短文两篇 答谢中书书

教学目标、了解作者的有关情况，背诵短文答谢中书书、赏析景物描写，感知作者的思想感情、体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣教学重难点感知景物描写方法，体验归隐情趣教学准备幻灯机，录音机，练习卡片教学过程一、情景导入山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美将内心的感受与友人交流，更是人生一大乐事今天这一节课

教学目标知识目标准确理解文中的重点词语，并能结合书下注释疏通文意能力目标培养学生筛选信息的能力，能调动已有学习经验学习本文的写景方法情感态度价值观培养学生热爱大自然的美好情操教学重点、通过诵读理解文章内容，体会文章美的意境、学习文中写景状物的方法教学难点引导学生领会作者的思想情感教学过程一、导入写景的文章我们学

教学目标以听读想象、各种诵读等形式，感受古人眼中的江南山川之奇美，体验多角度观察体验自然的魅力通过文章首末议论句的讨论，感受运用对偶句及以动衬静手法在表情达意方面的作用，体验古人山川之美中蕴含的别趣情怀说明大都市中的预备年级学生对自然山水的感受虽有初步的情感体验，但要体会中国古人以凝练简洁之语寄情山水的别趣情怀

【导入】１、今天老师要来考考大家，多义词掌握的情况。请大家看大屏幕，上面有个“书”字，试试看你能用这个书字，组哪些词语。书本、书写、书信、书桌、书包、书皮、判决书、楷书等２、请大家一不做二不休，继续通

【教材把握】《答谢中书书》是一篇短小精悍的文言散文，它“犹如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗”，全文共６８个字，但在这短短的６８个字中蕴涵着清远的意境，突现了山川景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机

【教学目标】１ 、了解作者的有关情况，背诵短文《答谢中书书》。２ 、赏析景物描写，感知作者的思想感情。３ 、体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。【教学重难点】感知景物描写方法，体验归隐情趣。【教学准备】幻灯

【教学目标】１、背诵并默写课文。２、品味、积累写景的优美语言。３、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。【教材分析】重点：教学目标１、２。难点：教学目标３。【课前准备】１、借助注释工具书了解课文大意。

【教学目标】〖知识和能力目标〗１、理解文章内容及作者丰富微妙的思想感情。２、品味文章精当的语言、布局的匠心，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。３、背诵、默写全文。〖过程和方法目标〗１、通过诵读把握文意，

【教学目标】１、了解作者的有关情况，背诵课文。 ２、赏析景物描写，感知作者的思想感情。 ３、体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。 【教学重难点】感知景物描写方法，体验归隐情趣。 【教学准备】幻灯机，录音机，

书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。但是，中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分

《答谢中书书》是陶弘景给谢征的一封回信。陶弘景（４５２～５３６），字通明，南朝梁时丹徒秣陵（今江苏江宁县）人。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅为务。”（《南

陶弘景一度出仕南齐，但不交外物，心如明镜，特爱松风，闻响欣然，顾惜光景，老而弥笃。《南史》本传称他“遇物便了，言无烦舛”。此文只有６８字，语言淡泊，境界宁静，与作者个性有共通处。谢中书即谢徵，其任中书

一、做客“联想吧”《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，美不胜收。你能否再找出两句写山或水的优美诗文？①_______________________，_______________________。②_______________________，

本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》。作者陶弘景，字通明，号华阳隐居。