俗世奇人

图片教案

【教学目标】１、知识目标：⑴积累词语，掌握“蔫、怵、抠”三个词的读音、词义。⑵了解作家冯骥才及其创作情况。⑶了解刷子李和泥人张的高超技艺，见识他们的“奇”。２、能力目标：⑴指导学生朗读，力求读得活灵活

【教学目的】１、学习文章以小见大的写法。２、品味语言特点，幽默传神，极富表现力。【教学重点、难点】情节曲折有致，叙事一波三折。【教学时数】一课时。【教学过程】一、预习１、给下列加粗字注音。发蔫（niān）

【教学目的】１、调动学生学习语文的兴趣，培养学生学语文的能力。２、引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。３、采用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的综合素养【教学设想】

【教学目标】１、有感情地朗读课文，把握人物形象。２、理清故事情节，抓住要点概述内容。３、揣摩语言，体会语言特色。４、培养学生有创意的阅读，提高阅读质量。【教学重点】有感情地朗读课文，分析人物性格。【课

【教材分析】《俗世奇人》塑造了两位有着独特技艺和性格的民间奇人的形象，两个人物都刻画得形神兼备。课文语言幽默风趣，具有浓郁的地方风味，极富表现力。教学时，要引导学生理清一波三折的故事情节，把握人物的形

【实用教案】〖创意说明〗本文内容比较浅显，一个“奇”定会让学生无限向往。抓住文题“奇”展开教学，让学生在自读中多角度感受，见识人物之奇，领略情节之奇，品味语言之奇。最后设计一环节，让学生也来过一过“奇

一、说教材《俗世奇人》是人教版实验教材八年级下册第四单元的最后一课，本单元可以说是一幅绚丽多彩的民俗风情画卷。“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他绝妙的粉刷技艺应该是民间艺术之海中一朵

一、教学目标１、掌握生字词。２、整体感知课文内容，感悟作品内涵。３、品味重点句段，学习人物速写的方法。４、教学重点：情节分析；教学难点：语言品味。二、教学过程１、揭题导入：（板书）刷子李，看出是干什么

【教学目标】１、知识与能力目标：⑴通过品味语言来读懂课文，使学生了解和掌握品语言的方法。⑵品味本文极富表现力的语言，让学生获得审美愉悦。⑶培养学生的阅读主动性、独立性。２、过程与方法目标：⑴美读、研读

【教学目标】１、了解我国民间艺人的高超技艺，培养重视、抢救中国民间文化遗产的意识。２、了解作家。３、学习曲折有致安排情节的结构方法。４、熟读课文，理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章

【简要说明】《俗世奇人》奇妙双绝，奇在人物，妙在故事和语言。小说的成败是以人物为准的。那着一袭黑衣却不沾白点、那挥舞朴实刷子却悠然享受、那道出人生教诲却举重若轻、那守望平凡却追求卓越的刷子李令人暗暗叫

【教学目标】１、了解刷子李之奇，感受刷子李个性魅力。２、把握本文的主要情节，感受鲜明的语言特色。３、初步培养重视抢救中国民间文化遗产的意识。【教学难点】学习本文鲜明的语言特色。【教学设计】一、认识作者

本学期我担任了八年级的语文教学任务，在日常教学工作中，我深深地体会到了课堂教学环节中问题的设计对于提高学生学习兴趣、激发学生的求知欲、开启学生心智，是多么的至关重要。 巴尔扎克曾说过：“打开一切科学的钥

【教学目标】１、感知课文内容。２、体会文中人物的“奇”，从而把握人物性格。【教学重难点】体会文中人物的“奇”，从而把握人物性格。【教学准备】１、学生预习课文生字词。２、学生搜集有关“俗世奇人”的资料。

由文题可知，本文要点有二：一写“俗世”中人，二写“俗世”之中的“奇人”，一“俗”一“奇”，便是文章的要领。刷子李、泥人张均是一等一的高手，但又不是世外之人；他们有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事

１、“刷子李”的行事是否有作秀之嫌？曹小三最关心刷子李身上到底有没有白点是否本末倒置？如果刷子李手艺平平，专在保证“身上没有白点”上下功夫，那就不但无用而且可笑。刷子李此举的目的其实是在以极端的形式向

一、熟读课文，想一想，“刷子李”和“泥人张”各自“奇”在什么地方，给你留下了什么印象本题目的在于引导学生从整体上把握文章要旨并进行评价。文章题目是“俗世奇人”，阅读时应当着眼于“奇”字。“刷子李”之奇

本文文字浅显，故事生动，学生阅读障碍不大，教学中可以采用学生活动为主的方式。一、诵读可以要求学生根据文中情境进行诵读，要求读出声调、语气等，力求活灵活现；也可选出几段由师生共同揣摩品味，然后由教师范读

一、关于作者冯骥才，１９４２年生，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。１９６０年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。曾任天津市文

【浙江省嘉善县魏塘镇枫南中学陆红霞】〖用“主问题”引领教学〗如何进行“主问题”的创新设计？在教学实际中进行“主问题”的创新设计有两个方面的含义。一是指对教材的悉心研读，以设计出精妙的教学“主问题”，二

当代作家冯骥才写的《俗世奇人·“刷子李”“泥人张”》被编排在实验教科书八年级下册第四单元最后一课（１５３～１６１页）。冯骥才本人出生于天津，熟稔天津的风土人情，又喜爱美术、文学、球类活动，对民间美术和

第一幕： 挑衅时间：咸丰年间下雨的一天地点：天庆馆内人物：泥人张，店小二，海张五，随从甲，随从乙，客人甲，客人乙背景：一天下午，天下着雨，泥人张独自坐在天庆馆里喝酒。画外音：泥人张边饮酒，边观察食客，边

这篇小说以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。作者描写人物的本领十分高明。写“刷子李”，先浓墨重彩地描绘了天津码头

在冯骥才的诸多作品中，《俗世奇人》算不得珍奇。他自己在那薄薄的小册子的后面、类似跋一样的“题外话”中说，在他写完《神鞭》和《三寸金莲》等名篇之后，“肚子里还有一大堆人物没处放，弃之实在可惜。”《俗世奇

冯骥才，１９４２年生，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。１９６０年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。曾任天津市文联主席、国际

天津泥人在清代乾隆、嘉庆年间已享有很大声誉。使天津泥人大放异彩、成为民族艺术奇葩的，是“泥人张”的彩塑，它把传统的捏泥人提高到圆塑艺术的水平，又装饰以色彩、道具、形成了独特的风格。天津“泥人张”艺术的

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【基础知识题】１、下列加粗字的读音，每组有一项是错误的，请找出并加以改正。①Ａ、吃荤（hūn）Ｂ、发蔫（niān）Ｃ、名角（jiǎo）______（）②Ａ、擅长（shàn）Ｂ、绰号（chuō）Ｃ、蘸浆（zhàn）______（）③

１、为下列加粗字注音，或按拼音写字。吃荤（）发蔫（）褒贬（）（）chuò（）号屏zhàng（）kōu（）泥巴２、解释下列词语并造句。⑴天衣无缝：_________________________________________________造句：__________

一、积累与运用１、给下列加粗的字注音。①起哄（）②喝彩（）③绰号（）④模样（）⑤怵（）⑥撂高的（）⑦一瞅（）⑧抠下（）２、根据拼音写汉字。①发niān（）②shàn（）长③zhàn（）浆④发zhèng（）发傻３、《

●作业导航１、揣摩人物形象；２、品味人物语言；３、关注对民间文化遗产的抢救工作。一、基础部分１、下列加粗的字读音正确的一项是（）Ａ、荤菜（hūn）发蔫（yān）Ｂ、褒义（bǎo）绰号（chuò）Ｃ、甭放（bénɡ

一、艺海撷珍中国历代的史书，大多只给帝王将相、伟大名人立传，其实生活于市井之间的凡夫俗子中也不乏奇人高手，就像本文所介绍的“刷子李”和“泥人张”，你能否再举出这样的一个例子！（有难度哦！）二、明察秋毫

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作家冯骥才，在进入２１世纪以来，把花甲之岁的目光和笔触，最大容量地关注到了中国民间文化遗产的保护与抢救工程上。用他自己的话讲，这是为抢救民间文化拨打“１２０”。冯骥才先生之所以倾心于民间文化的抢救，于

荤（hūn）蔫（niān） 褒贬（bāo） 绰号（chuò） 抠（kōu）蘸（zhàn） 发怔（zhèng） 撂（liào） 怵（chù） 戳（chuō）擅（shàn）长刷浆（jiāng）难堪（kān）一瞅（chǒu）

浆：（jiāng）白浆绰：（chuò）绰号贩：（chuō）戳穿擅：（shàn）擅长 铉：（jiǎng）船桨婥：（chuò）婥约戳：（lù）杀戳檀：（tán）檀木规：（guī）规矩拿：（ná）拿捏怔：（zhèng）怔松赚：（zhuàn）赚

怔：zhèng（发怔）冲：chōng（冲刺）荠：qí（荸荠）场：cháng（场院）zhēng（怔营）chòng（冲劲儿）jì（荠菜）chǎng（场面）哄：hōng（哄笑）屏：píng（屏障）得：dé（得道）横：héng（横竖）hòng（起哄

【发怔】发呆。【怵】害怕，恐惧。【天衣无缝】比喻事物（多指诗文、话语等）没有一点破绽。【难堪】①难以忍受。②难为情。本文选用义项②。【大名鼎鼎】名气很大。【码头】旧时商业港埠的俗称。【自来】从来。【要

刷子李码头上的人，全是硬碰硬［首句是文段中心句，领起全段。］。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码

１、将人物置身于典型环境进行描写：在写刷子李和泥人张之前，作者先描述了一幅热闹喧嚣的旧天津码头市井风俗画。开篇点明“码头上的人，全是硬碰硬”，紧接着解释“硬”的含义，不是比谁横，指的是手艺，而且不能是

语言本色朴素，幽默传神，情节曲折有致。

１、叙事一波三折，曲折动人。２、选材精当，借小事表现人物的大本领，大智慧。３、语言本色朴素，活泼幽默，极富表现力。

《刷子李》通过写小徒弟曹小三观察师傅刷墙的故事，描写了刷子李的奇妙绝活以及他的特立独行的性格。《泥人张》通过描述泥人张反击海张五的故事，刻画了一位有着独特技艺、独特性格的民间高人的形象。

１、作家作品：冯骥才，１９４２年生，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》《神鞭》，分别获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。

１、作者的故事主要写了什么内容？提示：作者塑造了两位有着独特技艺、独特性格的民间艺人形象。２、作者主要写了他们的什么特征？提示：俗：普通人、平凡人、一般人。奇：超凡出众、技艺独到、奇妙精绝。３、熟读课

学习本文要重点把握人物的形象特点，并要注意思考“刷子李”与“泥人张”分别“奇”在哪里，作者是从哪些方面来刻画的。另外，本文的语言具有浓郁的“天津”风味，且语句短小精粹，活泼幽默，大有单口相声的风味，注

１、本文字词的储备。２、把握人物的形象特点。３、品味语气，揣摩语调，锻炼朗读能力。

１、⑴写“刷子李”，叙事一波三折，使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染。⑵写泥人张情节虽然简单，但安排得曲折有致。２、本文的语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。无论是人物语言

刷子李、泥人张这两位手艺人，都是听起来神乎其神，而实际上存在过的活生生的人物。他们为生活所迫，练就了超凡绝伦的手艺；他们有个性，但又和常人一样喜怒哀乐样样俱全。他们是某些方面的才能很突出的常人，在他们

如写刷子李刷墙的一段文字：“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，好赛伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面‘啪’的清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，

写“泥人张”，则是开门见山，单刀直入。三言两语介绍泥人张后，便切入正题，这是一场人格的较量，也是智力的大比拼。面对海张五的挑衅，人们都等着看泥人张怎样“回报”。于是，故事有了悬念。而泥人张的回报也十分

写“刷子李”，先浓墨重彩地描绘了天津码头“优胜劣汰”的环境，为人物预设一个极不寻常的背景，然后再写刷子李的奇妙绝活，极力写他手艺之高──“刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点……只要身上有白点

如“他把这泥团往桌上叭地一戳”，一个“戳”字看出了泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑。如“这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法”，“地地道道”一词强调的是强者存弱者亡的法则所具有的广泛性、彻底

《刷子李》第一部分（第１段），描绘了天津码头“优胜劣汰”的环境。第二部分（２～３段），介绍“刷子李”的绝活。第三部分（４～１２段），以小徒弟的角度印证了“刷子李”名不虚传。《泥人张》第一部分（第１段）

中秋节──一个具有深厚文化内涵、承载着人们美好希望的节日，正一步步沦为“美食节”。一直关注民俗的著名作家冯骥才日前说，节日民俗是一个民族的盛典，它绝对不是简单的吃喝穿戴。当务之急要还原传统节日的文化内

作家冯骥才，在进入２１世纪以来，把花甲之岁的目光和笔触，最大容量地关注到了中国民间文化遗产的保护与抢救工程上。用他自己的话讲，这是为抢救民间文化拨打“１２０”。冯骥才先生之所以倾心于民间文化的抢救，于

窑洞是中国黄土高原上的特殊建筑，陕北地域的象征，这里沉积了古老的黄土地深层文化。农民辛勤耕作的基本愿望是修建几孔窑洞，因为挖窑、娶妻、生娃、才算成家立业，才能世代繁衍。连绵起伏的黄土高原上男人们在耕作

在川西北高原金马草原上，有一位值得浓墨记载的格萨尔掘藏艺人。这位杰出的民间艺人名叫仲堆·尼玛让夏，原名“付热”。“堆”意为伏藏，“仲”在此意为“格萨尔王传”。尼玛让夏出生在今甘孜县大塘坝一个普通牧民家

年下半年，冯骥才应邀到美国访问一天，旧金山中国现代文化中心邀请他去演讲美国人参加这类活动是极其严肃认真的，必定是西装革履，穿着整整齐齐对演讲者要求很高，必须是口若悬河，机智敏锐，而且要幽默诙谐，否则他们就不买你的账，甚至会纷纷退场，让你下不了台演讲即将开始，大厅里座无虚席，鸦雀无声文化中心负责人葛浩文先生向听众

冯骥才说，文学是延绵不断的画面，绘画是片断静止的文学文学是用文字作画，而绘画是用笔墨写作，画中一点一线，一块色调，一片水墨，都是语言冯骥才偶然作书，全凭感悟冯骥才的字是作家的字，文人的字冯骥才是个大才，以一支笔，驰骋文坛，享誉四海以一支画笔，横涂竖抹，在绘画艺术上，独辟蹊径，自成一家冯骥才，当代作家原籍浙江慈溪

坐在艺术人生的采访席上，将近四个多小时，冯骥才第一次有如此充裕的时间向观众描述自己有人称我为三高，个头高，这是真的职务高，这个其实并不重要，重要的是在这个职务上你干什么还有人说我产量高，这个我赞同，我最热爱的就是写作和绘画冯骥才的老家是浙江宁波慈城，冯骥才小的时候就向往成为优秀的画家但是岁的冯骥才没有走进中央美

喜欢文学和书画艺术的人们都会熟悉这样一个名字冯骥才赋予这个名字身上的多种职务，人们都会想到这样一个字忙从去年天气转凉到今年天气转暖，记者已不记得相约多少次了月日上午，记者与这位当代作家和书画家在天津见面了冯先生这些年致力于民族民间文化的保护与抢救，十来年了，要对中国个民族、万平方公里的文化遗产清理家底，怎能不忙

一百个中国人的十年冯骥才了解一下作者的写作过程，就知道这本书是多么珍贵与来之不易是什么促使作者做这件事的呢那是年残冬的一个夜晚，冯骥才的一个朋友，在牛棚里关了半年后被放出来，告诉冯骥才他在牛棚的经历在关押期间，他的几个挚友知道他有说梦话的习惯，于是，每天夜里轮流坐在他身边记录，转天逼问梦话的反动含意于是他从不敢

随着非物质文化遗产概念的推广，许多人开始为民俗文化的拯救与保护奔走呼吁，这当中，作家冯骥才的身影尤显繁忙作为中国民间文艺家协会主席，作为中国民间文化遗产抢救工程的发起人和领导者之一，尤其是作为一个以创作民俗和地域文学见长的作家，冯骥才近年来把主要精力用于调查民间文化现状、抢救民间艺术、宣传民俗文化趁着乙酉年的钟

正午的阳光下，天津大学校园内，树木葱茏宁静的冯骥才文学艺术研究院，坐落在一栋高大的深灰色建筑楼里推开三楼他办公室虚掩着的门，高大魁伟的冯骥才站起身来宽宽的额头，浓眉大眼，鬓角虽已发白，但目光炯炯有神谈话间，声音平缓，透着知识分子的儒雅像医生一样，在抢救民间文化年，由冯骥才倡议推动的中国民间文化遗产抢救工程，令这

冯骥才，浙江宁波人，中国当代著名作家和画家一九四二年生于天津文革期间他饱受磨难，做过工人、业务推销员、教师等，是文革后崛起的伤痕文学运动代表作家，一九八五年后以文化反思小说对文坛产生深远影响他已出版各种作品集近百种，其中啊、雕花烟斗、高女人和她的矮丈夫、神鞭、三寸金莲、珍珠鸟、俗世奇人等均获全国文学奖，感谢生活