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人教课标本八年级下册 第五单元 《口语交际·综合性学习：古诗苑漫步》
图片教案
【活动目标】１、感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。２、提高写作编辑和口语交际能力。３、培养交流与合作的能力。【活动重点】１、诗歌赏析。２、写作编辑。【活动设想】中国是诗的国度，中华诗
【课题背景】１、学习了一些古诗词，有一定的基础；２、我国有丰富的古诗词，值得让学生收集、整理，更是一次美的洗礼。【活动目的】１、了解古诗词，增强爱国主义，激发学习兴趣；２、分门别类编辑古诗词，增强学生
【课型】活动鉴赏课。【课时】一课时。【年级】八年级下。【活动目标】１、通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。２、感受文学形象，
【活动目标】１、通过此次活动，引导学生体会中华诗词文化的灿烂，提高审美情趣和艺术修养。２、学习收集、诵读、鉴赏古诗词，积累名言警句，发展编辑能力，开发语言能力，培养交流与合作的能力。３、通过此次活动，
【教学目的】１、学习古代优秀诗词曲，提高文化素养。２、欣赏诗词曲中所表现的优美的意境，提高审美情趣。【教学重点】１、在反复诵读中，体会诗词曲所表达的感情。２、能背诵优秀的古诗词曲。３、能自己搜集整理自
【活动目标】１、感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。２、提高写作编辑和口语交际能力。３、培养交流与合作的能力。【活动重点】１、写作编辑。２、诗歌赏析。【课时安排】１、课外活动两周。２、
【活动目标】１、通过活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多采，把握文学形象，发展思维能力，得到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的
【活动目标】１、通过活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，培养学生的审美情趣，提高文化品位。 ２、激励学生的参与意识和创新精神，学习围绕一个主题查找有关资料的
教材理解
要引导学生自然而然地进入诗的意境。教师不一定向学生讲“意境”和与之有关的“物象”“意象”等术语和知识，但不可不注意让学生体会诗的意境。要求学生看注解，查词典，读准每个字的字音，理解每个词的含义．抓住关
１、通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣
１、开展语文的综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，也给学生展示自己在朗诵、编辑、音乐、舞蹈、绘画、书法等方面的特长提供了一个非常广阔的平台。２、写作能力是基本的语文能力之一，要
活动评价应着重于学生的参与意识和创新精神，尤其要尊重和保护学生学习古代诗词的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，解读古代诗词的思想内容。活动评价应以学生的自我评价和相互评价为主。评价指
【《义务教育语文课程标准（实验稿）》１～６年级古诗词背诵推荐篇目】１、江南（江南可采莲）汉乐府２、敕勒歌（敕勒川）北朝民歌３、咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王４、风（解落三秋叶）李峤５、咏柳（碧玉妆成一树高）贺知
一、古诗词里的春夏秋冬１、描写春天的古诗词阳春布德泽，万物生光辉汉·乐府古辞《长歌行》唐·贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。”唐·韩愈《早春呈水部张十八
【活动目标】１、激发学习优秀古诗词的兴趣，体会中华诗词文化的灿烂辉煌，提高文化品位。２、积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。３、树立自信，体验成功，培养交流与合作的能力。【活动准
【前言】新课程倡导学生自主学习和主动探究，而丰富多彩的语文综合性学习活动，正是语文教学创造性的体现，也是培养学生自主、合作探究的园地。它是学生表演的舞台，是学生自主学习的实践过程。新课程设置综合性学习
【活动内容】１、分门别类辑古诗。２、妙趣横生演古诗。３、别出心裁品古诗。４、声情并茂唱古诗。【活动要求】通过引导学生运用不同方式走近古诗、感悟古诗、爱好古诗，感受一点古典，培养一点独特的审美情趣。【活
本节课进行一次综合性学习活动──《古诗苑漫步》，出自人教版八年级下册第五单元《写作·口语交际·综合性学习》。 本次教学旨在通过丰富多彩的教学活动，引导学生感受古典诗词的灿烂辉煌，激发学生运用多种艺术形式
一、八年级（下）综合性学习的目标和设想这套教材，把写作、口语交际与综合性学习结合在一起，八年级（下）的综合性学习也不例外，这种设置就是力图实现从知识中心到实践中心的转变。一是把学生置于综合性实践之中，
【案例题旨】随着新课标的出台，如何在语文教学中体现“以学生的发展为本”的教学理念，如何真正提高学生的语文素养，是我的教学实践目标。我以为，积累古诗文、鉴赏古诗文，是与古代诗人一次心灵的对话，是一次情感
学习古代诗歌应引导学生分析诗歌意境，培养学生的联想和想象能力。诗歌教学应该十分重视培养学生的形象思维能力，使他们的脑海再现诗歌的艺术形象，感情上与作者融为一体。教学起始，要创造条件，让他们理解作者创作
“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”，“评价文学作品的思想内容”是语文高考的两项内容。古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。为了帮助师生进行复习
一、散曲的兴起元曲包括元代杂剧与元代散曲。散曲是诗词之外的又一种新的韵文形式，它是从词发展而来，又在金元时期各种曲调的基础上，吸收了少数民族的乐曲及部分唐宋词调的成分，而形成的一种新体诗，它是按一定宫
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多媒体教学
课文拓展
１、《送杜少府之任蜀州》 ──王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 〖赏析〗离愁别绪，是古代诗歌中常见的一种主题。古代交通不便，一旦分
诗歌和其他文学样式一样，都是一定的社会生活在作者头脑中反映的产物，都是用来认识生活和表现生活的。但是由于反映生活和表达思想感情的方式和效能不同，诗歌又有着自己不同于其他文学样式的特点，即：“饱含着丰富
乐府：本指乐府官署所采集、创作的民歌，也用以称魏晋至唐代可以入乐的诗歌和后人仿效乐府古题的作品。词：盛行于宋代，句子长短不一，故又称长短句。最初的词都是配合音乐歌唱的，因此都有词牌，即曲调名称，用来规
１、与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》２、又送王孙去，萋萋满别情。（李白《送友人》） ３、春草明年绿，王孙归不归？（白居易《草》） ４、渭城朝雨浥轻尘，客舍青
唐宋时期的文学革新运动，其内容主要是复兴儒学，其形式就是反对骈文，提倡古文。所谓“古文”，是对骈文而言的。先秦两汉的散文，特点是质朴自由，以散行单句为主，不受格式拘束，有利于反映现实生活、表达思想。自
【近体、古体】格律诗，包括律诗和绝句，被称为近体诗或今体诗，古人这么叫，我们现在也跟着这么叫，虽然它其实是很古的，在南北朝的齐梁时期就已发端，到唐初成熟。唐以前的诗，除了所谓“齐梁体”，就被称为古体。
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