综合性学习·口语交际 莲文化的魅力

图片教案

【活动目标】１、了解关于莲的科学知识，引导学生感受文人赋予莲的美好品质，并培养学生实事求是的科学精神和态度。２、阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生的理解、欣赏能力。培养学生筛选信息的能力，互相协作能力，

【活动目的】１、通过学生对莲的各种知识的搜集 、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。 ２、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。 ３、通过对莲文化的

【目标分析】１、通过对有关莲花的各种信息的搜集、整理、探究，揭开莲文化的神秘面纱，探讨莲与中华民族传统文化的渊源，莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。２、学生能用文字、图画、图片等形式展示学习成果。【情

【活动目的】１、阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。２、培养学生口语交际能力和书面表达能力。【活动准备】１、介绍、推荐有关莲文化的书籍、网站，激发学生兴趣。２、准备

课前预习中，要求熟读课文，并阅读文注释及练习。 课始，教师检查对词义理解。“之”、“焉”、“者也”、“噫”、“唉”等虚词和若干实词在检查之列。 然后分四个层次向前推进教学。 一、朗读要求畅读五分钟，每个人

【活动目标】〖知识目标〗１、了解一些关于莲的科学知识；２、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。〖能力目标〗１、通过学生对莲的各种知识的搜集 、整理、

【活动设计理念】“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”（北宋周敦颐）是对莲的绝妙写照，古往今来，流传下来无数表现、歌颂莲的佳作。之所以莲为众多文人钟爱，是因为我们赋予莲人文内涵和人格魅力。莲，是中国传统审美中

一、活动目的１、通过学生对莲的各种知识的搜集 、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。２、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。３、通过对莲文化的研

【活动目的】１、对中国莲文化有一定的认知、体验、感悟。２、学会分工与合作，掌握一点研究方法，培养一定的观察能力、信息获取和处理能力、分析能力和语言表达能力。３、受到高尚道德品质和积极人生态度的熏陶，积

１、了解一些关于莲的科学知识；２、阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力；３、培养学生围绕共同话题进行讨论，有针对性地发表意见的口语交际能力和书面表达能力。

１、准备一份活动记录表，活动表上要能体现学生参加活动的项目、内容、方式以及有关活动成果、结果等，以此作为评价的重要依据；２、可把全班学生划分若干个活动小组，以便进行“小组合作学习”，对教科书上提供的几

本次综合性学习有四项内容，每项活动都有各自的任务和目的。关于“对莲的科学探究”。教科书中设置了５个小问题，学生可根据条件分组开展活动。然后在活动基础上，写一篇说明性的文字，这段文字用科学知识来解释“莲

１、活动前向学生介绍、推荐几本有关莲文化的书籍、文章资料等，可与图书馆取得联系，最好请图书馆管理员开出有关图书目录，以便学生前往检索和查阅。２、有条件的地方，可以访谈有关行家或民俗文化研究人员，进一步

１、本次活动的内容主要涉及到资料搜集、阅读理解、讨论和写作，因而评价也就是针对这几个方面来进行。但要注意的是，不能仅仅停留在对答案或学习结果的评价，而要注重评价学生在活动过程中的行为表现。２、通过评价

一、教学背景教法：自主探究──协作商讨──汇报表演──知识扩展。教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书，八年级上册第五单元综合性学习。说明：综合性学习《莲文化的魅力》，要求学习了解关于莲的科学

１、以其外形特征命名：荷花：李时珍《本草纲目》解释说：“莲茎上负荷叶，叶上负荷花，故名。”芙蓉：亦称“夫蓉”。《尔雅》解释道：“芙蓉之含敷蒲也。”《说文解字》云：“未发为菡萏，已发为芙蓉。”李时珍也说

玉节：藕为荷花地下茎，色白如玉，有节，故名。玉玲珑：藕白嫩如腕，故名。玉臂龙：相传唐末名人崔远家别墅在长安城南，中有一楔池，从池中挖掘出一特大巨藕，形长如龙，故名玉臂龙，又称楔宝。

玉蛹：莲子色白如玉，形似虫蛹。古代无名氏《莲子》诗云：“不是荷花窠里蜜，方成玉蛹未成蜂。”故莲子又有白玉蛹的雅称。湖目：因藕生湖中而莲子似目，故名。皮日休《夏景冲澹诗》：“天台尽得千回春，湖目芳来白渡

１、山岳：黄山莲花峰：在安徽省黄山市境内，因峰形酷似荷花而名。庐山莲花峰：在江西九江市南。华山莲花峰：位于陕西省华阴市，为华山的中峰。衡山莲花峰：为湖南衡山之峰，层峦叠嶂，形似荷花，故名。武夷山莲花峰