目创意】丰富学生的心灵感悟，引导学生注意观察和体验大自然的韵味；通过搜集资料，增长见闻，开阔视野；品读“雨”的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力。【参加人员】１个教学班的学生、语文老师。【主要活

有时，外面下着心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味。心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。不过，无论什么样的故事，一逢上下雨便难忘。雨有一种神奇：它能弥漫成一种情

１、题目：本单元的写作题目是《雨的诉说》，提示语为“我在不同的季节里会呈现出完全不同的情致，请你选择一个季节中的我作为描写对象，抓住带给你的突出的感觉，写一篇抒情文章。２、类型：写景和抒情在具体的一篇

【实践内容】本单元主要写的是“景”：有纷纷扬扬的雪，有渐渐沥沥的雨，有闪闪烁烁的星，有安安静静的夜……在你生活中，一定有些“景”，令你喜爱，让你心动，给你启迪。那就拿起笔，写一写这些美丽的景物吧！【技

雨的诉说──怎样写景、状物、抒情 同学们：对于我们，雨可以说是一种最常见的自然现象，但本单元的写作主题：雨的诉说，应该是非常诗意的诉说。这种诗意从何而来？可以来自你的阅读积累。自古以来文人墨客写雨的优美

今天又是一个雨天，春雨绵绵地下着。昨天的考试又考砸了，我的心情也如这雨天一般阴冷。百无聊赖中我默默地注视着这一场雨。窗外的雨如烟似雾，密密地斜织着，像牛毛，像花针，像细丝，无声无息中，滋润了大地，滋润

见它从打印机中滑出，为何今日打印机的效率如此之低，总是迟迟不将这好文章吐出，煞是让人有点为之所急。所幸，这三张半的文字终被我获取。一拿到手便反复地看了三四次。回回感觉不同次次回味有异。实有种无法释手之

春天还未来得及用花环打个句号，夏天就用滚滚雷声另起一行了。就像飘忽的柳絮一样，一切都那么突然和短暂。夏雨不像春雨那样温声细语地，她充满了激情与热情。一条条雨线，犹如一根根银棒深深地插入大地的深处；一颗

“好雨知时节，当春乃发生。”这就是古代诗人来描写我的语句。我是自然界中的统治者──雨，我是一个活泼年轻的小姑娘，但有着暴躁的脾气，我是两面“人”，有时安静，有时暴躁。春夏秋冬是我的朋友。春天，我跟春手

如果你一定认为夏天听雨大嘈杂，秋天听雨太凄凉，那就在春天听雨吧！窗户一定要打开，在春天听雨，是无可挑剔的美的享受。“随风潜入夜，润物细无声。”当无名的烦恼袭来时，当几声狗叫划破雨的寂静时，你听，仔细听

“雨”，一个简单的字，在一些人眼中根本就不算什么，可对我来说，它就好比生命即将终结的时候，那一束美丽、温暖的阳光，它为你照亮了人生一切的一切，它替你刷洗了心灵上一切的污垢……我的外婆，她是一个时时刻刻

“你给我滚，滚出去，别再回来了。滚！滚！”这是妈妈颤抖的声音，听了真叫我心碎。十四年了，妈妈第一次对我发这么大的火。从下午唠叨到现在，居然真狠下心肠叫我滚。我一赌气，走了，只抛下一句冷冰冰的话：“滚就

我是快乐而沉静的雨，我很平凡，也很渺小。天神把我从天穹上撒下大地，我告别了我那甜蜜的白云襁褓，开始了我的成长之旅。听！“滴答滴答”，这就是我欢快的足音。看见我们，山河在欢笑，花草也昂起了头，就连那空气

我是一个平凡而又不凡的雨，我来自一个非常遥远的地方，我从天而降。伴着青春的脚步悄悄地来到这个世界，聆听春的脚步，感受自然的气息。我把雨水带给花草树木，让它们茁壮成长，给人们带来欢乐。我和大自然合为一体

我是快乐的雨，是在白云的襁褓中笑着长大的，当我来到大地上的时候，你们都欢迎我的到来，当我看到稻田里开了很多的裂缝就像人身上的裂口一样。我难过地抚摸了一下它们，它们立刻就好了，我知道它们需要的是我，所以

雨，是大自然的旋律，轻轻地洒落在校园，柔和地拂过我的脸颊。雨，悄悄地来了！雨，就像一位美丽的少女，披上了轻轻的白纱，飘着，飘在校园里。那小小的花朵，被雨滋润后，哇！露珠晶莹剔透，片片花瓣像那片片泛舟，

我是大海的叹息、是天空的泪水、是田野的微笑、是快乐的精灵，我就是雨。我从天空中来，或是轻轻的，或是沉重的落到大地上，落到小溪中，落到大海上。在空中划过一道道优美的直线。你是否读懂了我──雨的心曲呢？也

阳春三月，与友人赴神州丹霞第一奇峰江郎山踏青从杭州出发到江山约四个小时，来到江郎山脚已是黄昏，江朗山庄白墙黑瓦，风格古朴，四周山岚萦绕，桃花含笑，透着一种远离尘嚣的意趣晨起，打开窗牅，山风顿时如鸟鸣般清冽地扑入室内，江郎山坦陈着温柔的胸怀，静静迎候着我恣意的目光窗外白雾氤氲，松竹摇曳，远处田野里的油菜花吐着摄人

从灰蒙蒙的天上，从飘动着云层里，从轻悠悠的南风中，落下来了，落下来了雨，春天的淡蓝色的雨啊千万条银丝，荡漾在半空中，弥弥漫漫的轻纱，披上了黑油油的田野雨落在水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠雨落在树梢上，像给枝条梳动着柔软的长发雨落在大地里，卷起了一阵轻烟，土地好像绽出了一个个笑的酒涡雨，春天的淡蓝色的雨

雨，是大自然的旋律，轻轻地洒落在校园，柔和地拂过我的脸颊雨，悄悄地来了雨，就像一位美丽的少女，披上了轻轻的白纱，飘着，飘在校园里那小小的花朵，被雨滋润后，哇露珠晶莹剔透，片片花瓣像那片片泛舟，轻盈地在水中飘浮啊雨，轻轻地落在校园里雨，轻快地打在芭蕉叶上，嘀嘀嗒嗒淅那轻快的音符，打在翠绿的芭蕉叶上，是多么爽朗雨，

最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里划一个圈子后，也消失了也许是误认这灰暗的凄冷的天空为夜色的来袭，或是也预感到风雨的将至，遂过早地飞回到它们温暖的木舍几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗涤还有干裂的大地和树根也早已期待着雨雨却迟疑着我怀想故乡的雷声和雨声那隆隆的有力的搏击，从山谷