口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹

图片教案

【活动目标】１、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感。２、关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创（造）春等活动过程中，

【活动目标】１、通过寻觅、观察春天的踪迹，让学生了解生命在春天里变化的过程和特点，培养他们热爱春天的情感。２、在观察春天、赞美春天的活动过程中，加深学生对春天的体验和感悟，培养他们初步的观赏自然和欣赏

【活动目标】１、调动学生文学、艺术、科学等方面的积极性，引导学生接触自然，捕捉春天，感受春天。２、培养学生对信息的搜集、筛选能力以及初步的艺术欣赏能力、文学创造能力。【活动重点】１、自然日志的编写：通

【活动设计】现在又到了桃红柳绿的春天，走出户外，看到小草在变绿，小花在打苞，小鸟欢快地飞来飞去，行人的衣着也单薄了，我不禁萌发了一个念头──带着学生寻觅春天的踪迹，让学生了解自然，认识自然，从而培养学

【活动目标】１、培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。使学生受到美的熏陶。２、培养学生的朗诵能力，口头表达能力，想象能力，写作能力。３、培养学生的合作、竞争的意识和能力。 【活动准备】１、学生用一周的时间

【活动目标】１、注重以“春天”为话题，引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注重学生的文化积累，以提高学生的文化素养。 ２、通过寻觅春天，观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解

【教学目的】１、走进大自然，在大自然美丽的风光中陶冶自己的情操。２、在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体会的感悟。３、观察生活，观察自然，赞美春天给人的勃勃生机。【教学重点】１、学会观察生

【活动目标】１、关注学生的情感体验，引导学生认识自然，感受生命，培养热爱自然、热爱春天的情感。２、通过赏春、赞春等活动，初步培养学生的自然观赏、艺术欣赏能力和发现美、感受美的能力。３、引导学生学会用适

【活动目标】１、通过活动，培养学生自主、合作、探究的能力；２、在寻觅、观察春天的过程中，激发学生认识自然的兴趣，树立热爱自然的思想；３、在观赏、赞美春天的活动中，初步提高学生的艺术鉴赏力和审美能力；４

【活动说明】本单元综合性学习的主题是“寻找春天的踪迹”，春天是一曲动听的歌，春天是一幅美丽的画，春天是一首优美的诗。古往今来，有多少文人骚客在春天的倩影下徘徊、吟唱。“编一辑‘自然日志’”，“谱一支‘

【活动目标】１、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。２、关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创春等

【活动目标】１、通过寻觅、观察春天的踪迹，深入认识大自然的物候特征，感受春季中独特的社会生活，培养热爱春天、热爱生活的情感；２、在感受春天的活动中，加深对美的体验和感悟，提高对自然和艺术的观赏、欣赏能

【活动目标】１、情感目标：⑴引导学生观察、记录春天的物候变化，结合情感体验去感受自然、感受生命。⑵通过寻春、记春、赏春、绘春、颂春等形式，培养学生对自然美、生活美的捕捉能力。２、知能目标：⑴了解关于春

【素质教学目标】１、热爱春天，体验春天，陶冶情操。 ２、学会在观察与欣赏过程中与他人交流， ３、通过寻觅春天的踪迹，培养学生关注自然、关注环境的责任感。 【课前准备】１、学生可自由结合，分组观察、体验。

【活动目标】１、通过对以“春”为主题的作品感受，与春天对话，体验到与大自然和谐相处的快乐，丰富学生的积累。 ２、通过吟诵、描画、感悟、歌咏这一系列寻觅、创造“春”的活动，培养学生丰富的想象力，激发他们学

【教学目的】１、让学生通过各种方式体验春天的美丽景色，培养学生的信息收集、整理能力和审美能力，同时使学生树立探究意识，养成探究习惯。２、通过现场看图说话训练，培养学生的口头表达能力、想象创新能力和信息

【活动目标】１、培养学生仔细观察大自然的习惯；学会搜集、整理某一方面的学习资料２、让学生学会用适当的方式表达自己对生活的感受，不断提高语言文字的表达能力。３、让学生在观赏、赞美春天的活动过程中，体验和

【活动分析与设想】综合性学习是新课程标准中的新内容，是语文教育中的一个新课题，没有多少经验可借鉴，根据自己对“综合性”的理解，做一次尝试性的活动设计和操作。本次综合性学习活动《寻觅春天的踪迹》按照课程

１、通过寻觅、观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培养热爱春天的情感；２、在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然

教材以“春天”为主题设计了三项活动，而开展此项活动正值春季，因此，能够引起学生的兴趣；且这三项活动的学习资源不难找到，适宜学生自主开展。但三项活动各有特点，其活动方式、重点、达成的目标各有不同，教师在

对本次活动的评价，在内容上，要特别关注学生的情感培养和发展，通过活动培养学生积极而丰富的诗情，进而引发学生对世界、对生活的诗意体验；在评价方式上，让学生多做自我评价和相互评价（小组评价）。此外，教师要

【二十四节气歌】春雨惊春清谷天，（立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨）夏满芒夏暑相连，（立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑）秋处露秋寒霜降，（立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降）冬雪雪冬小大寒。（立冬

绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。春夜喜雨唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 游园不值宋叶绍

春暖花开、春意盎然、满面春风、春光无限、四季回春、绿草如荫、春风和气、春光漏泄、春光明媚、春花秋月、春华秋实、春晖寸草、春回大地、春兰秋菊、春暖花开、春色撩人、春色满园、春山如笑、春深似海、春生秋杀、

心灵的春天 故乡还没有从冬眠中苏醒过来，广州已是万花争艳。我带着渴望来到广州，带着一支笔和一沓文稿，最大限度地承受生命的轻与重。一支笔已经锈迹斑斑，古典情怀在红尘中找不到方向，我躲在春天的深处仰望天空。

师：手机作为一种通信工具已经进入平常百姓家，这不，春天到了，我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。好东西，急于与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的，请大家欣赏。注意思考：它

二十四节气是我国历法独到之处，最早出现于汉代。它表示了地球在轨道上运行的二十四个不同的位置，刻划出一年中气候变化的规律。地球绕太阳旋转视运动一周为３６０度，分成２４等份，每份１５度(大约半月时间)就有一

立春早，天气暖；立春晚，天气寒。三月雷，麦屹堆。惊蛰吹起土，倒冷四十五。四月八，冻死黑豆英。春风有雨万物收。雨洒清明节，黄风刮半月。立夏刮北风，旱死青苗根。雨打小满头，晒死老黄牛。芒种火烧天，夏至雨绵

立春立春作为春季的开始，“律回岁晚冰霜少，春到人间草木知”，形象地反映出立春时节的自然特色。时至立春，人们明显地感觉到白天长了，太阳也暖和多了，气温、日照、降水趋于上升或增多。这时，文人墨客常爱寻觅春

【福建省厦门市澳溪中学施水治】〖尊重独特体验，培养创新能力·让学生走进自然，融入生活，激发其创新思维〗在进行语文综合性学习《寻觅春天的踪迹》时，正值初春，把学生带到小河边、果园、菜园……分别在每一处指

按照课程时间安排开展此项活动时正值春季，相信学生能够对活动产生充分的兴趣。本活动围绕“春天”的主题设计了三项内容，分别是“编一辑‘自然日志’”、“谱一支‘春天的赞歌’”、“创作一幅‘诗画’”，对于这三

【设计理念】按照课程时间安排开展此项活动时正值春季，相信学生能够对活动产生充分的兴趣。本活动围绕“春天”的主题设计了三项内容，分别是“编一辑‘自然日志’”、“谱一支‘春天的赞歌’”、“创作一幅‘诗画’

寒冷的冬天过去了，春天已悄悄到来。寒冷在哪里呢？我来到一条小河边，这里哗哗的水声清脆悦耳，好像在欢唱春天的赤临。清澈的河水里，几条小鱼在自由自在地游来游去河两岸的树木都悄悄的长出了嫩绿的叶芽，舒展着娇

沙沙沙，沙沙沙……瞧！窗外的雨，还不停的下着，像牛毛，像细丝，像锈花针……绵绵的春雨更会让人引发思念的思绪。春雨落在屋檐上，像一幅窗帘，吓路了寄居在上面的小燕子。春雨落在花草树木上，那些花草树木像洗了

我终于看清了这个“春天”的真面目，但不应称作“春天”，因为它太不寻常……云 这个“春”，我已经不能再看到蓝天了。乌云已经把天空都遮盖住了，除了还有点阳光能从云缝中穿透，其它的就全是黑暗……天空中就布满了

起初是羞怯怯，畏畏缩缩地，好像胆子小，做了不该做的事似的，有那么一丝绿意。冬天的寒锋稍钝，雪刚融，还有好多次要下，青草就长出来了，不耐烦等候春风。生的力量已经推它出来。什么阻挡都没有用──冷而僵硬的土

春天真好。春的天空并不高远，高远了，太飘渺。春的天空也不深沉，深沉了，使人压抑。就这样不高远也不深沉的那么淡淡的一汪蓝天，淡淡的，恬静。天空这样的蓝，山水亦这样的蓝，蓝蓝的，单纯。这么淡蓝淡蓝的一汪小

三月半的某天，太阳忽然开始爱擦擦这儿，洗洗那儿，把山山水水擦洗得明明绿绿，光光亮亮。小溪发条条潺潺的请柬以游鱼，游鱼邀长长飘荡的水藻以柳岸，柳岸搂款摆细腰的青草以微风，微风妙填一阕蝶恋花以园林。园林呵

热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔

春天？是季节的“首领”。它总是在炎热的夏天到来之前，独览一下绿景，预示硕果累累的秋天；它总是在冬天的雪刚刚逝去之后，加紧了步伐跟上了“节奏”！它，带着“暖风妈妈”，领着“阳光姐姐”来到，于是花儿开得更

河畔低垂的杨柳不知在何时萌发出了新芽，微风拂过，带来一丝清新凉爽的气息，冰雪消融外，有鲜绿的小草在挣脱，为了摆脱冬的束缚，生活在春天新鲜的怀抱中。春天存在的意义在于被心中有春的人所发现。因此，在这个春

“细雨鱼儿出？熏微风燕子斜。”杜甫的《水槛遣心》明显地写出春天的不可缺少的特征。柔软，带有几丝新鲜气息的风，已悄悄掠过大地的肌肤；可爱、机灵的燕子已在电线上动人地唱着歌，聆听着这首大自然的春之歌，试问

昨天下午，语文老师带领我们去田野里寻觅春天的踪迹。田野里到处散发着春的气息。你看，李树盛开着，雪白雪白的，像雪花，一簇簇开得格外美丽，令人浮想连翩。若是赶在大风的日子，李花纷纷落下，一定会像是裹在纷飞

春到三分暖春天三日晴春雨贵如油一年四季春为首一年之计在于春春风不刮，草芽不发春天孩子面，一日三变脸肥不过春雨，苦不过秋霜季节不等人，春日胜黄金春天人们起得早，秋后人马吃得饱春天深耕一寸土，秋天多打万石谷十年老不了一个人，一天误掉了一个春

春来爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏春雨小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花春花惆怅东栏一株雪，人生看得几清明春夜更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜春水春水碧于天，画船听雨眠春风春风又绿江南岸，明月何时照我还春光等闲识得东风面，万紫千红总是春春景试上超然台上看，半壕春水一城花春游东风知我欲山，吹断檐间积雨声春思春心莫共花争

春日迟迟，卉木萋萋仓庚喈喈，采蘩祁祁诗经小雅出车时在中春，阳和方起史记秦始皇本纪阳春布德泽，万物生光辉汉乐府古辞长歌行阳春白日风在香晋乐府古辞晋白绮舞歌诗三首阳春二三月，草与水同色晋乐府古辞盂珠春晚绿野秀，岩高白云屯南朝宋谢灵运入彭蠡湖口池塘生春草，园柳变鸣禽南朝宋谢灵运登池上楼喧鸟覆春洲，杂英满芳甸南朝梁谢眺

春回大地春光明媚春光融融春光旖旎春色怡人春燕回巢春风得意春色迷人春色无边春意盎然春暖花开春色满园春深如海春寒料峭春满人间四季如春春风和煦春和日丽春风送暖春风浩荡春苗茁壮百花争春春到人间百鸟鸣春春花烂漫春桃吐蕊枯木逢春春水盈盈春风徐来春江水暖春雨丝丝春雨绵绵红杏闹春春花似锦春风化雨春潮滚滚春花怒放春意正浓春风轻拂

春天在哪里春天在哪里春天在枝头上春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红春天在哪里春天在草原上春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了绿的新衣春天在哪里春天在竹林里春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来春天在哪里春天在田野里春天的太阳那么暖，那么亮，麦苗青，菜花黄，蚕豆花儿香

风轻轻地吹，雨嘀嗒嘀嗒下，树儿发芽，草儿抽青，燕子、大雁、杜鹃都从南方飞回来了种子问外边怎么这么热闹它挺起身子，钻出地面，高声说啊，原来春姑娘又来了

毛毛细雨停止了，白云里，又露出了温暖的阳光园里的花儿，换上了新衣池边的青草，也换上了新帽和暖的春风啊我们谢谢你，谢谢你把春天送到

叮咚叮咚，小溪试了试清脆的嗓子，啊，春天是唱着歌来的呼啦呼啦，柳枝弯弯柔软的腰，啊，春天是跳着舞来的哔剥哔剥，春笋在泥土里快乐地拔节，啊，春天是放着鞭炮来的

白头翁喜欢到竹园里玩，跟竹子做朋友竹子有着瘦长的身体，节上的枝头，生满绿叶，碧绿长青白头翁清脆的喉咙，会唱婉转动听的歌当他唱歌时，竹子发出轻轻的声音，打着拍子唱得好竹子夸赞说不，你打拍子配合得好白头翁忽然想起什么似的问你什么时候开花呀像桃树、李树和腊梅一样，开出红的花、白的花、黄的花，那多么美丽我一生难得开花开

ūāāāǒá春天悄悄走来了，āàǎǒī它在哪里我知道āàǔīàūā它在柳枝荡秋千，āàēěàá它在风筝尾上摇，āàǎǎǐǐí它在小鸟嘴里啼，āàáāààà它在桃花瓣上笑āòēóǎǒ它用温柔的小手，āǒōàòáǎ帮我脱掉厚棉袄īàē经绍珍

春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟夜来风雨声，花落知多少春望杜甫国破山河在，城春草木深感时花溅泪，恨别鸟惊心烽火连三月，家书抵万金白头搔更短，浑欲不胜簪春游曲唐王涯万树江边杏，新开一夜风满园深浅色，照在绿波中春雪唐韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳