第二单元

这个单元所选的是散文诗，都是作者由寻常事物激起的心灵之声。《雪》是《野草》中最适合中学生阅读的一篇。作者细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向。作者更为欣赏“朔方的雪”，因

本单元总体设计思路是培养学生阅读抒情文的能力。一个时代的经验需要一种新的忏悔，这世界仿佛在等候着它的诗人。”（爱默生语）散文诗正是应着新的时代经验的表现要求而诞生的一种新的文学品种。它兼有诗歌和散文的

鲁迅先生的《雪》是追求美好理想的心声。课文细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了作者追求独立与张扬的个性精神的思想倾向。郭沫若的《雷电颂》是主人公屈原歌颂风雷电、怒斥神祇的独白，也是

本单元的阅读教学，要求加强诵读，注意课文中的联想与想象，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。课堂教学要注意诵读，通过富有感情的美读把握作者的思路和文章的语境，领悟作者的思想感情。品味散文

本单元所选的散文诗，都是作者由寻常事物激起的心灵之声。要反复朗读，在熟读中把握作者的思路和文章的语境，领悟文章表达的思想感情。注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言，

１、本单元都是散文诗，诵读是关键。感情朗读，熟读成诵。２、在熟读中把握作者的思路，理解文章语境，领悟文章表达的思想感情。３、反复朗读，品味散文诗的语言美。理解象征、比喻等修辞手法的使用，了解直接抒情与

１、引导学生诵读，通过对课文的语气、语调、重音、语速的把握，把课文的情感准确地表达出来，以培养学生的朗读能力。２、赏析精彩语段及关键语句，从而感受散文诗诗化语言的风格。３、在反复阅读基础上，结合文章的

纯洁的雪花，咆哮的雷电，永恒的日月，勇敢的海燕，银白的浪花，晶莹的雨水……这些大自然中美好而壮丽的形象，激起了作家多情的心灵，进而化成了一篇篇充满激情的散文诗。江南的雪，滋润美艳，娇柔晶莹；北方的雪，

一、一周内容概述《雪》构思新颖别致，分别塑造了江南的雪与朔方的雪两种不同的形象，并在比较中表明了对由朔方的雪所象征的反抗、斗争精神的向往。《雷电颂》是一篇慷慨、悲壮、激昂的抒情独白，作者借屈原之口赞美

一、情景导入诗歌是跳动的音符，而欣赏诗歌正是将这一个个音符串成一段精美的华彩乐章。本单元所选的散文诗，都是作者由事物激起的心灵之声。《雪》生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了作者追求独

本单元总体设计思路是培养学生阅读抒情文的能力，所选的散文诗，都是作者由事物激起的心灵之声。《雪》生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，二者相比较，“朔方的雪”因体现了一种独立与张扬的个性、精神，因而更为

一、关于第二单元１、本单元的体裁是什么？有何篇目？单元教学重点是什么？⑴体裁：本单元所选的都是散文诗。⑵篇目：《雪》、《雷电颂》、《短文两篇》、《海燕》、《组歌》。其中的《雪》《雷电颂》和《海燕》是讲

【单元学习目标】１、加强朗读。通过朗读去感悟文章的情感，贴近作家的心灵。２、注意文中的联想和想象，学生调动自己的亲身体验，与文本、作家、老师及同学交流。３、了解直接抒情和间接抒情的表达方式，学习抒情性

图片资料

图片资料

【能力训练一】１、你觉得《雪》表达了作者怎样的思想感情？______________________________________________________________________________________________________________________________２、在《雷电颂》中

一、基础知识１、给下列加粗字注音正确的一项是（）（读音应以字典为准，不要想当然）Ａ、殴（ōu）打蹊跷（qiāo）委曲（qū）畸（qí）形Ｂ、胆怯（què）教诲（huǐ）哺（bǔ）育谬（mòu）论Ｃ、憎（zēng）恶俨

一、基础知识（２０分，每小题２分）１、根据拼音提示写出汉字。（把字音读准）Ａ、这是一（fú）____多么美丽的画面啊！Ｂ、爸爸买了一（fù）____象棋。Ｃ、老师为我们的成长（fù）____出了艰辛的劳动。Ｄ、这些产

【巩固基础训练】一、文言文阅读（一）默写。１、征蓬出汉塞，____________。大漠孤烟直，____________。（王维《使至塞上》）２、____________，江入大荒流。____________，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）３、

一、基础知识平台（１６分）１、给下列加粗字注音。（４分）脂粉奁（）朔方（）睥睨（）伫立（）稽首（）祈祷（）胆怯（）馈赠（）２、将课内词语补充完整。（４分）趋炎__________________自利悲愤_________刚直___

一、基础知识平台（１６分）１、看拼音写汉字。（４分）tuì（）尽污huì（）bènɡ（）射罪niè（）踌chú（） 蜿yán（）zhàn（）开执niù（）２、结合具体语言环境解释词语。（４分）由于靳尚等人的谎言欺骗，群

一、基础知识平台（１６分）１、下列各加点字注音完全正确的一项是（４分）（）。Ａ、翡翠（fěi） 姮娥（dàn） 胆怯（qiè） 雷霆（tínɡ）Ｂ、翱翔（áo） 真谛（dì） 绽开（dìnɡ） 执拗（niù）Ｃ、忏悔（

一、积累与运用（２０分）１、加粗字读音都正确的是（）。２、根据句意选择适当的词语填在横线上。①我从湖中升起，借着……的翅膀____________。②在凛冽的天宇下，闪闪地旋转____________着的是雨的精魂……③海燕

这个单元所选的都是散文诗，都是作者由寻常事物激起的心灵之声。日月光华，风雨雷电，浪花海燕……这一组组壮阔美丽的形象，在多情的作家的笔下，化成了一行行充满激情的文字，深深打动着我们的心。让我们透过文字，

１、知识与能力目标：了解抒情的表达方式；学习诗化的语言，培养学生有感情地朗读课文的能力；把握拟人、象征的写作手法。 ２、情感与态度目标：感受到课文所表现出的思想感情，激起对人生、对生活美好信念的追求，以

１、把握作者思路和文章的语境，领悟文章表达的思想感情。２、领悟文章中优美、含有哲理的语言，进而理解文章主旨。３、掌握作者运用多种表达方法传达文章主旨的写法。４、掌握一些常见的修辞手法及其作用。

【例１】阅读《雪》，回答问题。１、作者在描绘“江南的雪”时，创造出一种怎样的氛围？精析：作者在这里以满怀感情的笔触写出了记忆中的江南的雪，它有着一个色彩斑斓的环境，各色各样的花在雪野中生长，“许多蜜蜂

１、本文几篇文章或为散文诗，或为戏剧，意蕴丰富，要让学生反复阅读，在理解课文表层意义的基础上，结合文章的时代背景和作者经历，深入把握文章的深层含义。 ２、本单元的几篇文章，都有丰富的情感内涵，教学中要注

散文诗：散文诗，是一种文学体裁，这种体裁兼有散文和诗的特点。它既是一种散文，也是一种诗歌。具体地说，它是用短小的散文形式来表达诗歌内容的。它有浓郁的抒情色彩，有鲜明的形象和意境，有强烈的诗情画意，可以

１、联想与想像：联想是以表象为基础，根据事物间的外部、内部特征，由此及彼，将两个或两个以上事物的表象联系在一起的思维过程，包括接近联想、自由联想、对比联想、相似联想、因果联想、控制联想等。在阅读中，由

１、预习阅读，查找有关的背景资料，诸如时代背景、作者创作风格意图等。２、反复诵读，跟随作者一起联想“朔方的雪”“风雷电”“飞蛾”“姮娥”“海燕”“海浪”和“雨”。３、有感情地朗读本单元的散文诗，准确地

课题出处题材作者朝代（国别）思想内容写作特色雪《野草》散文诗鲁迅现代作者以鲜明的形象，展现了两副各具特色的画面：江南的雪与北国的雪，营造了两种不同的情感氛围。１、互相对照，赞美朔方的雪。２、抓住特征，

本单元所选的都是散文诗，日月光华、风雨雷电、浪花海燕……这一组组壮阔而美丽的形象，在多情的作家的笔下，化成了一行行充满激情的文字，深深打动了我们的心。因此在学习本单元时，要加强朗读，注意课文中的联想与

１、学习本单元所选的散文诗，让我们透过文字，去捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。２、要反复朗读散文诗，熟读成诵。在熟读中把握作者的思路和文章的语境，领悟文章表达的思想感情。３、学习散文诗