信客

【教学目标】１、知识目标：⑴理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。⑵了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》。⑶了解信客职业及其品质。２、能力目标：⑴揣摩佳句，提高品味语言

图片教案

【创意说明】这是一篇略读课文，学生自读难度不大，因此宜设计导读课。重点是把握文章内容、分析人物形象、体会语言特点。【教学步骤】一、课文内容导入社会有某种需要，就有某种职业。作者故乡浙江余姚，离上海比较

【教学目标】１、把握文章脉络，具体感知内容。２、感悟作者为信客树碑立传的原因。３、品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。【教学重点和难点】１、把握文章脉络，了解信客职业品格，积淀人文素养。２、通过不同形式

【知识目标】１、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。２、学习描写人物的方法。【能力目标】学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。【教育目标】１、从信客的风雨生涯中，感悟人生。２、培

【教学目标】１、感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重社会这类平凡而伟大的人；２、感知课文内容，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格的能力；３、在品味和探究中领悟秋雨散文的质朴而典雅，提高语言鉴赏

【教学目标】１、把握文章脉络，理解思想内容。２、揣摩典雅而又精辟的语言。３、树立诚信为本的做人理念。【教学重点】１、了解信客的职业道德和优秀品格。２、揣摩典雅而又精辟的语言。【教学设计】一、整体感知１

【学习导引】经历了复杂的人生，我们又跟随一位走村串户的信客，来见习诚信人生，在《信客》一文里，诚信为准则的信客，以服务大众为己任，期间历尽辛苦，常常受人猜疑，蒙受冤屈，信客却总能宽容、体谅别人对他的误

【教学目标】１、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。２、学习描写人物的方法。【能力目标】学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。【教育目标】培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的

【教学目标】熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。 【教学重点】熟悉全文内容，掌握课文结构。 【教学难点】感受信客的品格和精神。 【教学时间】２课时。 【教学过程】 一、导入１、作者简介： 作者

【教学目标】１、使学生了解信客风雨漂泊的一生，能够概括信客的高贵品质。 ２、使学生能够比较这篇文章与《台阶》，《背影》塑造人物方法的不同。 ３、体味本篇优美的语言风格。 【教学重点】了解信客风雨漂泊的一生

【教学目标】１、知识目标：⑴体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。 ⑵学习描写人物的方法。 ２、能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。 ３、教育目标：培养学生洁身自好、待人宽

【教学目标】１、知识目标：掌握基础字词，理清文章脉络，把握文章内容。２、能力目标：感受人物奉献、诚信的品格。３、教育目标：培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨的品质，树立诚信为本的做人理念。【教学重点

【教学目标】熟悉课文内容，掌握全文结构，分析人物性格，对信客人物品质的整体把握。【教学重点】熟悉全文内容，掌握课文结构。 【教学难点】感受信客的品格和精神。 【教学时间】１课时。 【教学过程】一、导入１、

第一课时（主要了解课文背景、初步感知课文）１、讲解作者余秋雨（散文家、历史研究学者，著有《文化苦旅》、《山居笔记》、《八千里路云和月》等三部散文集，央视CCTV青年歌手大赛评委等。）２、解决课文生字词；３

第一课时（主要了解课文背景、初步感知课文）１、讲解作者余秋雨（散文家、历史研究学者，著有《文化苦旅》、《山居笔记》、《八千里路云和月》等三部散文集，央视CCTV青年歌手大赛评委等。）２、解决课文生字词；３

【教学目的】１、使学生了解信客风雨漂泊的一生，能够概括信客的高贵品质。 ２、使学生能够比较这篇文章与《台阶》、《背影》塑造人物方法的不同。 ３、体味本篇优美的语言风格。 【教学重点】了解信客风雨漂泊的一生

【说教材】《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋

【教学目标】１、把握文章脉络，理解思想内容。２、了解信客的职业道德和优秀品格。３、培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。【教学重难点】１、了解信客的职业道德和优秀品格。２、培养学生诚实守信品质

【教学目标】１、知识和能力：整体把握课文内容，掌握文章的中心。从精妙的语言中揣摩文章的写作用意。２、过程和方法：把握人物的形象，体会前后对比的写法。３、情感态度和价值观：树立诚信为本的做人理念。【教学

１、社会有某种需要，就有某种职业。作者故乡浙江余姚，离上海比较近，２０世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是有了信客这种特殊职业。“这乡间不能没有信客”

１、作者为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传？信客是作者肯定的人物，看作者褒扬什么，就知道作者在提倡什么，再联系现实生活，就可以揣摸作者的写作意图。作者褒扬信客任劳任怨，诚信无私，待人宽容，这些品质都

一、熟读课文，思考下列问题，然后用几句话概括信客的为人１、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？２、作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？３、信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？本题从人物

一、要抓全文脉络把握课文内容全文脉络是：信客做信客的缘起──信客是怎么做信客的──信客是怎么不做信客的──信客为什么当教师、校长也是好样的。可以板书或投影，以提高阅读效率。二、品味语言可从画出佳句入手

【作者简介】余秋雨，１９４６年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。辞职后继续从事教学和写作。主要著作有《戏

【甘肃回族自治区青铜峡市回民中学李勤】 〖《信客》教后记〗《信客》是余秋雨的一篇散文，篇幅很长，属自读篇目，安排在本单元最后一篇。这个单元主题是“爱”，从写作内容来年看都是通过人和事来表达出“爱”的主题

余秋雨和妻子马兰 《秋雨散文》封面 《山居笔记》封面 《走出十五年》封面 《千年一叹》封面 《文化苦旅》封面 《行者无疆》封面

余秋雨，１９４６年生，浙江余姚人。在家乡读完小学后到上海读中学和大学，大学毕业后留校任教至今。在海内外出版过史论专著多部，曾被授予“国家级突出贡献专家”、“上海市十大高教精英”等荣誉称号。做过几年学院

《文化苦旅》是余秋雨的一部重要作品，这部书描写了祖国各地浓郁的民族文化，悠久的历史，美丽的自然风景，通过小小的字体来展现深刻的文化的浓厚的风韵。我拿这这本书，心中涌起无数的感慨，文化苦旅苦在何处呢？是

看余秋雨的文章不多，但他的文章总是能给人以极其深刻的印象。你能从他的创作路程中明白什么叫“读万卷书，行万里路”，真的让人不明白为什么这么一个文弱的读书人有那么大的毅力和勇气走完那么多路程，每次在一个驿

余秋雨又要出书了。他的欧洲之旅文化随笔计划１１月中旬出版。据读过书稿的出版界人士称，本书在思考的完整性和深刻性、文体的张力和自由上，更胜余秋雨以前的几部著作。笔触比《文化苦旅》更悠娴、比《山居笔记》更

“信用”能够履行跟人约定的事而取得的信任。“诚信”诚恳，守信用。这是《现代汉语词典》的两个词条，言简意明地解释了 “信用”与“诚信”的意义。在为数众多的谈诚信的文章中，也都阐述了人们在处理与他人关系时坚

托尔斯泰有句名言：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”这里不妨套用一下：平庸的课都是相似的，好课各有各的精彩之处。由于新课标“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，提倡“开放而富有创新活

余秋雨先生写的《信客》，实为文化苦旅中的“信客”，是诚信、宽容文化在不诚信、不宽容文化中的一次苦旅。文中的“信客”肩负的是诚信和宽容的文化，然而，这种文化的提升和生存之路却是那样的艰难。余秋雨在《信客

我国当代著名的艺术理论家、文化史学家散文家余秋雨，是我非常喜欢的作家之一。他的作品把理性的思考和感性的生命体验融合，创造出的篇章真正打动人心的奥秘，负载着思想的重量，把现代散文推向了一流。因此，当得知

这几天在网上读余秋雨老师的散文集《文化苦旅》，感受颇多，读了很多篇文章，感受最深的是他那篇反映“诚信”的《信客》，我们上次学生做作文也是写了反映“诚信”的话题作文，所以想把自己的一点粗浅的看法谈一下。

１、给下列加点的字注音。唏嘘（）（）诘问（）伎俩（）（）２、下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。A、克扣 接济 噩耗 低媚顺眼（）B、唏嘘 希罕 呵斥 风尘苦旅（）C、诘问 伎俩 颠沛 穷愁了倒（）D、焦灼

一、阅读下列文段，回答文后的问题只要信客一回村，他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也

１、下列加粗字注音正确的一组是（）A、嫉妒（jì）晦气（huì）诘问（jié）糟蹋（tà）B、灰黯（àn）猝然（cù）诺诺（nuò）文绉绉（zhōu）C、吊唁（yàn）焦灼（zhuó）克扣（kè）憎恨（zèng）D、伎俩（liǎ

一、阅读下面文段，完成１～５题摆渡老人①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。②当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。

１、下列加粗字的注音完全正确的一组是（）A、诘（jí）问吊唁（yàn）猝（cù）然B、伎（zhī）俩噩（è）耗号（háo）啕C、焦灼（zhuó）接济（jì）戚（qī）容D、稀罕（han）末梢（xiāo）昏厥（jué）２、根据拼

一、为下列句中的加粗字注音或根据拼音写出汉字１、他读过 sī shú（），年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒（），无以为生，回来做了信客。２、（老信客）连他们各人的 pí qì（）习惯也作了介绍。３、年轻人

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１、学习本文独特的语言：古朴大方、雅致通达。２、学习信客的“信”。３、深入分析两代信客的不同性格，学习本文刻画人物的方法。

【教学目标】１、知识目标：⑴理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。⑵了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》。⑶了解信客的职业及其品质。２、能力目标：⑴揣摩佳句，提高品味语

这是一篇写人记事的散文。作者叙述了２０世纪初在城乡之间担当通讯职责的一位“信客”的大半生遭遇。课文重点写了信客的两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹，二是具体写一次遭人诬陷，说

课文写了两代信客的命运，着重刻画了一个受人敬重的信客形象。年轻人回绝不了老信客的委托，当了乡村的第二代信客。信客终年跋涉，非常劳苦。他们挑着一幅生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血

课文内容丰富，篇幅较长。首先要熟读课文，抓住脉络，整体把握文章内容。课文的脉络是：信客从事该职业的缘起──怎样做信客──怎么不做信客──信客做教师、任校长也是好样的。在此基础上，尝试概括信客的为人具有

【预习环节中的学法指导】预习是学生学习过程中的一个重要环节，中学生感知具体知识材料的第一步。语文的预习，主要是指学习对有关语文知识或短文的阅读和思索。要取得较好的预习效果，就要提出明确的预习目标和进行

１、作家作品：余秋雨，１９４６年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家，文化史学者，散文家。主要著作有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》、《文化苦旅》、《山居笔记》，１９９７年被授予“国家级突出贡献专

１、学习重点：⑴揣摩作者的写作意图。⑵学习本文的语言特点。２、学习难点：理清文章的脉络。

唏嘘（xī xū）噩耗（è）呵斥（hē）焦灼（zhuó）伎俩（liǎng）颠沛（pèi）吊唁（yàn）文绉绉（zhōu）跋涉（bá shè）

济：jì（救济）俩：liǎ（夫妇俩）便：biàn（方便）jǐ（人才济济）liǎng（伎俩）pián（大腹便便）累：léi（硕果累累）lèi（劳累）lěi（伤痕累累）

邻：（lín）邻村码：（mǎ）码头绸：（chóu）红绸烂：（làn）破烂伶：（líng）伶俐吗：（má）干吗稠：（chóu）稠密拦：（lán）阻拦玲：（líng）玲珑蚂：（mǎ）蚂蚁惆：（chóu）惆怅栏：（lán）栏杆

【猝然】突然，出乎意料。【呵斥】大声斥责。【噩耗】指亲近或敬爱的人死亡的消息。【诘问】追问，责问。【焦灼】非常着急。【伎俩】不正当手段。【颠沛】穷困，受挫折。【吊唁】祭奠死者并慰问家属。【文绉绉】形容

【名誉名声】都指在社会上流传的评价。“名誉”指个人或集体的名声，含褒义；而“名声”指社会上对某人或某集团的评价，是中性词，常跟“好、坏”等词搭配使用。“名誉”还能表示非实在的、名义上的，多指赠给的名义

本文概述了信客三十年的生平，尤其是写他风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，备尝艰辛，传递两地亲人信物的事迹，褒扬了信客那任劳任怨、诚信无私、待人宽容的优秀品质。

第一部分：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到年轻人，当了第二代信客。第二部分：信客工作任劳任怨，善良厚道，有时还要忍受无端的呵斥与猜疑。第三部分：信客遭人诬陷，不再做了。但人们仍想念他，并请他代

１、爱憎分明，提倡诚信。２、层次清楚，有条不紊。３、质朴典雅的语言。

第一个特点，质朴而典雅。学者散文的风格比较典雅，本文写信客，题材的特点又决定语言特点，质朴的人物要用质朴的语言来描述。如“他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客”一

本文运用了比喻、排比等手法。比喻句：“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。”“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”“红红的

越走进信客的生活，我们越会因信客的艰辛而感叹，因他的冤屈而叫屈，又为他好的结局而叫好。合上书本，我们会去思考，为什么信客赢得那么多人的尊重？首先是信客任劳任怨。他理解在外谋生者，也理解在家的家属，理解

【重难点语句】１、课文重点写了信客的哪两件事？从中可见信客具有怎样的性格特征？〖解析〗最能反映人物性格主要特征的事，作者往往详写，重点写。本文记叙的重点在第二、三大部分，可结合具体内容联系信客职业的特

１、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德──“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰

【范例1】下面句子的空缺处应依次填入的一组词语是（）流落在外的游子，年年月月都等着他的脚步声。现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着________。A、一个个码头，一条

一莫高窟对面，是三危山。《山海经》记，“舜逐三苗于三危”。可见它是华夏文明的早期屏障，早得与神话分不清界线。那场战斗怎么个打法，现在已很难想像，但浩浩荡荡的中原大军总该是来过的。当时整个地球还人迹稀少

中国古代，一为文人，便无足观。文官之显赫，在官而不在文，他们作为文人的一面，在官场也是无足观的。但是事情又很怪异，当峨冠博带早已零落成泥之后，一杆竹管笔偶尔涂划的诗文，竟能镌刻山河，雕镂人心，永不漫漶

一我的书架上有一部明代文学家张岱的《夜航船》。这是一部许多学人查访终身而不得的书，新近根据宁波天一阁所藏抄本印出。书很厚，书脊显豁，插在书架上十分醒目。文学界的朋友来寒舍时，常常误认为是一部新出的长篇

罗布泊一场铺天盖地的沙暴终于过去了，余纯顺准备起身，但突然用手捂住了胸口。他立即领悟，时间到了。那好，脱去衣服，回到四十多年前来到世上的模样，然后抬起头来确认一下方向，面对东方，面对上海，靠着灼热的沙