满井游记

图片教案

图片教案

【设计思路】 文言文的教学不必每课都弄得特别细，尤其是自读课文，要允许学生“囫囵吞枣”。在整体感知文章大意的基础上，教师让学生多读读，多议议，甚至可以找来同题材或同体裁或同时期同一作家的作品，开展比较阅

【学法引导】 本文是一篇优美的游记散文，能抓住特定时间、地点的景物特征写最，比喻、拟人等修辞手法使语言更加形象有韵味，适合反复吟诵，用心感受，应着力于诵读、感悟。【重难点分析】１、通过景物描写体会作者的

【教学目标】１、积累文言词汇，掌握难字、难词和一词多义。２、体会本文抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用。【教学重难点】１、掌握难字、难词和一词多义。２、掌握比喻的运用。【教学准备】１、

【教学目标】 １、知识目标：⑴积累文言词语，增强文言语感。⑵了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。⑶感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。２、能力目标：⑴重视诵读，在朗读中

【教学目的】 １、学习“每”“辄”等词的古义；了解“未之知”这种与现代汉语语序不同的句子。 ２、学会分析三种比喻句的不同表达效果。 ３、领会作者文中所充溢的热爱春天，热爱自然的激情的熏陶。 【教学难点、重

【教学目标】 １、知识目标：⑴积累文言词语，增强文言语感。⑵了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。⑶感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。２、能力目标：⑴重视诵读，在朗读中

【教学目标】 １、学习细致的观察生活，准确生动的描写景物的方法。 ２、品味课文清新自然、优美生动的语言，体会作者如何通过景物描写抒发游览时欢愉的心情，熟读成诵。 ３、学习细致的观察生活，准确生动的描写景物

【教学目的】 了解这篇游记描写的北方初春景物特点，体会作者表达的情感。 体会白描手法和比喻的运用。 学习并归纳文言虚词“之”的用法。 【教学重点】疏通文意，积累语汇。 【教学难点】生字的识记；作者写景中表达

【教学目标】 １、深入理解课文内容，理清课文结构，学习课文在布局谋篇上的精妙之处。 ２、研读课文，感受作品优美的意境，体会作品流露的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。 ３、体会课文中运用白描、比喻和拟人

【教学目标】 １、了解作者袁宏道及写景小品文的特点。 ２、熟读课文、疏通文意，体会作者返回自然的欢快心情。 ３、学习本文作者准备生动，层次分明地描写景物的写法。 ４、通过学习这篇小品文应认识到只有冲破种种

【教学目的】 １、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。 ２、体会本文作者抓住特征描写景物的方法。【教学重点】引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 【教学难点】体会本文抓住特征描写景

【教学目标】 １、知识目标：积累文言词语，增强文言语感。 了解作者及写作背景，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。 感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。 ２、能力目标：重视诵读，在朗读中把握文意，逐步

【教学目标】 １、知识目标：⑴积累文言词语，增强文言语感。⑵了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微秒的思想感情。⑶感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。２、能力目标：⑴重视诵读，在朗读中

【教学目的】 １、继续学习和积累文言词汇。 ２、体会本文作者抓住特征描写景物的方法。 【重点难点】１、重点：学习和积累文言词汇。２、难点：体会本文抓住特征描写景物的方法。【学法引导】本文适合反复吟诵，用心

【教学目标】 １、知识目标：⑴积累文言词语，增强文言语感。⑵了解作者及写作背景，知人论事，便于理解作者丰富而细威的思想感情。２、能力目标：重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学及品位古文语言能力

【教学目标】 １、领会作者描写早春满井的景色，表达热爱自然、亲近自然的思想感情。２、学会善于捕捉富有特征的景物，运用贴切而新奇比喻的技巧。３、学习文中由写景到写人，由写人到写物十分自然的特点。４、引导学

【创意说明】《满井游记》是一篇游记小品，这篇游记以清新自然的语言，写出一个南方人眼中的“北国之春”。写景能抓住特定时间、地点的景物特征，其比拟之生动，描写之形象，感受之细腻，出人意料又合情理。【教学步

袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（１５９２）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《虎丘记》《初至西湖记》等。他生性酷爱自然山水，

１、郊田之外未始无春：一个孤独者的漫步。“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”一句，是本文的画龙点睛之笔。这句话看似为作者不经意之谈，是在为自己出城郊游找借口，实则大有深意。袁宏道２５岁中进士，不

一、这篇游记写初春景象，抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点。如“柳条将舒未舒，柔梢披风”一句，写出了柳枝初展的神韵。熟读课文，试找出几处这样的景物描写，略加分析，想一想，作者在这样的描写中渗透了怎样的感情

１、学习本文，应重点引导学生把握作者个性化的写景抒情风格，并结合完成课后练习，体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果。教学中，可以以提问的方式为主，辅之以必要的解说或订正。２、袁宏道的山水游

【参考译文】北京一带气候寒冷，花朝节过后，冬天余下的寒气还很厉害。冷风时常刮起，刮起就飞沙走石。拘束在一室之中，想出去不可得。每次冒风疾行，不到百步就（被迫）返回。二十二日天气略微暖和，偕同几个朋友出

【山东省淄博市高青县黑里寨中学赵霞】〖等闲识的东风面，万紫千红总是春──语文导学案实施中如何看待学生的错误〗教学时有意搜集或编制一些学生易犯而又意识不到错误方法和结论，使学生的思维产生错与对之间的交叉

【教学任务分析】《满井游记》是人教版八年级下册课本中第六单元的第四课，这是一个以写景记游为主的古代散文单元，经过前三篇文章的学习，学生已经基本能把握这种游记的特点。根据要求，通过这些文章要学习体会游记

万历二十七年（公元１５９９），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇感苦闷，更使他感到苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇游览北京附近的名胜古

在历史的长河中，为谋取一官半职而殚精竭虑，沤心沥血，甚至蝇营狗苟者，如恒河沙数；而有做官之机不愿做官，或已做官者，视乌纱如桎梏，弃印绶如敝屣者，则寥若晨星。在这些寥若晨星的人物中，恐怕要数陶潜最为有名

明代文学家中对前后七子复古主义批评较为深刻的，是万历年间的“公安派”。由于其代表人物袁氏三兄弟系湖北公安人，故得此名。 公安派的主将袁宏道（１５６８～１６１０），字中郎，号石公，著有《袁中郎全集》；其兄

讲《满井游记》，讲到“红装而蹇者”……（生为多个学生）师：“红装即漂亮的衣服，同学想象一下，怎么个漂亮？”生：“红色的旗袍。” 师：“有可能，还穿着高跟皮鞋。” 学生哄笑。 师：“真是这样打扮吗？大家讨论

文言文的学习令许多学生深感“头大”（学生惯用语），然而它却既是教师不得不教的内容，又是学生不得不学的“老古董”。因此，在一片“创新”与“改革”的呼声中，怎样让文言文真正走入学生心灵深处则成为我们初中文

《满井游记》是一篇清新的写景小品。写景层次分明，比喻新鲜，字里行间洋溢着作者游览时的轻松喜悦心情。教读本文，怎样引导学生把握主要内容，体会作者的感情，学会本文准确生动的写景方法呢？我把重点放在朗读上。

我的老同事要参加县优质课评比，定的课题是八年级下册第２９课《满井游记》一文。前天来电说此文一课时设计难度较大，叫我出出主意。设计决定质量，细节决定成败。的确，对于一节课来说，文本的驾驭能力即教学设计乃

袁宏道（１５６８～１６１０）明代文学家。字中郎，又字无学，号石公。湖广公安（今属湖北）人。万历十六年（１５８８）中举人。次年入京赴考，未中。返乡后曾问学李贽，引以为师，自此颇受李贽思想影响。万历二十年

公安派是明代文学流派。代表人物为袁宗道（１５６０～１６００）、袁宏道（１５６８～１６１０）、袁中道（１５７０～１６２３）三兄弟，因其籍贯为湖广公安（今属湖北），故世称“公安派”。其重要成员还有江盈科、

“培养文学欣赏能力”，这是《教学大纲》对我们中学生的一个明确要求。写景文章属于文学作品，我们理所当然地也要学会欣赏。从选进教材的写景作品看，虽然写景的方法、技巧因作者与描写对象而异，并无定法，但欣赏写

天安门冬景东直门湖光山色 满井游记

图片资料

１、给下列加粗的字注音，并抄写词语：犹厉（）沙砾（）廿二日（）偕友（）土膏（）鹄（）清澈（）娟然（）鲜妍（）靧面（）髻鬟（）浅鬣（）茗者（）罍（）蹇者（）浃背（）曝沙（）呷浪（）______________________

一、基础知识题１、画线字注音有误的一组是（）Ａ、茗 míng罍 léi髻鬟 jì huán汗出浃背 jiáＢ、偕 jiē膏 gāo娟然 juān飞砂走砾 shòoＣ、蹇 jiǎn靧 huì倩女 qiàn脱笼之鹄 húＤ、呷 xiā廿 niàn明媚 mè

●作业导航１、领悟喻示读者的人生哲理；２、体会本文抓住特征描写景物的方法；３、学习和积累文言词汇。一、基础部分１、下列加粗的字注音有误的一项是（）Ａ、廿二日天稍和（ɡān）Ｂ、燕地寒（yān）Ｃ、若脱笼之

一、积累与运用１、给下列加粗字注音：飞沙走砾（）廿二日（）燕地寒（）呷浪之鳞（）曝沙之鸟（）泉而茗者（）２、解释句中加粗的词：⑴局促一室之内（）⑵土膏微润（）⑶娟然如拭（）⑷泉而茗者（）⑸红装而蹇者（

【积累运用】１、下列加粗的字注音没有错误的一项是（）Ａ、花朝节（zhāo）廿二日（niàn）倩女（jìng）Ｂ、麦田浅鬣寸许（liè）泉而茗者（mǐng）靧面（guì）Ｃ、罍而歌者（lěi）红装而蹇者（jiǎn）汗流浃背（

图片资料

廿（niàn）鹄（hú）靧（huì）髻鬟（jì huán）鬣（liè）茗（míng）罍（léi）蹇（jiǎn）浃（jiá）曝（pù）呷（xiā）倩女（qiàn）燕地（yān）花朝节（zhāo）飞沙走砾（lì）山峦（luán）鲜妍（yán）堕

澈：（chè）清澈峦：（luán）山峦砾：（lì）飞沙走砾稍：（shāo）天稍和 撤：（chè）撤退弈：（yì）对弈烁：（shuò）闪烁捎：（shāo）捎带 妍：（yán）鲜妍明媚堕：（duò）堕楼蹇：（jiǎn）红装而蹇者 研

朝：zhāo（花朝节）燕：yàn（燕子）曝：pù（曝沙）膏：gāo（土膏）cháo（朝拜）yān（燕地）bào（曝光）gào（膏车）

冻风时作：时，时常。作，发作，起。山峦为晴雪所洗：为，表被动，被。晴雪，晴空之下的积雪。欲出不得：得，能够。欲想。脱笼之鹄：之，结构助词，相当于“的”。倩女之靧面：之，主谓之间，无实义，不译。波色乍明

【之】脱笼之鹄：助词，的倩女之靧面：舒缓语气，不译郊田之外：限定关系，以【而】如镜之新开而冷光之乍出于匣也：可以、用逗号代替，承接连词始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也：可是【时】冻风时作：时常时

【鳞浪层层】名词作状语，像鱼鳞。【泉而茗者】泉，名词作动词，用泉水。名词作动词，煮茶喝。【罍而歌者】名词作动词，端着酒杯。【红装而蹇者】蹇，名词作动词，骑驴。红装，穿着艳装。名词作动词。【作则飞砂走石

１、作家作品：袁宏道（１５６８～１６１０），字中郎，号石公，公安（今属湖北省）人。明代文学家。２、背景知识：袁宏道与其兄宗道、弟中道合称“三袁”，因籍贯是湖北公安，所以称做“公安派”。提出了“性灵说”

这篇课文紧扣景物的季节特征，细腻描写满井的初春景色，勾画出一片春意盎然、生机勃勃的景象，字里行间洋溢着作者轻松喜悦的心情。

融情入景，比喻新鲜、贴切。白描笔法，形象鲜明。

１、湖光山色，情景交融。２、比喻新鲜，生动贴切。３、语言简洁，深入浅出。

【层次结构】第一段：写城中“余寒犹厉”的景象。第二段：写满井春色及郊游所感。第三段：议论，再次表明作者寄情山水的兴趣。【结构图解】

北京一带气候寒冷，过了花朝节，冬寒还没有退尽，经常刮起冷风，一刮冷风就扬起满天沙尘。（我）只好躲在屋子里，想出去走走也出不去。每次顶着风坐车出去，总是不到百步就转了回来。２２日那天，略微暖和些，我和几

这是一篇清新自然的游记短文，在写景状物上值得借鉴：１、学习本文白描的笔法。作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。如写水为“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，写柳条为“将舒未舒，柔梢披风”。

本文生字较多，难以理解的句子也很多，因此，课前要加强预习，解决生字词，整体感知课文大意。熟读文章后，要标出重要的实词和虚词，参照注释和学习资料。理解它们在文中的不同意义。再通过读文章体会本文生动的描写

满井，明清时期北京东北郊的一个游览地。明朝人王季重的《满井游记》中写道：“一亭函井，其规五尺，四洼而中满，故名。”《嘉庆一统志》中说：“井径五尺余，清泉涌出，冬夏不竭。”题目不但表明了文章是一篇记游散

１、古今异义： 披风：古为偏正短语，“在风中开散”的意思，柔梢披风；今作为名词，一种披在肩上的没有袖子的外衣。２、特殊句式：⑴倒装句： ①冷光乍出于匣也。 宾语后置，“于匣”是状语，“出于匣”即“于匣出”

１、这篇游记写初春景象，抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点。如“柳条将舒未舒，柔梢披风”一句，写出了柳枝初展的神韵。熟读课文，试找出几处这样的景物描写，略加分析，想一想，作者在这样的描写中渗透了怎样的感情

１、作者从哪几个方面描写春天景色？共四个方面。首写春水：如镜出画；次写春山：如倩女梳妆；再写春柳：柔梢披风；最后写春苗：浅鬣寸许。山好、水好、万物美好。２、作者由游满井春色，归纳出什么样的感受，来表现

京师渴处，得水便欢。安定门外五里有满井，初春，士女云集，予与吴友张度往观之。 一亭函井，其规五尺，四洼而中满，故名。满之貌，泉突突起，如珠贯贯然，如眼睁睁然，又如渔沫吐吐然，藤蓊草翳资其湿。 游人自中贵

西湖最盛，为春，为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚（山间雾气）。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒（制约），与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言，傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。余时为桃花所恋，竟不

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回

虎丘去城可六七里，其山无高岩邃壑，独以近城，故箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。每至是日，倾城阖户，连臂而至。衣冠士女，下迨蔀屋，莫不靓妆丽服，重茵累席，

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。