组歌（节选）

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【教学目标】１、知识目标：⑴理解、积累“执拗、憔悴、馈赠、真谛、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语。⑵了解纪伯伦及其艺术风格。⑶了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。２、能力目标：⑴强化朗读，体会诗

【教学目的】１、学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。２、理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。【教学重点、难点】１、朗读课文，体会感情。２、理解作者笔下的海浪和雨的形象。【教学时数

【教学目的】１、知识与技能：⑴理解积累“读一读；写一写”中的词语。了解作者纪伯伦。⑵学习借物抒怀的手法，训练朗诵和品读的能力。２、过程与方法：⑴反复诵读，感受散文诗的语言美，意境美，领会物体形象。⑵品

【教学目的】１、注重朗读，感受两首散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵。２、引导学生进行积极的情感体验，在欣赏品味中享受审美乐趣。３、模仿写作，初步培养学生创造性地感受与表达的能力。【课时安排】１课时。

【教学目的】１、朗读与细读相结合。２、篇章语义分析与自然常识讲解相结合。３、锻炼学生自由想象的能力。４、引导学生热爱自然、敬畏生命。【教学重难点】对诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系。【课时安排

【教学目标】１、学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。２、理解作者采用第一人称，借助丰富的想象，表现出对人生的思考。【教学重难点】１、朗读课文，体会感情。２、理解作者笔下的海浪和雨的形象。【课时安排】１

【创意说明】《浪之歌》海浪被赋予了一个浪漫的花的形象，是一个博爱者的形象。诗人借助海浪与海岸这对热恋形象，曲折表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热衷肠。《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，借

【创意说明】这两首散文诗，语言清丽流畅，句式整齐匀称，字里行间充溢着咏叹调式的浪漫与抒情，也渗透出深厚的理性内涵。如此富有诗意的美文，需要精心设计、有序指导学生美读。在美读中尽享语言的独特魅力，激发和

【教学目标】１、理解作者笔下的海浪和雨的形象。２、学习文章优美的语言中所蕴含的丰富哲理。３、发挥想象力，借助丰富的联想，在反复品读中理解诗歌的主题。４、把握诗文的节奏与美妙的意境并从中理解诗歌的主题。

【教学目标】１、了解作者生平和创作风格。 ２、进一步理解散文诗的特点，借助反复诵读领会诗中海浪的形象，理解作者借海浪和海岸这对热恋形象所抒发的思想感情。 【教学重点】１、借助丰富的想像引发对人生的思考。

【教学目标】１、注重朗读，感受散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵。２、引导学生进行积极的情感体验，在欣赏品味中享受审美乐趣。３、模仿写作，初步培养学生创造性地感受与表达的能力。【教学重、难点】１、注重

【创意说明】这两首散文诗，形象生动感人，情感美好真挚，语言清丽流畅，是进行朗读训练的上佳文本。教师以其中的一首诗为范本，在精心设计的有序诵读中，引导学生感悟形象，品味情感，并加以朗读技巧的指导，再以另

１、浪之歌：纪伯伦笔下的自然万物仿佛都是诗人的一个面影，一个道具，浸染着他的气息，跳动着他的诗心。在他的文学世界里，一切事物都仿佛汇流、回旋在一个巨大的合唱之中，歌颂着生命、自然、爱情，而生命、自然、

１、“呜呼！彻夜不眠使我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。”这里的连接词使用好像不合常规？确实如此。这也正是散文诗不同于抒情散文的地方。这里用“然而”或“但是”来替换“纵使”，在语义上更

一、朗读课文，注意读出感情和节奏。讨论一下，这两首诗表现了作者怎样的感情。设题意图是锻炼学生的朗读能力以及理解文章深层内涵的能力。节奏，主要是就两首诗诗意推进的肌理和层次而言的，另一方面，也要注意到汉

１、朗读和细读相结合：通过朗读使学生对两首散文诗形成初步的印象，对它们在辞色和声音上的美有一个感性的体会，用更细致的引导性的逐段分析和读解引发他们对文意中更细微的内涵的理解，激发他们自己自觉扩展阅读的

【散文诗和纪伯伦（绿原）】近年来我国盛行散文诗的写作和出版，说明了审美趣味和鉴赏力向简洁、淡雅、凝练的语境转移。当然先是变化了的生活方式提出了这个要求，同时外来的启发和相应的借鉴也不可忽视。其实，各国

【安徽省宿州市宿州学院２００３级中文３班王秀琴】〖中学语文课堂教学步骤模式浅论注重语文教学的情感世界·板书设计〗在实习教学阶段中，我总结出板书设计应该具备以下几个方面：１、要富有启发性，要做到简明扼要

导入一：品诗是一种个性化的阅读行为，通过积极主动的情感体验，可以培养我们的欣赏品位和审美情趣。品读这两首散文诗，可以从诗的形象，诗的语言，诗的修辞方式，诗的结构形式，诗的情感，诗的抒情方式等方面进行。

在黎巴嫩的文坛中举足轻重的纪伯伦既是一位著名的哲理诗人又是一位杰出的画家。他为阿拉伯的文学发展作出过巨大的贡献，是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人。他也是近代东方文学走向世界的先驱之一。但年仅四十

２００１年９月６日，我陪黎巴嫩作家代表团来到福建长乐的冰心文学馆。在陈列室里看到黎巴嫩大使为老人授勋的照片，感到格外亲切。授勋时，我作为工作人员也在场。黎巴嫩共和国总统府为此颁发第６１４６号令，命令说

由《读者文摘》我认识了纪伯伦，我讨厌这个纪伯伦，跟讨厌《读者文摘》的时间一样久。我一直以为这是个只会唱情歌的小诗人，与席慕容之流同类；而他本人则跟他的诗一样，巧言令色，华丽而浅薄。有一段时间，看见纪伯

在思想文明高度辉煌的古代之后，近代在某种意义上变得平庸，除去事实的发现和可有可无的争辩之外，剩下的如同晨星寥寥可数。但就在十九世纪末二十世纪初的混沌中依然有一颗烁亮的星星在指引着我们，那就是黎巴嫩作家

纪伯伦（１８８３～１９３１），黎巴嫩诗人、散文作家、画家。生于黎巴嫩北部山乡卜舍里。１２岁时随母去美国波士顿。两年后回到祖国，进贝鲁特“希克玛（睿智）”学校学习阿拉伯文、法文和绘画。学习期间，曾创办《

这满坡满墙的红叶啊！从山坡逶迤而下的、一片叠一片倾斜着的、像火焰一样燃烧又像落日一样辉煌的红叶，在走进石砌拱门的瞬间扑进我们的眼帘，轰隆的一声响，撞击出周身轻微的疼痛。从来没有见过如此绚丽灿烂的红叶，

一第一次读哈里尔·纪伯伦的《沙与沫》是在秋雨中的深夜。轻微的雨滴打在树叶上，树叶承受不了这一击，在雨中飘落了。那声音极微小极微小，隔着窗子几乎听不到。但在哈里尔·纪伯伦的诗行间漫游，心中平静如水，落叶

每每捧起纪伯伦的书，就会明白为什么林雨堂先生要说，文学是没有一定体裁的。纪伯伦因文学而扬名，却有擅画，其作品皆寓画意于诗情，既庄严深刻，又清新谐妙，读之唤思，思之入理，难怪阿拉伯近代文学要以此人树碑，

人们喜爱大海的旖旎风光，在观赏星罗棋布的岛屿与礁岩、波光粼粼的浪花的时候，可曾知道礁石与浪花还有一段瑰丽的传说呢。古时候，大海里没有礁石，没有浪花，连海鸟也没有。沿海人民年年风调雨顺，过着安居乐业的生

重读纪伯伦《先知》中的孩子篇，不禁感慨万千。这位阿拉伯现代文学中最具民主性的的黎巴嫩诗人纪伯伦精辟的阐述了孩子和父母的关系。这篇写淤１９２３年的文章如今读来依然充满了哲理。他说：你们的孩子，都不是你们

【内容提要】在纪伯伦所关注和思考宇宙、人、社会、真理这些最本质的问题时，每每透露出作为个体的“人”对宗教，对社会甚至对自己的客观而独立的关照。这种关照首先具有变革性，即对人在各种关系中所处的位置重新界

我的朋友，我并不像你所想象的那般。我的外表，只不过是一件外套，它用宽容，善意的丝线精心编织而成。披上它，你就不会对我产生好奇，同时还能遮掩我的粗疏，至于被我称之为“真我”的隐藏的内在，却深藏于无声的心

我在十字路口遇见他，一个光穿一件披风，技一根拐杖的人，脸上蒙着一层痛苦之纱。我们互相致意问好，我向他说：“来我家里来作客吧？”他就来了。 我的妻和我的孩子们在大门口迎接我们，他对她们宛尔微笑。她们欢迎他

一位天文家说，大师，时间是怎样的呢？他答道：你们想度量那无限而不可测量的时间。你们想按时序和季节调整你们的举止，甚至引导你们的精神。你们愿意造一道时间的溪流，在岸边目送流水逝去。然而你们心中的无限，意

纪伯伦 组歌 参考图片

一头鹰和一只云雀在一座高山的一块岩石上相遇。云雀说：“祝您早安，先生。”鹰鄙夷地瞧着云雀，有气无力地说道：“早晨好。”云雀说：“我祝愿您万事大吉，先生。” “是啊，”鹰说，“我们是万事大吉大利。可你要知

在田野中，在一条清澈的溪流岸边，我见到一只鸟笼，那笼子是由能工巧匠精心编织而成的。笼子的一角躺着一只死去的小鸟，另一角有一只小罐，里面的水早已喝干，还有一只小罐，里面的米也早已吃完。 我站在那里，默无一

城中的一位老人说，请给我们讲讲善与恶吧。他答道：我能谈论你们身上的善，但却无法说恶。因为恶不就是被自己的饥渴所折磨的善么？的确，当善饿了，它甚至会到黑暗的洞穴中寻找食物；当它渴了，它甚至会从死水中取饮

一位诗人说，请给我们谈谈美。他答道：如果美不以自身为途径，为向导，你们到哪里，又如何能找到谁呢？如果她不是你们言语的编织者，你们又如何能谈论她呢？伤心痛苦者说：“美是善良而温柔的。“她像一位因自己的荣

在一个大雷雨的日子里，有个基督教的主教在他的大教堂里。来了一个并非基督徒的女人，站在他的面前，问道：“我不是基督徒。我能否得救，免受地狱之火的烧灼？”主教瞧瞧那女人，答复她道：“不，只有那些受过圣水和

【方案一】〖教学角度〗美读体验──在美读中获得语感的、情感的、美感的熏陶；在体验中习得学法。〖主要教学步骤〗１、学法简介：美的散文诗须美读，读中体味音乐美，品味画面美，感受情感美，获得审美享受。２、美

纪伯伦是近代黎巴嫩的一位杰出诗人，也是阿拉伯现代文学和东方现代文学史上的杰出代表。他虽然只活了４８个春秋，但他一生著述甚丰，总计有２０多部著作问世。也的前期用阿拉伯文写作，后期旅居美国则用英文写作，其

你们原是死的，而他以生命赋予你们，然后使你们死亡，然后使你们复活，然后你们要被召归于他。──古兰经从古到今，我一直存在，并将永远存在下去，直至千秋万代。我曾遨游在无边无际的苍穹；我曾翱翔在虚幻的世界中

【内容简介】纪伯伦是驰誉世界的东方诗人。他在黎巴嫩出生，在欧洲学过绘画，在美国组织过阿拉伯第一个海外父子团体。创作出一系列小说和散文诗作品。他的散文诗集《先知》等被誉为“东方赠予西方的最好礼物”。他既

一位学者说，请为我们讲讲言谈。他答道：当你们无法与你们的思想和平共处，你们开始说话；当你们无法继续栖身于心灵的孤寂，你们将转而栖息于唇舌，而声音成为一种娱乐与消遣。在许多言谈中，你们的思想几乎一半被扼

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１、下列加粗字注音全对的一项是（）。Ａ、炽热（zhì）执拗（niù）真谛（tì）海誓山盟（méng）Ｂ、憔悴（cùn）馈赠（kuì）衷情（zhōng）长吁短叹（yù）Ｃ、璀璨（càn）酷肖（xiào）心扉（fēi）千山万壑（

一、做客“联想吧”浪花、细雨，在诗人的笔下，有了生命、有了灵气、有了个性。请同学们展开丰富的联想，分别写出一句与“浪”和“雨”有关的诗词！（有难度！加油啊！）有关“浪”的：____________________________

一、积累与运用１、本文选自____________，作者____________，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集____________、____________、《沙与沫》等。２、依原文内容填空。⑴曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所

●作业导航１、体会两首诗表现的思想感情；２、把握修辞手法的运用；３、领悟关键语句的含义。一、基础部分１、下列加粗字的注音有误的一项是（）。Ａ、我生性执拗（niù），急躁。Ｂ、我要用自己的津（jīng）液让它

一、积累运用１、给下列加粗的字注音。璀璨（）执拗（）急躁（）长吁短叹（）夜阑人静（）馈赠（）憔悴（）真谛（）千山万壑（）彻夜不寐（）２、请将下列词语用到你所写的句子中去。 璀璨──_____________________

【基础知识题】一、为下列多音字注音铺：（）铺就拗：（）执拗纤：（）纤细肖：（）酷肖解：（）解除铺：（）床铺拗：（）拗口纤：（）拉纤肖：（）姓肖解：（）押解二、为下列形似字组词璀（）扉（）凌（）悴（）催

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执拗（niù）憔悴（qiáo cuì）馈赠（kuì）真谛（dì）酷肖（xiào）心扉（fēi）璀璨（cuǐ càn）彻夜不寐（mèi）长吁短叹（xū）千山万壑（hè）翱翔（áo）镶嵌（xiāng qiàn）海誓（shì）盛气（shèng）

躁：（zào）急躁礁：（jiāo）礁石俏：（qiào）俊俏谛：（dì）真谛燥：（zào）干燥憔：（qiáo）憔悴峭：（qiào）陡峭缔：（dì）取缔馈：（kuì）馈赠镶：（xiāng）镶嵌伦：（lún）无与伦比扑：（pū）扑到遗

吁：xū（长吁短叹）肖：xiāo（肖像）钻：zuān（钻出）盛：shèng（盛气）吁：yù（呼吁）肖：xiào（酷肖）钻：zuàn（钻石）盛：chéng（盛饭）泊：bó（漂泊）丁：zhēng（丁丁）冠：guān（王冠）散：sàn（散

【执拗】固执任性，不听从别人的意见。【憔悴】形容人瘦弱，面色不好看。【馈赠】赠送（礼品）。【真谛】真实的意义或道理。【璀璨】形容珠玉等光彩鲜明。【镶嵌】把一物体嵌入另一物体内。【酷肖】酷似。【炽热】极

１、在《浪之歌》中，海浪被诗人赋予了一个浪漫的花的形象，它首先作为“海岸”的情人出现，在前四节里，铺陈出的是一个热恋中的女性形象，在周而复始的潮汐的律动中与爱人难舍难分。接下来，这个女性化的形象融进了

１、作家作品：纪伯伦（１８８３～１９３１），黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》《折断的翅膀》。２、文学常识：“散文诗”，顾名思义，是具有散文抒情特征的诗。就是说，它首先必须是诗

１、《浪之歌》：第一部分（１～４段）：写海浪是一个热恋中的女性形象，在潮汐的律动中与爱人难舍难分。第二部分（５～７段）：写海浪成为一个人间世界的守护者。２、《雨之歌》：第一部分（１～４段）：写雨是一个

１、通篇拟人，想像丰富。２、既有理性思考，又有浪漫抒情。３、音律和谐，节奏鲜明。

【启迪启示】〖课文例句〗①启迪那些敏感的心扉。②可以从中得到重要的启示。〖辨析〗都是动词，都含有“启发”的意思。“启迪”指开导、启发，对象多指读者、儿童，如“启迪那些敏感的心扉”（如例①）。而“启示”

１、《浪之歌》：这篇散文诗，透过浪花、海岸这些形象，使我们想起了诗人自己，想起他对祖国炽热而苦苦的恋情。诗人远在少年时代，为了生存不得不背井离乡，来到美国谋生。后来诗人回到祖国，又以“莫须有”的罪名被

《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法，但又与一般哲理诗不同，它不以得出某种哲理为目标，而是最终形成了一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。在《浪之歌》里，海浪的形象是一个博爱者的形象

浪之歌我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。［海浪被诗人

学习本文运用拟人的修辞方法表达情感。海浪被诗人赋予了一个浪漫的女性形象，对情侣海岸一往情深，如她的“任性”，总不能平静的心胸，晨昏的情感变化，潮水涨落时不一的举动等等，无一不表现出她对海岸的爱。对雨的

１、“呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。”句中连接词的使用是不是不合常规？有什么作用？确实不合常规。这也正是散文诗不同于抒情散文的地方。这里用“然而”或“但是”来替换“

１、通过朗读使学生对两首散文诗形成初步的印象，对它们在辞藻和声音上的美有一个感性的体会，然后用更细致的引导性逐段分析和读解引发学习者对文意中更细微内涵的理解，激发他们自己自觉扩展阅读的兴趣。２、诗中对

１、重点：理解诗人在两首诗中所表达的情感。诗人一生绝大部分时间客居美国，他有满腔的爱国之情，却不能生活在自己的国土上，诗人的故国黎巴嫩地处地中海东端，隔海海岸边即是自己的祖国，仅仅在地图上遥望大海，而

组歌共包括五首散文诗。都以“××歌”为题，“浪之歌”就是海浪的歌，海浪的叹息；“雨之歌”就是雨的歌，细雨的乐章。

纪伯伦是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在生命的最后岁月，他写下了传遍阿拉伯的世界的诗篇《朦胧中的祖国》，他讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中──是火、是光；您在我的胸膛里──是我悸动的心脏。”爱

因为是翻译作品，同时又是诗歌，我们所读到的是经由母语作为中介的译作，在语义上可能会有所影响，同时，我们从中所感受到的文字之美在相当大的程度上也是由我们的母语所构成，而与原作的面貌有所不同，如“碧海丹霞

这两首散文诗节选自纪伯伦的《泪与笑》。作者是黎巴嫩著名的诗人、画家。著有纪伯伦散文诗集《先知》《先驱者》《泪与笑》《沙与沫》《暴风集》等。《组歌》共有５首散文诗，这里节选的是其中的两首。１、学习这两篇

所谓“散文诗”，顾名思义。是具有散文抒情特征的诗。这就是说，它首先必须是诗，其次在抒情手法上相当随和地接近散文。它不同于格律诗或自由诗，不仅在于消极方面它不分行，更在于积极方面它具有一般分行诗所缺少的

阅读下文，回答问题。浪之歌我同海岸是一对情人。爱情使我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分

《浪之歌》中浪花对情侣海岸一往情深，爱得热烈，爱得深沉。作者借助海浪与海岸这对热恋形象，曲折表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热的恋情。《雨之歌》这篇文章通过描述雨对海岸及世间万物的满腹爱情，刻画了一个

我们，生活在这阳光地带，生活在这个温暖的世界，我知道：我们是生命的使者也是生命的过客，生命是一个过程，生命是岁月的一个章节，生命只属于我们一次，生命在给我们幸福时刻的同时也给了我们悲哀的时刻。生命不会

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹附坠落在绿茵中。我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品；我是

我是爱情的向导，是精神的美酒，是心灵的佳肴。我是一朵玫瑰，迎着晨曦，敞开心扉，于是少女把我摘下枝头，吻着我，把我戴上她的胸口。 我是幸福的家园，是欢乐的源泉，是舒适的开端。我是姑娘樱唇上的嫣然一笑，小伙

我与恋人相亲相爱。我渴慕他，他迷恋我。但是，何其不幸！在这爱情中还有一个第三者，让我痛苦，也使他饱受折磨。那个飞扬跋扈名叫“物质”的情敌，跟随我们，寸步不离；她像毒蛇一般，要把我们拆散。 我在荒郊野外，

１、夜来风雨声，花落知多少。（《孟浩然《春晓》） ２、空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋螟》） ３、好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》） ４、山路元无雨，空翠湿人衣。（王维《山中》） ５、

在我心灵深处有一支歌曲，它不想穿上词语做的衣裳；那支歌隐居在我的心头，不愿随着墨水往纸上流；它如轻纱缠绕着我的情感，不肯像津液倾注在舌端。我担心以太中的分子会将它损伤，怎肯将它吟唱？它已经习惯于安居在

春来呀，亲爱的！让我们到荒野去！冰雪已经消融，生命从梦乡苏醒，春在河谷、山坡瞩珊，摇曳。走呀！让我们去追寻春天在辽阔的田野上留下的踪迹；上呀！让我们登上高山，放眼眺望四周那如海似涛的翠微。 啊！冬之夜叠

假如我生在深山的一掬清池，四周是茂盛的灌木，晨听鸟鸣，暮听虫唱。你难得看见我的微笑，我的微笑是鱼儿赐与的波光。当风掠过我的身上，长裙般的撩起我的波纹，你不会称我为浪，我的歌只是一种无声的浅吟，只有我听

窗外露台上正摊开一片阳光，我抬起头还可以看见屋瓦上的一段蔚蓝天。好些日子没有见到这样晴朗的天气了。早晨我站在露台上昂头接受最初的阳光，我觉得我的身子一下子就变得十分轻快似的。我想起了那个意大利朋友的故

有时，外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味。心晴的时候，晴也是雨；心雨的时候，雨也是晴。不过，无论什么样的故事，一逢上下雨便难忘。雨有一种神奇：它能弥漫成一种