台阶

在台阶是三级的时候，父亲凝望别人家的台阶心情是一种渴望

说起台阶，我们城里的孩子都很熟悉

【教学目标】１、知识目标：⑴理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。⑵把握父亲形象的特点及意蕴。２、能力目标：⑴把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。⑵学习抓住关键语句

图片教案

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【教学目标】１、知识目标：⑴积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。⑵把握父亲形象的特点及意蕴。２、能力目标：⑴把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。⑵学习抓住关键语句，理解

【教学目标】１、能够分析故事的主要情节，把握形象及感情，体会叙述和描写的作用。２、通过变换人称，概述故事梗概，进一步培养学生的概括能力。３、引导学生比较《台阶》和《背影》的语言风格。４、学会联系实际，

【创意说明】本文是一篇小说。教学的重点在于把握主题、分析人物形象及体会记叙中描写的作用。采用板块式教学思路。【教学步骤】一、整体阅读，把握情节学生自读课文，回答下面三个问题：１、父亲为什么要造一栋有高

一、导入 我们学了朱自清的散文《背影》可知“父亲”是一位关心、爱护儿子的博大精深的高大形象，那么，今天我们又一起来学习李森祥的小说《台阶》，分析文中的父亲又是怎样的形象？（板书标题） 二、 整体感知（带着

【课型】新授课时：２ 【知识目标】体会领悟父亲的情感与性格。 【能力目标】让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。 【教育目标】教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 【重点难点】领悟父亲的情感与性格

【教学目标】１、改用第三人称复述课文。 ２、理解“父亲”这个中国农民的典型形象。 ３、了解围绕中心选材的写法。 【教学重点】１、父亲的形象特点及其意义。 ２、通过故事情节展示人物的写法。 【课时安排】１课时

【教学目标】１、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 ２、理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。 ３、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。 【教学设计】一、导入我国是一个农业大国

一、学习目标１、阅读课文，了解中国农民勤俭坚韧的性格和他们艰苦的生活。 ２、学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。 ３、培养热爱父亲、尊重父亲，热爱劳动人民的思想感情。 二、教学重难点理解“

【教学目标】１、把握故事情节，理解故事内涵。 ２、研读重点语句，感悟人物形象。 ３、抓住全文线索，学习如何选材。 【教学重难点】理解“父亲”的形象特点及其意义。 【策略和方法】教师导读，学生合作探究。（析

【学习目的】１、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。２、课文复述，进一步理解父亲形象的特点。３、学习作者命题立意、通过故事情节展示人物的写法。４、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。【学习重点】１、理

【教学目标】１、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。２、学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。３、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。４、感知课文内容，了解

【教学目标】１、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。２、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。３、把握课文叙述角度，体

【教学目标】〖认知目标〗１、整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。２、朴实的语言。〖能力目标〗１、培养学生联系生活，敢于发表自己见解和认识的能力。２、培养学生自主、合作、探究问

【教学目标】１、认知目标：⑴整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。⑵朴实的语言。２、能力目标：⑴培养学生联系生活，敢于发表自己见解和认识的能力。⑵培养学生自主、合作、探究问题的

授课内容《台阶》（自读课）授课人原会萍教学目标１、初读整体感知，把握故事的情节。２、在情节的推进中理解父亲这一形象的特点。３、了解作者的情感，把握作者对人物的态度。４、了解文章围绕台阶组织材料，安排详

【教学目标】１、整体感知课文内容，了解小说故事情节，体会作者的思想感情；２、理解、分析父亲形象，学习作者命题立意组织材料的方法。训练、培养学生合作探究问题的能力和团结协作精神；３、培养学生理解父辈，尊

【教学目标】１、把握父亲形象的特点及意蕴。２、把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。３、学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。４、理解课文围绕“台阶”组织材料，安

【教学目标】１、知识和能力：整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。用朴实的语言来表达深刻的情感。２、过程和方法：在前后事件的比较中，体会作者陈述的目的。３、情感态度和价值观：感

１、把握情节：父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦

１、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前

一、熟读课文，试用第三人称说说本文的故事梗概本题要求把握课文内容，并区别第一人称和第三人称两种不同的写法。××家的老屋只有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济

一、可以用“三问”引导学生把握内容，分析人物一问：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？二问：父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？三问：新屋造好了，父亲怎么样？二、抓住关键的一句全文关键的一句是“台阶高，

１、主要经历：浙江衢县人。中共党员。１９７９年毕业于南京军区步兵学校指挥系。１９７４年应征入伍，历任解放军某部战士、排长、书记员、管理员、参谋、教导队队长、后勤处长，南京军区政治部创作室专业作家。２、

父亲影响力的大小主要取决于３个因素，首先是父亲的人格。《三字经》中五代的窦燕山５个儿子都成了当朝官员，在当时是个成功父亲典型。他在做父亲以前曾经是个奸滑的商人，后来改过做了一个受人尊重的好人，这才有了

本文的体裁是小说，典型的人物形象、完整的故事情节和具体的环境，是小说的三要素。小说是通过人物形象来反映生活本质，揭示社会矛盾的，因而有概括代表性，是经过加工提炼虚构的。人是环境的产物，又反过来改造环境

文章紧扣“台阶”这一主线，围绕着父亲与台阶割舍不断的血脉联系，把老屋的台阶与别人家的台阶，父亲坐自家三级台阶与人家高台阶进行横向对比，把父亲坐老屋三级台阶与新屋九级台阶的神情心态进行纵向对比，通过逐层

台阶 参考图片

【山东省曲阜市新区陵城中学吴金花】 〖想象无极限──谈创新写作中的想象〗３、推想： 就是根据已知推出未知，根据原因推出结果（或结果推因），根据过去和现在而推测未来的心理过程。如教《台阶》，讲述一位父亲为

《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，使建房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。同时这篇小说，应当引起我们的深刻反思。改革开放使中国农村

阅读语段，回答问题：（一）那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也

１、给加粗的字注音，看拼音写汉字：凹 dàng（）xián（）水nián（）性gān gà（）筹（）划砌（）缝２、形近字注音组词： ３、根据释义写出相应的词语：⑴指人很多的公开场合。___________⑵非常藐小，不值得一提

一、整体把握二、片段阅读①我们家的台阶低！ ②父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。 ③在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。家乡地势低，屋基做高些

１、下列句子的空缺处应依次填入的一组字是（）⑴台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿。⑵父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦。⑶晚上他一个人搬砖头、担泥、筹材料，干到半夜。⑷我把火一点，呼一声，鞭炮上了

一、选择下面注音完全正确的一项是（ ）A、凹凼（dàng） 门槛（kǎn） 涎水（yán） 摔跤（jiāo）B、泥浆（jiāng） 着落（zhuó） 淌汗（tǎng） 烟瘾（yǐn）C、旺盛（shèng） 黏性（nián） 尴尬（gān） 胯骨

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１、把握情节：父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦

这是一篇描写父亲造有九级台阶的新屋过程的小说。父亲创业之所以如此艰难，根源在于生产力水平低下。这篇小说固然讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄凉、辛酸的情感笼罩全篇。父亲造的新屋，

课文篇幅较长，首先要通过阅读整体把握，抓住“台阶”这个线索，把握全文内容；在此基础上，分析父亲这个人物形象的性格特征。可以思考这样三个问题：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？他是怎么造起这栋新屋的？新

李森祥，当代作家。生平不详。汉语常识：叙述结合描写一般说来，记叙文的主要表达方式是叙述，但常常辅之以描写、议论和抒情。描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹

１、学习重点：理解“父亲”形象的特点。２、学习难点：理解“父亲”行为中所包含的动机。

凹凼（āo dàng）尴尬（gān gà）烦躁（zào）嵌着（qiàn）黏性（nián）胯骨（kuà）撬（qiào）磕烟灰（kē）门槛（kǎn）

把：bǎ（扫把）干：gān（晾干）槛：kǎn（门槛）模：mó（模型）bà（刀把）gàn（干活）jiàn（槛车）mú（模样）

【后来以后】都含有“某时之后的时期”的意思。“后来”只能单用；“以后”可以单用，也可以作为后置成分，例“七月以后”，却不能说“’七月后来”。“后来”只指过去，“以后”还可以指将来，例“以后你要注意”，

小说以父亲的儿子为故事的叙述者，通过记叙父亲终年辛苦，积铢累寸，终于造起有九级台阶的新屋，实现了一辈子的心愿的故事，赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚韧不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力，结束农村

第一部分（１～９段），父亲总觉得我们家的台阶低。第二部分（１０～１６段），父亲苦干了大半辈子，决心造一栋有高台阶的新屋。第三部分（１７～２４段），新屋终于盖起了，也砌上了九级高台阶。第四部分（２５～３

【重难点语句】１、本文的主体是父亲造有高台阶的新屋，此前作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？〖解析〗可以思考作者围绕老屋台阶写了哪几方面内容，再联系后文进行对照分析。〖参考答案〗⑴从三块青石

１、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。２、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？ 父亲体壮如牛，

父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身

１、以“台阶”为线索，组织情节。２、“父亲”形象生动，个性鲜明。３、语言朴实，感情真挚。

父亲贾彦春，一生于乡间教书，退休在丹凤县棣花；年初胃癌复发，七个月后便卧床不起，饥饿疼痛，疼痛饥饿，受罪至第二十六天的傍晚，突然一个微笑而去世了。其时中秋将近，天降大雨，我还远在四百里之外，正预备着翌

这已是十年前的事了。那时候我才做过七周的生日。我非常地可怜我的父亲。他整日的低低地叹息，皱着眉头，一个人悄悄地在房子里背着手儿走来走去：看他的样子，是希奇极了，我暗暗地怀疑和不安着。因了胆小的缘故，又

关于父亲，我写下这篇忠实的文字，为一个由农民成为工人阶级者“树碑立传”，也为一个儿子保存将来献给儿子的记忆……小时候，父亲在我心目中，是严厉的一家之主，绝对权威，靠出卖体力供我吃穿的人，恩人，令我惧怕

１９２２年我在安徽合肥出生的时候，父亲是安庆一所中学的教员。安庆当时也叫怀宁。父亲给我取名“振宁”，其中的“振”字是杨家的辈名，“宁”字就是怀宁的意思。我满周岁的时候父亲考取了安徽留美公费生，出国前我

父亲学了一辈子英文，教了一辈子英文。晚年尚编写了《英国文学史》和《英国文学选》。１４岁入清华读书８年，留美３年，退休后又居美七八年。似乎应该西化颇深。其实不然，父亲还是一个传统的中国读书人。中学为体，