第五单元

本单元共选了九篇古代诗文，包括四篇古代散文，五首诗词曲，编为五课。这些作品，有写景，有传记，有议论，有书序，都是我国古代诗文作品中的优秀篇章，非常适合中学生阅读。中学语文课要加强人文教育，培养学生的审

《与朱元思书》以书信短札的形式，描写了从富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章骄散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作，也是自然山水在作者的心弦上弹奏出的清音。《五柳先生传》是作者托名五柳

《与朱元思书》以书信短札的形式，描写了从富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章骄散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作，也是自然山水在作者的心弦上弹奏出的清音。《五柳先生传》是作者托名五柳

本单元研讨与练习的设计，我们力求贯彻“少而精”的编写原则，引导学生少做练习多读书。教读课文一般每课3～4题，自读课文2～3题。练习形式主要有以下三种：１、整体感知：这类练习包括熟读、背诵、概括内容大意、说

本单元的“写作·口语交际·综合性学习”为“古诗苑漫步”，是一次小型的综合性学习活动。初中学生已经学过不少优秀的古典诗词，这次活动，就是对过去学过的古诗词作一梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。通过这次

本单元共选了九篇古代诗文。教师指导学生学习本单元，不仅要注意培养学生阅读古诗文的能力，读懂这些古诗文，品味这些诗文的优美意境和深邃哲理，还要注意激发学生对优秀传统文化的热爱之情，对文言文的语言感受能力

《与朱元思书》是一篇山水小品，作者以简练隽永的笔墨，描绘了一幅充满生机的大自然画卷。文章描写的是“自富阳至桐庐”一百多里之间的“奇山异水”。作者抓住了这段景色山峻水清、树奇声美、众多景物相映成趣的特点

人生之路虽然漫长，却又极为短暂。我们若能放慢脚步，也许就能从平凡的生活中感受到美好的细节，美的细腻。本单元九篇古代诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊，无不

【单元分析】本单元共选了九篇古诗文，编为五课。这些作品，有写景，有传记，有议论，有书序，是我国古代诗文中的精品。它们无不包含着丰富浓厚的感情、博大精深的思想、深邃幽沓的意境、精致优美的语言。能使学生受

１、熟读课文，能熟练背诵课文，增强语感。２、能准确翻译课文，准确理解、掌握课文内容。３、学习古人写景、叙事、议论、抒情相结合的特点。４、积累常见的文言词语，做到准确掌握字音、字义、用法。５、学习古人写

东南山水，余杭郡〔余杭郡〕即杭州。为最；就郡言，灵隐寺〔灵隐寺〕又名云林禅寺，在杭州西湖西北，始建于东晋咸和元年（３２６），是江南著名的一所寺庙。为尤〔尤〕尤其，突出。；由寺观〔寺观（guàn）〕庙宇。言

极乐寺纪游选自《白苏斋类集》（明刻本）。 袁宗道高梁桥〔高梁桥〕又名高亮桥，在西直门外西北，跨高梁河上。水从西山深涧中来，道此入玉河〔玉河〕即御河，流经皇宫周围。白练千匹，微风行水上若罗纹纸〔罗纹纸〕一

【单元学习目标】１、培养学生借助注释和工具书大致理解诗文的能力；积累文言词语，掌握读音和意义。２、在反复诵读，整体感知的基础上，深入品味诗文中的优美意境和深刻哲理。３、激发学生对优秀传统文化的热爱之情

宗武生日杜甫小子何时见，高秋此日生。 自从都邑语，已伴老夫名。 诗是吾家事，人传世上情。 熟精《文选》理，休觅彩衣轻。 凋瘵筵初秩，欹斜坐不成。 流霞分片片，涓滴就徐倾。 劝 学 选自《全唐诗》（上海古籍出版

【自传和小传】自传是自述生平的文章，作者为了让别人了解自己所走过的生活道路，把自己成长的经历，系统而又有重点地介绍出来，这就是自传。自传有繁有简，繁的可达数十万字，简的可少至数百或数十字，长篇自传可以

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一、给下面句子中加粗的字注音（６分）１、水皆缥碧（）２、鸢飞戾天（）３、造饮辄尽（）４、或遇其叱咄（）５、一食或尽粟一石（）二、解释句中加粗的词语（８分）１、急湍甚箭，猛浪若奔。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【同步达纲练习】一、积累与运用１、解释加粗词的意思。①鸢飞戾天（）②先生不知何许人也（）③策之不以其道（）④援凝质理（）⑤以中有足乐者（）⑥留取丹心照汗青（）２、伯乐和千里马的寓意是什么？二者之间的关

一、知识积累与运用（１６分）古诗文填空。１、会当凌绝顶，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《望岳》）２、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，恨别鸟惊心。（《望岳》）３、烽火连三月，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《春望》

一、知识积累与运用（１６分）１、课文中词语填空。（４分）落英＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿开朗 ＿＿＿＿＿＿交通土地＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿自乐惟吾＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿可数因势＿＿＿＿＿＿ ２、文学常

一、知识积累与运用（１６分）１、请选出下面作品的作者、出处全对的一项。（３分）（）Ａ、《桃花源记》的作者陶渊明，本文选自《陶渊明集》Ｂ、《陋室铭》的作者周敦颐，本文节选自《全唐文》Ｃ、《春望》节选自杜

一、基础知识平台（１６分）１、文学常识（４分）⑴“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”道尽了五柳先生的做人品格。请问五柳先生是谁？（１分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“乐天”指的

一、基础知识１、给下面句子中加粗的字注音。（注意声调！）⑴水皆缥碧__________⑵泠泠作响__________⑶嘤嘤成韵__________⑷鸢飞戾天__________（生字！）２、解释加粗的词语。（古今词语，意思有所不同。）⑴从流

【巩固基础训练】一、默写１、怀旧空吟闻笛赋，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。沉舟侧畔千帆过，＿＿＿＿＿＿＿＿。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）２、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，零丁洋里叹零丁。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？留

【能力训练一】１、吴均说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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一、工具书我们的学习、工作、科学研究，都离不开工具。书籍中也有一部分属于工具的性质，称为“工具书”，就是供人们检查用的书籍。详细一点说，它是把各门类或某一门类的知识或资料，按一定的编排方法汇集在一起，

１、能够借助注释和工具书理解课文的基本内容。２、引导学生养成熟读成诵的习惯，背诵本单元课文，积累名段名篇。３、用心领悟课文内容，弄清文言词语的含义和在课文中的用法。４、要有意识地引导学生在积累、感悟和

反复出声诵读，培养语感，品味古诗文语言铿锵有力、合辙押韵之美。借助工具书，确认相关文言实词、虚词的意义、用法，并牢记。要注意弄清楚字的本义和引申义、比喻义等，更要准确地把握在文中的意义。查找资料，了解

１、通读课文，明确课文写了哪几件事，或写了哪几幅画面，表达了怎样的思想感情、生活情趣。２、熟读课文，借助想像，欣赏文字形成的生动图景，体会作者的感受。３、诵读课文，熟悉文章内容，仔细品读诗句所蕴含的感

课题出处体裁作者朝代思想内容写作特色与朱元思书《艺文类聚》散文吴均南朝梁朝这是一篇山水作品，作者以简炼隽永的笔墨，描绘了一幅充满微型机的大自然画卷，１、景物特征，奇山异水。２、句式整齐，而有变化，３、

１、培养阅读古诗文的能力：借助注释和工具书理解课文的基本内容；养成诵读文言文的习惯，背诵一定数量的名篇；熟悉常用的文言词语和文言句式。２、品味诗文的优美意境和深邃哲理，培养对优秀传统文化的热爱之情。３

【例１】 阅读《与朱元思书》，完成下面的题目风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生

１、熟读课文，结合自己的体验评价作品思想内容。２、通过学习课文，了解古人写景、叙事、议论的艺术，进行写作尝试。３、比较写景、叙事、议论性语言的异同，体会语言运用的妙处。４、积累常见的文言词语，增强文言

本单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊，都浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。《与朱元思书》

本单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊，都浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。《与朱元思书》