首页 > 语文 > 人教课标本八年级下册 > 大雁归来
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【教学目标】１、知识目标：⑴积累词语，掌握“缄默、窥探、狩猎、顾忌、凋零、滑翔”等词的读音、字形并学会运用。⑵了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文的主旨。２、能力目标：⑴朗读课文，归
【教学目的】１、说明的对象和特点。２、体会本文的生动描写。【教学重点、难点】１、对象的特点。２、生动描写。３、快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。【教学时数】１课时。【教学过程】一、预习１、给下列
【教学目标】１、知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。２、能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。
【知识与能力】１、说明的对象和特点。２、体会本文的生动描写。【过程与方法】１、利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。２、通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。
【设计理念】人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护。由此可见，人类与大自然的关系极为密切，根据课程标准及单元要求，本课注重培养学生学习的自主性，主动性和超越性，培养学生关注自然、热爱动物的情感，
【教学目标】1、知识与能力目标：⑴理解、积累“读一读，写一写”中的词语，做到会读、会写并理解其含义。⑵了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。⑶学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合
【教学目标】１、认知目标：⑴学习并掌握下列词语：缄默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切。⑵了解有关大雁的科学知识。⑶了解作家作品。２、能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，书面
【教学目标】１、知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。２、能力目标：品读课文，体会本文的写作特色，揣摩语句，体会句子表达的思想感情。增强语感，培养语言表达能力。３、德育
【教学目标】１、朗读课文，把握内容，体会作者感情。２、揣摩语句，感悟文章主旨。３、培养学生关爱动物的感情。【教学重点】整体感知课文内容，探究课文内涵，把握作者情怀。【教学安排】１课时。【教学步骤】一、
【教学目标】１、知识：⑴学习本文抒情的语言。⑵了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。⑶了解作者用拟人手法描写大雁。２、能力：⑴体会本文的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。⑵训练学生们概括能
【创意说明】“阅读自选”是“为了一切学生”这样一种理念指导下的全新尝试，它让我们的课堂成为一个超市，学生“选我所爱，轻松收获”，而教师只是学生活动的引导者、服务者，这样的师生平等、和谐，这样的课堂轻松
【创意说明】浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱。学
一、作者简介，导入课文１８８７年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起
【教学目标】１、知识能力：⑴朗读课文，归纳要点，把握文章，训练学生 概括理解能力。 ⑵了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 ２、过程与方法：⑴在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。 ⑵体会本
【教材分析】《大雁归来》是八年级下册三单元的一篇独立阅读课,是一篇优美的散文.作者描写了南飞的大雁、冬季的雁归的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫等内容。这些内容既介绍了大雁的生活习
【说教材】《大雁归来》是八年级下册三单元的一篇独立阅读课文，是优美的散文，作者描写了南飞的大雁、冬季的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫、大雁具有联合观念等内容，这
【教学目标】１、知识与技能：朗读课文，整体感知课文内容，把握作者情怀，学习作者的描写手法。 ２、过程与方法：品味形象、生动、优美的语言。 ３、情感、态度价值观：体会作者的思想感情，受到热爱自然的熏陶。 【
【教学目标】１、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。２、品读课文，体会本文的写作特色，揣摩语句，体会句子表达的思想感情，增强语感，培养语言表达能力。３、感受作者的爱鸟情怀，激发
【教学目标】１、知识能力目标：⑴积累本课的生字生词；⑵了解文学常识；⑶了解有关大雁的一些知识；⑷学习本文拟人的写法、生动细致的描写。 ２、过程方法目标：⑴品味文章优美的语言；⑵体会作者对大雁的喜爱之情。
【教学目标】１、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。２、品读课文，体会本文的写作特色，揣摩语句，体会句子表达的思想感情，增强语感，培养语言表达能力。３、感受作者的爱鸟情怀，激发
【说教材】１、课标要求：新课程标准提出：初中语文教学应注重对学生基本功的培养与提高，尤其应加强语言表达能力、阅读能力及写作能力，并且充实词语积累量，培养科学理性的精神和人文关怀的精神，全面提高语文素养
【教学设计】１、教学思路：新课程标准提出，初中语文教学应注重对学生基本功的培养与提高，尤其应加强语言表达能力、阅读理解能力及写作能力，并且充实词语积累量。而这一切都应在保证教学以学生为主体及激发学习兴
【教材分析】《大雁归来》是美国著名环保主义者利奥波德创作的一篇集形象性、知识性、抒情性于一体的科学文艺作品。本文以拟人的手法介绍了大雁迁徙的特性、规律及与人类的关系，使更多的人了解和喜爱大雁这种美丽、
教材理解
要整体感知课文内容，首先要把握课文中知识与情感两种成分的轻重，课文也介绍大雁的生活习性，但是，很明显，侧重点不在介绍知识而在抒发情怀。因此，整体感知课文内容，也应该着重把握作者的情怀。课文中有“爱鸟者
１、先要研究几个难句的含义：⑴“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念。”可以先把句子简化为“它的来临，伴随着一位先知的坚定信念。”先思考：这位先知的“坚定信念”是什么？从上文所说的“春天”
一、阅读本文，参考下面的材料，说说作者对于大雁作了哪些描写，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”。作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源─
１、可以引《敬畏自然》中的一句话来激发学习兴趣：《敬畏自然》说：“再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。首
【关于大雁】大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略似家鹅，有的较小。嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔，啮缘有较钝的栉状突起。雌雄羽色相似，多数呈淡灰褐色，有斑纹。大雁群居水边，往往千百成群
奥尔多·利奥波德１８８７年生于美国衣阿华州伯灵顿市。哈佛大学林学专业硕士，威斯康星大学农业系教授。曾任联邦林业局官员，毕生从事林业和猎物管理研究。这位被称为美国先知、美国野生生物哲理之父的享誉世界的环
《沙乡年鉴》（Sand County Almanac）是享誉世界的美国伦理学家奥尔多·利奥波德（Aldo Leopold，１８８７──１９４８）逝世后出版的著作。这本书问世于１９４９年，正值战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和
奥尔多·利奥波德（１８８７──１９４８），美国环境保护理论家，长期从事林学和野生动物管理研究，被称为美国野生动物保护之父。《沙乡年鉴》（Sand County Almanac）是其逝世后出版的著作。这本书问世于１９４９年
课文导入一：《敬畏自然》说：“再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样
大雁是雁属鸟类的通称，共同特点是体形较大，嘴的基部较高，长度和头部的长度几乎相等，上嘴的边缘有强大的齿突，嘴甲强大，占了上嘴端的全部。颈部较粗短，翅膀长而尖，尾羽一般为１６～１８枚。体羽大多为褐色、灰
ＳＡＲＳ时期，人们在关注自身健康与命运的同时，也终于重新记起了那些与人类相比在这个地球上显然属于弱势群体的无辜的飞禽走兽的命运，也重新想到了那个并不新鲜的话题：人类与土地、与自然的相互依存关系。虽然不
每年秋天，成群的大雁在高空排成整齐的队伍，向着遥远的南方飞去。到了第二年阳春季节，大雁又会沿着原路，准确无误地飞回来。这种依季节不同而变更栖息地的习性，叫做季节迁飞。有这种习性的鸟，叫候鸟。像大雁、燕
春天常见到双双对对的家燕忙着做窝，成群的雨燕在空中来回急速飞翔，张着大嘴捉虫吃；但秋后，竟有时一下子就再也见不到它们的踪影，却相继出现野鸭和天鹅在水面荡漾的场面。初夏，布谷鸟声声划破天空，好像在催人“
１、 征蓬出汉塞，归雁入胡天。──王维《使至塞上》２、乡书何处达？归雁洛阳边。──王湾《次北固山下》３、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。──高适《别董大》４、 雨霁鸡栖早，风高雁阵斜。──陆游《幽居》５
本文的主题开发可以从以下几方面入手：１、向善是一种自然的力量；２、欣赏生命才能珍惜生命，欣赏自然才能爱护自然，欣赏环境才能保护环境，才能树立环保意识；３、充满人性美的雁群具有一种超人类的自然道德的人性
《像山那样思考》赏析 一声深沉的、骄傲的嗥叫，从一个山崖回响到另一个山崖，荡漾在山谷中，渐渐地消失在漆黑的夜色里。这是一种不驯服的、对抗性的悲哀，和对世界上一切苦难蔑视情感的并发。 每一种活的东西（大概还有很多死了的东西），
【浙江省苍南县灵溪镇一中渎浦校区卢立银】〖立足专题教学 课堂焕然一新——我的语文新课堂刍议〗语文教学花园里应该百花竞放。可当前的语文教学缺乏个性，同样的一篇文本在不同的老师的教学下所教的程序和内容近乎雷
每年秋风萧瑟的时候，成群的大雁便长途跋涉，由北方飞往南方；等到春回大地的时节，它们又不辞劳苦地飞回北方，这是为什么呢？北方一到冬季，天气寒冷，大雁寻找食物比较困难，它们只好成群结队，迁移到气温适宜、食
每当萧飒的秋天季节，仰视寥廓的万里霜天，时常可以见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行相交形成一个“人”字，古人称之为雁阵、雁字、雁序，这也是古诗材料。如陆
上《大雁归来》，让学生了解大雁的迁徒，读了文中描写大雁归来栖息觅食的文字，体会了作者对大雁的喜爱之情，伴着歌声给学生讲述一个女孩与丹顶鹤的故事……一切都是计划进行。最后结课时，我问了一句：课题中“归来
在人教版新课标八年级语文教材中，有选自美国环保主义者利奥波德撰写的《沙乡年鉴》一书中的一篇文章《大雁归来》。在我校举办的“爱鸟周”活动中，我和我的学生把这节以“珍爱和保护野生动物”为主题的语文课展示给
学习辅导
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一、基础知识１、选择下列注音全对的一项（）。Ａ、雾霭（ǎi）纠正（jiū）缄默（xián）迁徙（xǐ）Ｂ、赌注（dǔ）撤回（chè）沼泽（zhǎo）符合（fǔ）Ｃ、黑鹂（lí）预料（yù）蹼鹬（yù）弥漫（mí）Ｄ、喧
●作业导航１、与作者共享爱鸟之情；２、领悟关键句的内涵；３、了解本文形象生动的语言特色。一、基础部分１、下列加粗的字注音有误的一项是（）Ａ、雾霭（ǎi） 缄默（jiān）Ｂ、曲线（qū） 狩猎（shǒu）Ｃ、香
一、做客“联想吧”大雁北归，宣告着春的来临，它们是春天的使者。请同学们迅速开动脑筋，回想一下有关“雁”的诗文。写出一句就可！（加油啊！）二、验验你的写字速度（看你的了！）雾ǎi_______jiān_______默迁xǐ
一、积累与运用１、根据意思写出词语：⑴闭口不说话。（）⑵恐怕对人或对事情不利而有顾虑。（）⑶暗中观察。（）⑷形容骄傲自大，什么都看不见。（）２、找出下面句子的主干。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋
１、给加粗的字注音：雾霭（）缄默（）香蒲（）凋零（）沙锥鸟（）狩猎（）２、结合语境，解释加粗的词语。⑴１１月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不
【积累运用】１、根据句中的拼音写出相应的汉字：⑴但当一群大雁冲破了三月暖流的（wù ǎi）________时，春天就来到了。⑵它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的（jiān mò）________。⑶第一群大雁一旦来到
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从文章中提取有用的信息，说说大雁的生活习性。注意把握课文中知识与情感两种成分的轻重，分析作者字里行间注满的爱鸟之情，增强保护野生动物、珍爱野生动物的意识。此外，体味本文形象生动的语言特点。
【作者简介】奥尔多·利奥波德１８８７年１月１１日出生于爱荷华州伯灵顿。他的父亲是一位出色的桃木家具制造商；祖父是德国人，一位受过良好教育的园林技艺师。他从小在一个可以俯瞰密西西比河的豪华府邸里长大。因
本文通过对大雁的描写，抒发了作者对大雁的喜爱之情，同时也启迪人们：应保护野生动物，珍爱野生动物，与它们和谐共处。
迁徙（xǐ）雾霭（ǎi）窥（kuī）探缄（jiān）默沼（zhǎo）泽香蒲（pú）顾忌（jì）凋（diāo）零滑翔（xiáng）狩（shòu）猎半蹼（pǔ）鹬（yù）环颈雉（zhì）
雉：（zhì）环颈雉缄：（jiān）缄默霭：（ǎi）雾霭蒲：（pǘ）香蒲锥：（zhuī）沙锥鸟喊：（hǎn）喊叫蔼：（ǎi）和蔼浦：（pǚ）浦口椎：（zhuī）颈椎蹼：（pú）蹼泳喧：（xuān）喧闹徙：（xǐ）迁徙璞：（
曲：qū（曲线）晃：huǎng（晃眼）丧：sāng（奔丧）调：diào（单调）qǔ（曲目）huàng（晃动）sàng（丧失）tiǎo（调整）冲：chōng（冲破）混：hǘn（混蛋）更：gēng（五更）角：jiǎo（号角）chòng（冲床）
【雾霭】雾气。【缄默】闭口不说话。【窥探】暗中察看。【狩猎】打猎。【沼泽】水草茂密的泥泞地带。【顾忌】恐怕对人或对事情不利而有顾虑。【凋零】凋谢零落。【滑翔】某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和重力
【观察观测】〖课文例句〗“通过对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到……”〖辨析〗句中的“观察”就不能换成“观测”。两者都含有“仔细地看”的意思。“观察”是仔细察看（事物或现象）；“观测”有两个义项：
１、科普作品与散文的区别：科普作品为使所介绍的事物或科学道理被人们清楚明白地了解接受，表达方式多样，结构安排灵活，语言风格轻松随意，与散文各方面很相似，但它们有几点基本的不同。首先，体裁不同。科普作品
１、重点：⑴感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。⑵快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。２、难点：理解作者对大雁倾注的感情。《大雁归来》既介绍了有关大雁的知识，又抒发了作者的感情，那么，这两者孰轻
１、利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假，他用心观察研究大雁，这样多情地感受大雁，这样的情怀应该怎样理解？提示：伦理，本是处理人与人相互关系所应遵循的道理和准则，作者由人间的伦理推及人与自然关系。在他
【结构分析】第一部分（１～２段）：对大雁的描写。描写了大雁的南飞、春归、觅食前后的争论、孤伤、集会。字里行间渗透着对大雁的钟爱。第二部分（３～１３段）：在作者心目中，大雁具有联合观念，它们的迁徙也是富
课文介绍了大雁的生活习性，但侧重点不在介绍知识而在抒发情怀。作者称自己为“爱鸟者”，的确，一个“爱”字贯穿全文，文中运用修辞，精选词句，列举数字，抒情表意等等，都表达了这一“爱”的主题。
形象性、知识性、抒情性完美结合。
１、诗意表述，情感丰富：“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天来到了。”这一句是说大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。在作者心目中
三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都要受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在
一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。［大雁的到来标志着春天的到来。“冲破了三月暖流的雾霭”生动描绘大雁归来时的动人壮观景象。］如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天
句子的用途：句子的用途主要有四种，我们据此将句子分为四种类型：１、告诉别人一件事的，是陈述句：如“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。”陈述句分肯定陈述句和否定陈述句两种。
１、拟人手法描写大雁：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居
一、仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。 １、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 ２、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的
课文融知识与情感在一起，介绍了大雁的生活习性，抒发了对大雁的“爱”的情怀。一个“爱”字贯穿全文。１、作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫、孤
１、细致生动的描写：文章对大雁秋季南飞时的安静、春天初归时的欢腾、四月份集会时的喧闹、暮春时渐渐平息等情景进行了细致的描绘，将大雁的特征、习性、家庭为单位的群体生活生动鲜明地展现在读者面前，使我们深入
向读者介绍大雁迁徙的特性与规律和人类的关系，使更多人了解和喜爱大雁这种美丽、聪明、可爱的鸟，含蕴地谴责人类对鸟类的伤害，呼吁人类珍惜和保护鸟类，让它们与我们共同享有美丽的大自然。更让我们意识到它们本身
多媒体教学
课文拓展
《瓦尔登湖》是一本寂寞、恬静、智慧的书。其分析生活，批判习俗，有独到之处。 作者亨利·梭罗，杂文家、诗人、自然主义者、改革家和哲学家，毕业于美国哈佛大学，在担任数年中学校长后，毅然决定以作诗和论述自然为
九月初秋的清晨，天刚灰灰的亮，东边的天缘太阳正挤出一点点暖意的曙光向早起的人们问安。远望层林渐染，山岭开始红遍。我悄悄走出家门，清风飘拂过脸庞，带来一阵沁凉。正欲疾步往ＧＯ巴士站赶车，心被眼前这幅整全
上了ＧＯ巴士后，思绪一点也没能停留下来，索性就继续随想下去。一直在想象铺天盖地的大雁群，有的编队成“人”字形，有的成“一”字形飞；时而分群时而合群不断变换队形；有大群飞的，有孤单一个飞的；有高飞的，有
狼、熊和豹是吃人的猛兽，可是有时它们也会抚养小孩。这样的怪事世界上发生过多次。曾经轰动一时的印度狼孩就是其中的一个。１９２０年，在印度加尔各答东北的一个叫米德纳波尔的小城，人们常常看到一种神秘的生
９月４日晚８时，绿色汉江在快乐风俱乐部组织纪录片《迁徙的鸟》观影活动。自然之友武汉小组召集人、湖北省野生动物保护协会理事、地球奖获得者徐大鹏老师，绿色希望行动讲师团成员轩荣苹老师、宗鸿老师、绿色汉江秘
红海里生长着一种名叫红鲷鱼的怪鱼，它不仅因一身火红的保护色而驰名，还有一个令人十分诧异的习性─雌性转变为雄性。红鲷鱼合群而生，一般由十几条至数十条组成一个大家庭，除了领头的“家长”是雄鱼外，其余全
在任何社会里，不管是禽兽的或人类的社会，从前都是暴力造成霸主，现在却是仁德造成贤君。地上的狮、虎，空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众；而天鹅就不是这样，它在水上为王是凭着一切足以缔造太平
我多么期待有一天，四季不再流转，而我们即刻便能启程，离开家园，在这颗美丽的星球上，像这些鸟儿一样，开始一次神奇的旅程！我多么期待有一天，人们能够打破地域国界的阻隔，明白地球是我们共有的家园，那么，我们
１２岁的法国女孩蒂皮所选择的惊险生活，完全在你的“城市定式”想像之外。她与世界是这么相处的：骑在柔软温暖的鸵鸟背上飞跑，让小狮子穆法萨吸吮着手指午睡，赤身在河边以象鼻的喷水洗浴──这不是一篇美文的断章
随着人们对环境和生态平衡的认识，人与动物的平等和谐相处也日益得到认同。但是，人与动物到底如何平等，似乎并没有一个普遍认同的标准。比如中央电视台前几天播放的节目《生命的救助》，讲述了一个叫“楚楚”的新生
小鸟在天空消失的日子野兽在森林消失的日子森林寂静无语，屏住呼吸野兽在森林消失的日子人还在继续铺路鱼在大海消失的日子大海汹涌的波涛是枉然的呻吟鱼在大海消失的日子人还在继续修建港口孩子在大街上消失的日子大
当我最初住在亚利桑那时，白山是骑者的天下。除了沿山的几条主要的道路之外，对马车来说，这座山是太不平了。那儿没有小汽车。对徒步旅行者来说，它又嫌太大，即使牧羊人的牧羊杖也无补于此。因此，排除了这些人之后
又到了春天，自然又回复了昔日的生机。燕子、大雁……都回来了，这又充满生机的北方。“看，大雁归来了。”有人说，“这景观非常的壮观啊，这真活像一幅画。”这是天朗气清的一天，大雁纷纷回来。它们能看得见，眼下
偶然在一个文娱晚会里，听一位古琴专家弹奏“平沙落雁”之曲，一波三折，委婉动听，仿佛见一头头的雁从半空中飞翔下来，落到沙滩上似的；我因此想到了雁。雁是一种大型水鸟，模样儿与鹅很相像，淡黄色的长嘴，青灰色
“一声深沉的、骄傲的嗥叫，从一个山崖回响到另一个山崖，荡漾在山谷中，渐渐消失在漆黑的夜色里，这是一种不驯服的、对抗性的悲哀，和对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发。”这是利奥波德在其环境伦理学名著《沙乡年
她是来自大地的鹤。她飞翔，因为她热爱；她沉寂，因为她欢喜。她是天地间的不安的灵魂，她是大自然耀动的精灵。可此刻，飞翔已成为她往日的情结。蓝天在她眼前飞快地旋转，白云在她羽毛上痛苦地翻卷。她的翅翼扑打着
华特是城市里出生的男孩，父亲是一名建筑商。他还未满５岁，父母就从芝加哥搬到密苏里州马塞林市附近的一座农场。在那里，华特第一次接触到了死亡。华特７岁那年夏天的一个下午，正好是小伙子到外面去寻幽探胜的好时
每年中秋节前的一段时间，在我国南方的一些荒山野地里，人们偶尔会看到在湛蓝的天空，有成百上千只大雁，排成“一”字形或”人”字形，秩序井然，徐徐飞过。这是它们从北方飞往南方的江河湖泊去过冬。到第二年春天，
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