春酒

教学目标知识目标积累词语，掌握家醅、一马当先、挑剔、炮制、顾名思义、兴高采烈等词的读音、词义，并学会运用了解作者及其创作概况了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情能力目标有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人

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【教学目标】１、知识目标：⑴积累词语，掌握“家醅、一马当先、挑剔、炮制、顾名思义、兴高采烈”等词的读音、词义，并学会运用。⑵了解作者及其创作概况。⑶了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓

【教学目的】１、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。２、理解文章表现的思乡这一主旨。【教学重点、难点】１、品味文章的关键词语和句子。２、体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。【教学时数】

【教学目标】１、学习文中的词语：家醅，一马当先，挑剔，炮制，顾名思义，兴高采烈。２、品味文章精彩的语言。３、关注文章细节描写。４、领悟作者思念故乡、追思亲人的感情。【教学设想】一、激发学生生活体验，创

一、概述各位领导、各位老师：今天我说课的文章是琦君的散文《春酒》，是初中语文八年级下册第十九课。属于略读课文，根据散文的特点和新的课程标准，我把授课课型定向为以学生感悟为主的美文欣赏课。其中的教育、教

我今天说课的内容是《春酒》。【说教材】《春酒》在八年级下册第四单元。第四单元以民俗为主题和主要内容，民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分，中华民族有着五千多年的历史，民俗更是异彩纷呈，关注民俗可以了

【教学目标】１、朗读课文，整体感知文章表达的情感。２、通过朗读、探究和合作交流，来理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。【教学重点和难点】教学目标２。【教学方法】朗读研讨。【教学步骤】一

【教材分析】《春酒》是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般语言描绘出这一切：儿童圣

【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、通过文章美点赏析，引导学生发现美，感受美，获得美的熏陶；提高学生对文章的感悟能力和语言的综合表达能力。【教学重点】发现并感受春酒之美。【教学难点】引导

【教学理念】语文课要充满“语文味”，关键在于教学立意的明确得当。一堂课的教学立意，应依据文本特点、学生情况、编者意图以及教师本人对文本的感悟与理解来定位。“教什么”定位清晰了，“怎么教”也就得当了。于

【教学目的】１、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。 ２、理解文章表现的思乡这一主旨。 【教学重点、难点】１、品味文章的关键词语和句子。 ２、体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。 【教学时

【教学目标】１、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。２、理解文章表现的思乡这一主旨。【教学重点】１、品味文章的关键词语和句子。２、体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。【课时安排】一课时

一、教材简析本文体现了琦君散文的主要特点。琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将童年、故乡、亲人、师友营造成了一个美好的艺术世界，为读者营构了一

【教材分析】《春酒》是人教版语文八年级下册第四单元的课文，本单元以民俗文化为主题，所选文章皆反映了我国多姿多彩的民俗文化。《春酒》一文，文字浅显但是意蕴深厚。作者用纯真细腻的笔触，回顾了故乡浓郁的风土

【教材分析】《春酒》是一篇文质优美的散文。琦君用自己的文笔为读者营构心灵的“理想国”。思乡，是本文一大主旨。故乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片快乐而感伤的迷。春酒、会酒，醉了母亲，醉了“我”

尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我叫白秦敏，来自于宜昌市五中。我今天说课的内容是人教版语文八年级下册第四单元的一篇课文──《春酒》。恳请各位老师多指教。下面我将按照说教材、说教学设想、说教学目标、说

【教学目标】１、赏析细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感。２、关注结尾，感受作者的美丽乡愁。３、课外拓展，感悟从古到今乡愁中的故乡情结。４、联系生活体验，寻找每个人心中的故乡情结。【教学过程】一、导入从和

【《春酒》赏析】琦君用自己细腻温婉的文笔，为我们营构了一方心灵的“理想国”甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。儿时过新年，喝春酒、喝会酒的经历醉了“我”，那逝去的一切是那

【教学目标】１、有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。２、精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。【教学重点】感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一

【创意说明】这是一篇文字清新、笔调淡雅、蕴涵浓烈情韵的散文，教师宜采用多种形式指导学生朗读，如教师范读、学生跟读；学生练读；学生表演朗读，个别读、齐读等方式。在反复朗读中领略作品的风俗之美、人情之美，

琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。但这不是单纯的回忆。童年，在她的文章中已经具有一种超凡脱俗的光辉，已是达到“真善美”和谐统一的人生境界。儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣，在她的文章中毋宁说

１、本文其实只记叙了儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事。这样简单的内容有何意义呢？这些内容至少让人品味到以下几种美：民风之美：新年迎神拜佛，有诸多禁忌；元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩

一、有感情地朗读课文。想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？读是领会文章情致的最好方法。可以默读，体会文中深情；然后再带感情朗读，力争读出文中情感，在反复诵读的过程中，学习语言，体验情感。作者在文中主

本课文字浅显但意蕴深厚，教师应引导学生细细品味，切忌一带而过，架空分析。教师在教学中可参照以下方式：一、激发学生生活经验，创设阅读氛围孩子们对于新年总是有着许多丰富的感受。教师在课前可以引导学生漫谈自

一、作者简介琦君，１９１８年生，台湾女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。１４岁就读于教会中学，后毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。１９４９年赴台湾，在司法部门工作了２６年，并任台湾中国文化学院、

【内蒙古自治区乌兰浩特市第五中学王桂范】〖论如何培养学生的学习能力〗面对未来社会的发展，教育必须围绕四种基本学习能力来重新设计、重新组织，四种基本学习能力的第一条就是学会学习。我们语文学科的教学应重点

１、小中见大的抒情方法：琦君散文涉及的领域较为广泛。她写在台湾的所经所历，写在海外的所见所闻，也写记忆中的故土风情，她写亲情、爱情，也写真挚的友情，情愫纤细浓重。她以一颗纯真、博大的爱心热烈地拥抱人生

琦君，１９１８年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。１４岁就读于教会中学。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。１９４９年赴台湾，在司法部门工作了２６年，并任台湾中国文化学院、中央大学中

本节课是一节现代文的阅读教学课，阅读教学是课堂教学中的重头戏。建构高效的语文课堂，落实语文技能训练，发展学生的言语能力，这既是数代语文工作者的美好愿望，也是新语文课程标准中的教学目标。本节课围绕这一目

《春酒》案例与反思 新课程要求教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活之间的联系。而以往的现代文教学，喜欢将文本肢解，拆解成许多知识点，重视对文本结构、表现手法的分析，主旨的归纳，但文本与学生的经历缺乏联系，学生获得

异步教学的基本结构为“六段教学”即“提出问题──指导方法──学生学习──明了学情──研讨学习──强化小结”。一般的异步课堂都要完成这六个过程。下面以本人在初中语文八年级下学期中的《春酒》的教学实践，具

缘起：春风又绿江南岸，明月何时照我还。【教材分析】思乡是亘古不变的话题，千百年来，多少文人墨客被乡愁所紧紧缠绕。琦君作为一名台湾作家，故土难离而离了又难以再回的愁绪深深困扰着她。《春酒》介绍了故乡过年

诗歌、散文，这对文学园地里的并蒂奇葩，以其共有的精美的语言形态、精巧的艺术构思和精妙的表现手法，总让读者吟诵不止而情有共鸣，涵咏不迭而心有涟漪。人教版八年级（下）第四单元的《春酒》一文是一篇诗化的散文

台湾女作家琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡、忘掉亲人师友、忘掉童年，我宁愿下笔，此生永不再写。”琦君的《春酒》，以清新的文字和素淡的笔调，营造了隽永温馨的氛围。

春节话《春酒》台湾作家琦君的《春酒》，追述农村既往的年俗、回忆儿时新年的趣事、遥想故乡已逝的欢乐──抒写一种消逝了的风俗、曾经有过的童趣、不会再来的幸福──陈年的“春酒”，如今已然变得苦涩。编者说：甜

【案例背景】学期初，教研室发出通知，将在三月底进行市初中语文优质课评比，要求各校以省农村初中教师素质提升工程的培训内容──“语文课堂教学设计”为主题，进行校本教研活动，初评学校优质课。城北中学是我的联

“农村时代的新年，是非常长的。过了元宵灯节，年景尚未完全落幕。还有个家家邀饮春酒的节目……”琦君用这样一种洗净铅华的笔调，絮絮地说着自己对童年、对故乡瞿溪的无限眷恋，说着半个多世纪来她魂牵梦绕的那些记

作品中常出现怀乡的心思与对身边周遭的人的描写，像她的慈母、恩师等。或许是因为家乡的亲切感，使她的作品不矫揉造作，字字句句都是出自于自己的内心，读起来十分自然、真诚；而晚年的作品常常以回忆来抒发，回想儿

拜年册页春节联欢晚会春酒（过新年的女孩）春酒（过新年的小孩）春酒（小桥流水古镇）欢度春节年画琦君生活了12年的

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〖基础知识题〗一、为画线字选择正确的读音１、枸杞（）Ａ、jíＢ、qí Ｃ、qǐ２、家醅（）Ａ、péi Ｂ、pēi Ｃ、pèi３、撒开（）Ａ、sǎnＢ、sǎ Ｃ、sā４、煨炖（）Ａ、dūnＢ、chúnＣ、dùn５、划拳（）Ａ、

一、基础知识题１、给画线字注音：⑴她自己请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟（）一杯八宝酒。⑵母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊（）红红的，跟喝过酒似的。⑶今年，我也如法炮（）制，泡了八宝酒，倒一杯给儿

一、积累与运用１、根据拼音写出汉字。⑴元xiāo（）节⑵lì（）枝⑶枸qǐ（）⑷门kǎn（）⑸脸jiá（）⑹páo（）制⑺挑tì（）⑻家pēi（）２、解释下列词语。⑴一马当先：____________⑵顾名思义：____________⑶

一、民俗采风“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”新春佳节，各地人们以不同的方式来迎接这喜庆的日子，放鞭炮、饮屠苏酒、贴春联、包饺子……，那么，童年的琦君最爱的是故乡过年

●作业导航１、领悟作者的思乡之情；２、学习富有情趣的细节描写；３、品味精彩的语言。一、基础部分１、下列加点加粗字的注音有误的一项是（）Ａ、枸杞（qǐ） 煨炖（wēi）Ｂ、面颊（jiá）正月（zhēnɡ）Ｃ、分量

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枸杞（gǒu qǐ） 薏仁米（yì） 橄榄（gǎn lǎn）斟（zhēn）挑剔（tī）家醅（pēi） 炮制（páo）气氛（fēn）过瘾（yǐn）酬谢（chóu）煨炖（wēi dùn）脸颊（jiá）分量（fèn）酿酒（niàng）

橄：（gan）橄榄槛：（gan）门槛斟：（zhen）斟酌醅：（pei）家醅 鸟：（kan）瞰褴：（kan）褴褛勘：（kan）勘测赔：（pei）赔罪舔：（tiǎn）舔食幕：（mù）落幕煨：（wēi）煨炖添：（tiān）添加暮：（mù）暮色

供：gòng 供品泡：páo 泡菜炮：pào 炮制分：fēn 分数gōng 供应pào 眼泡pāo 大炮fèn 分量度：dù 度过饮：yǐn 饮水正：zhēng 正月鲜：xiān 新鲜duó 揣度yìn 饮马zhèng 正好xiǎn 鲜有差：chà 差异chā

【挑剔】过分严格地在细节上指摘。【炮制】用中草药原料制成药物的过程。【家醅】自家酿的酒。醅，这里泛指酒。【巴结】方言，指人做事努力；勤备。【大约摸】方言，大概的意思。【一马当先】作战时策马冲锋在前。形

１、作家作品：琦君，１９１８年生，台湾女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。１９４９年赴台湾，在司法部门工作了２６年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯。代

层次结构：第一部分（１～４段），喝春酒。第二部分（５～７段），喝会酒。第三部分（８段），写勤劳、善良的母亲。第四部分（９～１０段），长大后也泡“八宝酒”，表达思乡情结。

１、本文叙事与抒情并用，在娓娓叙事过程中让自己的感情自然流淌。２、人物刻画鲜明细腻。３、语言生动传神。

叙事、抒情相结合，感情真挚，文笔细腻。

叙事、抒情相结合，感情真挚，文笔细腻。

１、有感情地朗读课文。想想课文记叙了哪几件事？提示：记叙了儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事。２、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？提示：作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故

《春酒》是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年，对故乡和对母亲的无限追思之情。思乡，是本文一大主旨。故乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片快乐而感伤的迷濛。文章

１、作者用小说的笔法去描写散文中的人物，个个生动形象，形神毕肖，对母亲的描写尤其出色。作者笔下的母亲是一位相当典型的贤妻良母，充满了“母心、佛心”。母亲没有文化、俭朴勤劳、灵性很强。她善良大度、充满美

１、用环境、场景描写来烘托和突出文章中心：文章有多处环境、场景描写，营造了一种自然、和谐、热烈的氛围。如第一部分描写新年的热闹、忙碌、多规矩，营造了一种喜庆、热烈、又带点紧张的气氛，而元宵节过后，没有

文章怎样展示人物的品格、思想和情感的？本文充分利用了散文形散神不散的写法。文章所描写的主要人物是“我”的母亲，文章对母亲的描写是零散的，分布在几个部分里，每一次描写母亲都与环境、事件自然融合，毫不牵强

农村的新年［农村新年长，体现了农村传统淳朴的民风。］，是非常长的。过了元宵灯节，年景尚未完全落幕。还有个家家邀饮春酒的节目，再度引起高潮［“高潮”说明人们很重视春酒。］。在我的感觉里，其气氛之热闹，有

【挑剔挑刺】两者都为动词，且都为贬义。前者意为“过分或故意在细节上找差错或麻烦”，后者多指“故意指出言语、行动等方面的缺点”。

“不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东曲西，总是分给别人吃，自己却很少吃……她做什么事，都有个尺度在心中的。”叙事中带着抒情，在娓娓的叙事中，让自己的情感自然流淌。“一句话提醒了我

“到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。‘补气、健脾、明目的哟！’母亲总是得意地说。她又转向我说：‘但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。’”运用语言描写，刻画出一个善良、大度、充满灵

“母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！”

“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”“一马当先，不请自到”，写出了“我”赶喝春酒的急切心情，也反映出民风的淳朴；“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”比喻新

“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，……”寥寥几笔，就写出了阿标叔热情好客、乐于助人的性格。吃会酒，我得了两条印花手帕，于是“开心得要命”。运用细节写出“我”的天真可爱。“其实我没等她说完

母亲年轻的时候，一把青丝梳一条又粗又长的辫子，白天盘成了一个螺丝似的尖髻儿，高高地翘起在后脑，晚上就放下来挂在背后。我睡觉时挨着母亲的肩膀，手指头绕着她的长发梢玩儿，双妹牌生发油的香气混着油垢味直薰我

简介作者琦君现当代女作家原名潘希真浙江永嘉人毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘年赴台湾，在司法部门工作了年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授后定居美国出版散文集、小说集及儿童文学作品余种，内有烟愁细纱灯三更有梦书当枕桂花雨细雨灯花落读书与生活千里怀人月在峰与我同车留予他年说梦痕琦君寄小读者琴心