口语交际·综合性学习 走上辩论台

图片教案

【活动课】１课时。一、人员安排１、评委五人：语文教师＋四名学生（两男两女）。２、主持人一名。３、辩手八人，分两组，各四人。为一至四辩，其中一辩为主辩。４、计时员一名。二、辩论前的准备１、学生针对论题资

【教学目标】１、知识与技能：⑴通过活动培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法；⑵培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质；⑶培养学生运用资料来阐述自己观点的写作能力。２、过程与方法：自主、合

【活动目标】１、了解辩论的有关常识。２、培养学生独立思考、多角度思考问题的能力。３、培养学生运用资料来阐释自己观点的能力。４、在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。【活动重点】１、培养学生独立思考、多

【活动目标】１、通过活动培养学生的思辩能力，并获得多角度思考问题的方法；２、培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质；３、养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯；４、培养学生运用资料来阐述自己

１、通过活动培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法；２、培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质；３、养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯；４、培养学生运用资料来阐述自己观点的写作能力

１、三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组大体均衡。２、提前布置，让学生做好充分准备。其中最重要的就是材料准备，实际上就是搜集、提取依据，形成观点。这一过程不可轻视，因为搜集、筛选资料的过程

１、本次活动每位同学都有参与的机会，都有参与的能力。因此，首先，要评价学生的积极参与的态度和参与的过程；其次，要评价学生在活动过程中的思维方式和思维特点等，因为，在本次活动中，能够反映学生不同的思维特

【网络：光明？黑暗？（魏一帆）】光明与黑暗本是一对冤家，但“不是冤家不聚头”。“世界上既没有纯粹的黑暗，也没有纯粹的光明，只有在黑暗中才能发现光明的曙光。”远古时人类开始创造工具，并学会了人工取火；进

【广东省深州市于科中学刘新孔】〖源头活水让语文课堂充满活力──浅谈语文综合性学习〗二、开展丰富多彩语文综合性学习我们根据学生实际情况，立足新教材，结合我校具体情况创造性地采取多种方式、多种课型、多种角

【活动目的】１、了解辩论的有关常识。２、培养学生独立思考，多角度思考问题的能力。３、培养学生运用资料来阐释自己观点的能力。４、在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。【活动准备】赛前分组：认为上网利大于