背影

【教学目标】１、知识目标：⑴理解、积累“狼藉、颓唐、琐屑、蹒跚、踌躇”等词语。⑵品味赏析文章朴实饱含深情的语言。２、能力目标：⑴体会关键性语句的含义和表达作用，揣摩文中家庭生活内容及作者心境与感受的表

图片教案

图片教案

【教学目标】１、知识目标：⑴查字典掌握生字、生词。⑵掌握作家作品的简单情况。⑶掌握本文以背影为线索，以时间、空间为顺序记事写人的结构特点。２、能力目标：⑴反复诵读课文，深入理解关键语句的含义，品鉴文章

【教学目标】１、熟读课文，初步理解文章内容；２、理清文章结构，深入理解文章内容；３、使学生深深体会文章字里行间洋溢出来的浓浓的父爱之情；【教学重点】理解内容，品味父爱；【教学难点】品味富有表现力的语言

【教学目标】１、知识能力训练点：体味并准确理解文章所表达的父子深情。 ２、能力训练点：⑴通过体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。 ⑵培养

【教学目标】１、知识与能力：学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。 ２、过程与方法：这是一篇叙事纪实散文。学习本文

【导课】这节课我们来学习《背影》。以前学习过朱自清先生的文章了吗？谁能介绍一下朱自清先生？（屏幕显示朱自清的详细介绍）学生读之后教师提问：请说出朱自清先生最著名的两部作品。《背影》是朱自清的名作。１９

【教学目标及重点】１、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。２、朴实的语言风格。３、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。 【教学课型及课时】１、教读课。２

１、生字注音：差使（chāi） 狼藉（jí） 簌簌（sù sù）蹒跚（pán shān）箸（zhù）２、词义解释：狼藉：乱七八糟的样子。簌簌：纷纷落下的样子。惨淡：凄惨暗淡，不景气。赋闲：失业在家。勾留：短时间停留。迂

【创意说明】这是一篇经典散文，教学的重点应为引导学生感受父子亲情、品味朴实而动情的语言、体会突出最为动情的瞬间进行写作的好处。本设计注重精心设置主问题，引导在整体感悟的基础上深入理解作者情感并进行体验

【创意说明】这篇课文突出背影，抓住最为动情的亲情瞬间成就了一篇感人至深的散文，这种写法对学生作文有着深刻的启示。本设计侧重于唤起学生的亲情体验，体会这种写法的好处以达到培养学生的写作能力的目的。【教学

【创意说明】情感体验课。【教学步骤】一、带着感情读１、熟悉课文，整体把握文章主题。２、品读课文，讨论“研讨与练习”题二并重点品读父亲所说的几句话。３、带着感情朗读课文。二、变换角度说要求：以父亲的角度

【教学要求】１、了解作者以及相关知识点。 ２、掌握文中关于父亲背影的描写，体会父子之间的感情。 【教学重点】通过对话,感悟父子深情,教育学生珍视亲情,学会感恩。 【教学方法】利用多媒体，精读、速读相结合。 【

【知识与能力】１、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 ２、理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 ３、准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。 【过程与方法】先由学生讲述自己

【教学目的】１、体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。 ２、学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。 ３、体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片探情。 【教

【教学目标】１、知识与能力：学习用截取法，构建文章，明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。 ２、过程与方法：这是一篇叙事纪

【教学模式名称】“读、悟、赏”式【教学目标】１、知识与能力：整体感知课文，梳理文章脉络，学习刻画人物的方法，体会语言特点。２、过程与方法：自主、合作、探究３、情感态度与价值观：体会父子之间的深情，认识

【教学目标】重点──体会朴实语言中包含的父子深情。难点──课文第二、三段对表达课文中心的作用。教法──反复朗读，加深对课文内容的理解；口述重点段落，体会描写的好处。课时──２课时【教学内容和步骤】第一

【教学目标】１、体味并准确理解文章所表达的父子深情。 ２、学习本文平实的语言和传神的细节描写。 【教学重难点】理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因；体会选择“背影”作

【教学目标】１、知识：学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。２、能力：通过关键词语，句子表达特殊感情。３、德育：领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。４、情

【学习目的】１、情感朗读，体味文章所表达的父子深情。２、学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。３、抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物的心灵。４、培养学生珍爱亲情，善于理解，积极与父母交流与沟通。

【教学目标】１、知识与能力：⑴体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。⑵理解关键词语在表达感情方面所起的作用。⑶准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。２、过程与方法：用音

【教学目标】１、整体感知课文，体会文章所表现出来的深深的父子之情，２、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。３、体会文章那朴实真挚的语言风格。４、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，而且培养学

【设计说明】课型：品读课。教学创意：让学生感悟真情，品味生活。朱自清的《背影》是一篇叙事散文，其语言质朴，饱含真情。在教学中，以“情”为切入口，要求学生在诵读中体味出文章中所蕴含的父子深情──父亲爱儿

【教学设想】本课是名家名篇，主要围绕特定环境中“背影”的描写，来表现父亲的爱子之心和作者的念父之情。教学适合采用自主参与活动的教学方式，实施探究性学习，掌握自主式学习的方法。教师首先创设良好的课堂氛围

【教学设想】本课是名家名篇，主要围绕特定环境中“背影”的描写，来表现父亲的爱子之心和作者的念父之情。教学适合采用自主参与活动的教学方式，实施探究性学习，掌握自主式学习的方法。教师首先创设良好的课堂氛围

一、新大纲对初中语文阅读教学的要求 新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点：１、训练学生阅读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和思路，了解基本的写法，具有一定的语言感

【教学目标】１、在朗读中体验记实散文表达的真情实感。（重点）２、学习本文准确用词的表达效果（难点）【课时安排】２课时。第一课时〖整体把握结构，体验文章感情〗一、提出学习课题《背影》，让学生先读“预习提

【教学目标】１、学习用截取法，构建文章；２、明确文章的线索；３、体会父子情深；４、品味朴实、饱含深情的语言。【教学重点】１、体会朴实、饱含深情的语言；２、感悟作者由感情的聚焦点──背影抒发的真挚亲情；

阅读这篇散文，我们可以感受到父子亲情──父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。这是人间至情。这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的重要组成部分。１、感受深切父爱：想想父亲当时的困厄，对父爱的感受就会更

１、为什么着力描写背影？又是怎样突出背影的？这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示？

一、熟读课文，把四次写背影的文字找出来，联系全文细细品味，回答下列问题１、复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？２、课文写父亲离去时的背影，是怎样写

一、整体把握内容宜从理清全文脉络入手全文脉络可以列表板书或投影：二、要注意体会作者的心理变化长期以来，对课文的整体把握，失之笼统，只是简单地归纳为真挚感人的父子之情。其实这一点学生很容易感知，无须多教

【背景资料】１、《背影》是在什么情况下写的？篇末说到父亲的来信：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”１９４７年，朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来

这篇散文的语言平实自然，不造作，要结合练习题引导学生去体会。可以采用朗读教法，边读边理清文章的线索。如，开头设疑──点出背影；中间叙事──引出背影；望父买橘──刻画背影；父子分手──惜别背影；结尾思念

如何选择表现角度？这是散文创作中值得研究的问题，绝非雕虫小技。在我们的文苑中，善于选择角度者，则可能自成高格，不善于选择者，往往流入下品。朱自清的《背影》，就是作者选择了一个最佳表现角度──“背影”，

这篇文章把父亲的背影作为主脑。父亲的背影原是作者常常看见的，现在写的却是使作者非常感动的那一个背影，并不是平时看见的。那么，在什么时候、什么地方看见那一个背影，当然非交代明白不可。这篇文章先要叙明父亲

《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实，在平实当中蕴藏着极为精巧的构思。父亲的那个背影是全文描写的焦点。为了写好这个背影，文章除了对背影作了笔酣墨畅的细致的描写外，还以背影为中心，前后安排了许多巧妙的

《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实，在平实当中蕴藏着极为精巧的构思。父亲的那个背影是全文描写的焦点。为了写好这个背影，文章除了对背影作了笔酣墨畅的细致的描写外，还以背影为中心，前后安排了许多巧妙的

现代文学史上影响最大的社团，也是最早成立的新文化社团。１９２１年１月在北京成立，发起人有沈雁冰、郑振铎、周作人、王统照、叶绍钧等１２人。后来谢冰心、朱自清等也参加了。这些作家对文学的看法一致，曾经提出

朱自清（１８９８～１９４８） 字佩弦，号秋实。生于江苏省东海县，因祖父、父亲都定居扬州，故又自称扬州人。１９１６年中学毕业后考入北京大学哲学系，１９２０年毕业后在江苏、浙江许多中学教书。在大学学习和中学

李广田在《最完整的人格》一文中说：“《背影》一篇，论行数不满五十行，论字数不过千五百言……由于这篇短文被选为中学国文教材，在中学生心目中，‘朱自清’三个字已经和《背影》成为不可分的一体。”这里说的是解

《背影》论行数不满五十行，论字数不过千五百言，它之所以能够历久传诵而有感人至深的力量者，当然并不是凭借了甚么宏伟的结构和华赡的文字，而只凭了它的老实，凭了其中所表达的真情。这种表面上看起来简单朴素，而

【关键词】父亲、爱、体会、感动【内容摘要】在《背影》教学的拓展延伸中，学生无法体会生活中的父爱，通过教师对自己对父爱的感悟，引发了一场爱的风暴，教师由此开始反思自己的教学方式。【正文】那天是星期四，我

《背影》是朱自清先生的一篇文质兼美的文章，文字质朴，感情深沉而内敛。这篇文章本来是供初三的的学生学习的，在教材改革后，改为供初一年级的学生学习。问题就随之而来了，初一年级的学生只有十一岁或十二岁，年纪

一、方法问题寻求一致性还是矛盾性：社会学的方法，例如，讲《荷塘月色》，说是“四·一二”大屠杀以后，知识分子的苦闷，不能同流合污，又不能直接投身革命的矛盾心情。这个说法，不能说错，但是，也不能说有多对，

朱自清的《背影》以其文风的朴实、细腻、流畅和情感的真挚、深切而享誉文坛，在现代文学史上被誉为现代散文的典范，在现当代中学课本中也列为必读课文。然而，“朱自清为何以‘背影’为题”？语文界和评论界的见解一

【摘要】蒋济永先生在他的对《背影》的解读中出现了以主观替代客观的误读，提出《背影》中的“父亲”的形象实际上是“母亲”的论断，这是错误的。 【关键词】背影；解读；父亲；性格作为一个文学研究者，对于文学的经

【教例简述】例一（见《语文教学与研究》１９８２年第１期 王松泉文）。 一、课内交流段落提纲回家奔丧一丧事毕，赴南京，父子同行 事虽忙，不放心，亲自送行 南京送别看行李，拣座位，再三叮咛 穿铁道，见背影，几度

【教学设计】１、朱自清的《背影》是一篇叙事散文，其语言质朴，饱含真情。主要围绕特定环境中“背影”的描写，来表现父亲的爱子之心和作者的念父之情。教学适合采用自主参与活动的教学方式，实施探究性学习，掌握自

自毕业至今，我已在教育岗位上工作五年了。给我感觉最深的是：现在的孩子多半不理解父母对自己的爱，在心理上不接受父母辈爱的表达方式。认为父母对自己做什么都是应该的，由此推彼，无论别人对自己做什么也都不心存

【教学目标】１、知识和能力：以背影为线索，以时间、空间为顺序记事写人的结构特点。掌握记叙文最简要的写作手法。体会关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言特色。２、过程和方法：借助细节化的形象来表现人物的性

背影 参考图片 朱自清和夫人 朱自清故居 清华大学内的朱自清像 《背影》初版封面 想起背影 我和父亲 托付茶房 买好车票 父亲的背影

【河北省晋州市第三中学师颖】 〖怎样使语文更生动〗一、导语的设计好的开头，有如春色初展，鲜花含露，叫人钟情。俗话说，好的开头等于成功的一半。因为成功的课堂开头，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的求知欲

１、下列有多音字的五组词句中，注音有错误的两组是（）A、父亲的差（chāi）使成绩差（chā）差（chà）异大B、奔丧（sāng）回家办丧（sāng）事丧（sàng）失立场C、铺（pū）好座位 反对铺（pū）张浪费 临时搭铺

阅读下面文字，回答后面问题。我与父亲不相见已二年余了，我大不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父 亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满

１、根据拼音写出词语，给加粗字注音。①交卸（）②chóu chú（）③yū fǔ（）④奔丧（）⑤suǒ xiè（） ⑥妥贴（）⑦颓唐（）⑧láng jí（）２、下面的词语中含有多音字，请注音。３、根据释义，选择恰当的解释

５、本文几次提到“背影”，其中写的最详细的是哪一次？６、全文结构：（ ）－（ ）－（ ）７、开篇设疑：（ ）背影；中间叙事：（ ）背影；望父买橘：（）背影；父子分别：（ ）背影；结尾思念：（ ）背影。８、

１、从下列有多音字的五个组词中，选出对加粗字注音有误的两项（）A、差（chāi）使成绩差（chā）差（chà）异大B、奔丧（sāng）丧（sāng）事丧（sàng）失立场C、铺（pū）好座位铺（pū）张浪费临时搭铺（pù）

图片资料

１、知识目标：⑴朴实、简洁的语言。⑵抓住人物特定环境下的特征叙事抒情。⑶直抒胸臆和寓情于事的写法。２、能力目标：⑴找准线索，理清脉络。⑵理解关键性语句的表达作用。３、情感目标：⑴体味文中蕴含的父子深情

朱自清（１８９９～１９４８），字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》和《欧游杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。《背影》是纪实散文，写于１９

这是一篇叙事记实散文，作者截取事物状态中最鲜明的片断──父亲的背影，通过特写，抒写了浓浓的父子深情。全文共７段。第１段只有一句话。“我与父亲不相见已二年余了”是朴素的叙述，但其中蕴含着深切的思念之情。

这篇散文看似平淡无奇，实则内蕴丰富。学习时应主动走进文本，以对文本的阅读感悟为重点，充分阅读，充分感悟，充分思考。感、思以充分阅读为基础，充分阅读又是为了更准确深刻地理解和领悟。在阅读时，可先从理清全

１、作家作品：朱自清（１８９８～１９４８），字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者、民主战士。他在贫病交加而逝前，还在拒绝领取“美援”面粉的宣言上签名。毛泽东同志称赞他“表现了我们民族的英雄气慨”

本文以“背影”命题，可谓独具匠心。背影，可看作是父亲的一种特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚等，都

１、理清文章的线索。２、揣摩一些关键语句的含义，体会父亲的一片爱子之情和儿子对父亲的感念之情。３、了解作者的语言风格：平实、深情。

交卸（xiè）奔丧（bēn）狼藉（jí）簌簌（sù）赋闲（fù）颓唐（tuí）琐屑（xiè）踌躇（chóu chú）蹒跚（pán shān）迂（yū）

栅：（zhā）栅栏奔：（bān）奔丧（shān）栅极（bèn）投奔帖：（tiē）妥帖（tiě）请帖（tiè）字帖差：（chōi）差事（chā）差别（chà）差不多（cī）参差

藉：（jí）狼藉拭：（shì）擦拭嘱：（zhǔ）嘱咐箸：（zhù）举箸籍：（jí）书籍试：（shì）考试瞩：（zhǔ）瞩目著：（zhù）著作

【交卸】旧时官吏卸职，向后任交代。【祸不单行】不幸的事接连发生。【奔丧】从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。【谋生】寻求维持生活的门路。【光景】境况；状况；情景。【踌躇】犹豫，拿不定主意。【颓唐】精神

【嘱托嘱咐】两者都含有“告诉对方做某事”的意思。“嘱托”有委托、请求之意，可用于对平辈或晚辈、下级；“嘱咐”有叮嘱、吩咐之意，只可用于上级对下级或长辈对晚辈。

《背影》是一篇纪实散文，也是一篇感人至深的文章。它通过对回家奔丧、浦口分别、别后思念的描述，特别是通过对父亲背影的描写，充分体现了父子之间的真挚深厚的感情。

１、唉，我现在想想，那时真是太聪明了！这句话出现在车站送别一段。文中从两方面着笔写父子车站送别。父亲对儿子是无微不至的，他为儿子做了一切。儿子对父亲的这一举动在开始时并不理解，还在内心暗笑他的“迁”。

【结构分析】全文分成三大部分：１、第一部分（第一段）：思念父亲，最不能忘怀的是他的“背影”。开篇点题。２、第二部分（从“那年冬天”到“我的眼泪又来了”）：回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父亲

１、结构精美：作者善于捕捉瞬息间的生活感受，以“背影”为线索，选取的材料均归汇于“背影”这一焦点上。背影，刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，浓缩了父子之间难以言喻的感情，是慈父爱子的象征。作者不惜笔

１、民族化：《背影》的语言非常忠实朴素，又非常典雅文质。这种高度民族化的语言，和《背影》所表现的民族的精神气质，和《背影》文章的完美结构，恰成和谐的统一。没有《背影》语言的明丽典雅、古朴质实，就没有《

１、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”“不要紧，他们去不好！”“我走了，到那边来信！”父亲的四句话中用了三个祈使句，四个否定词，肯定否定、要求禁止语意明确，稍带“命令”语气，毫无“商量”余地，

【重难点语句】１、文中写家中境况与描写背影有什么关系？解析：在特定条件下出现的背影与普通情况下的背影相比，更能触动作者的心灵，引起读者的共鸣。参考答案：写父亲在丧亲、失业、典卖、借钱的境况下，不顾年事

１、作者在文中三次写了流泪，每次写法各有不同，试分析它们分别表达了什么样的思想感情？⑴第一次流泪：是在交代家境衰败的情况下，见着父亲，面对家破人亡的景象，"不禁籁籁地流下眼泪"。这次掉泪表现出触境伤情的

［《背影》是一篇回忆性的散文，记的是１９１７年的事。以“背影”命题，别开生面，含蓄隽永。父亲的背影，是儿子经常见到的。这里选取的，却是特定环境下，给儿子印象非常深刻的背影。它凝聚着父子间深厚、真挚的爱

阅读下面文字，完成１～５题。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥

叮呤呤……，在北京整形外科医院进修的我接到父亲刚到北京就打来的电话，兴奋中的我立即乘车到了北京农大──他下榻的招待所。父亲这次来京真不容易，可谓是冲破重重阻力。当河南农大组织老干部赴京旅游时，他不顾全

“父亲已经上了六十岁了，还想做一点事业，积一点钱，给我造起屋子来。”一个朋友从北方来，告诉了我这样的话。他的话使我想起了我的父亲。我的父亲正是和他的父亲完全一样的。我的父亲曾经为我苦了一生，把我养大，

我现在已是五个儿女的父亲了。想起圣陶喜欢用的“蜗牛背了壳”的比喻，便觉得不自在。新近一位亲戚嘲笑我说，“要剥层皮呢！”更有些悚然了。十年前刚结婚的时候，在胡适之先生的《藏晖室札记》里，见过一条，说世界

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢，那是谁，又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢，现在又到了哪里呢

每次归来，总是父亲送我去车站。初春的早晨依然寒气逼人，父亲提着那只装了很多东西的大包走在我前面，佝偻的背影在料峭的寒风中显得有几分苍老，步履也略显蹒跚。我不禁为一震：父亲老了！父亲在天下子女的眼中是一

朱自清字佩弦，原名自华，号秋实，祖籍浙江绍兴，生于江苏东海现代作家、学者、民主战士曾留学英国，是文学研究会成员，长期在清华大学任教，从事创作与学术研究，最后成为一名坚强的民主战士其著作共种，约万字散文名篇背影、春、绿、荷塘月色、威尼斯被选入教材

朱自清，原名朱自华，号实秋他居长，名自华，弟物华、国华，妹玉华，以华字排行朱自清先生在诗多义一例一文中说又譬如我本名自华，家里给我起个号叫实秋，一面是春华秋实的意思，一面也因算命的说我五行缺火，所以取个半边火的秋字后来于年投考北京大学，录取进了哲学系，遂改名自清，字佩弦这次改名，乃为了策励自己在困境中不丧志，不

朱自清先生虽然以散文名世，但他后来长时间在大学任教，讲授诗选以古诗源为教本、歌谣、陶渊明诗、新文学研究等课程出版有新诗杂话、标准与尺度、诗言志辨、论雅俗共赏、经典常谈等文艺批评其学术研究著作，有着很深的学术造诣这种厚实的为文积淀，似乎是那一代学人所共有这种积淀的得来，自然与他们读书、爱书有大关联朱自清在上中学时

朱自清，字佩弦，他的散文中艺术成就较高的是收入背影、你我诸集里的背影、荷塘月色、温州和踪迹之二的绿等抒情散文朱自清的散文不仅以描写见长，并且还在描写中达到情景交融的艺术境界他的写景散文在现代文学的散文创作中占有重要地位，他运用白话文描写景致最具魅力如绿中，就用比喻、对比等手法，细腻深切地画出了梅雨潭瀑布的质和色

朱自清故居在今扬州城安乐巷号，大门朝东进门北向，有小院一区，内有客房两间，乃朱自清的住处此宅二道门内，有上堂屋三间，下堂屋三间和两侧厢房，系朱自清的父母及姐妹们的住所而今房屋保护良好，环境雅静，已列为扬州市级文物保护单位如今，朱自清故居内陈列着朱自清曾经使用过的部分家具、朱自清著作及一些实物照片，正屋内还有朱自

朱自清原名朱自华，年报考北大本科，为了勉励自己在困境中不丧志、不灰心、保持清白，便取楚辞卜居宁廉洁正直以自清严中自清二字，改名朱自清朱自清在西南联大教书时对学生热情鼓励，但并不轻易称许，往往为一个问题会与学生争得不可开交他曾风趣地对学生说你们不易说服我，我也不易说服你们，甚至我连我的太太也说不服，虽然民主的精神

朱自清是现代著名的散文家、诗人、文学研究家他的散文文笔缜密细致，娓娓动人他的新诗纯正清新，直抒胸臆其散文代表作为背影、荷塘月色和桨声灯影里的秦淮河，这些脍炙人口的名篇，形成了简明委婉而又绮丽清新的独特风格，誉满文坛朱自清，字佩弦，原名自华，号秋实江苏扬州人，祖籍浙江绍兴他自幼从父母那里接受启蒙教育，喜欢吟诵唐宋

著名文学家朱自清曾经专门在一篇谈抽烟的文章中写到再论那吐出的烟，袅袅地缭绕着，也够你一回两回地捉摸即使在百忙当中也可以让你轻松一会儿好些人抽烟为的是有个伴，譬如说，一个人单身在北平，和朋友在一块时，倒是有说有笑的，回家来空房子冷冷清清，这时，他可以摸出一支香烟抽起来，借点暖气黄昏来了，屋子里的东西只剩些轮廓，暂

朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九年月日，卒于年月日原籍浙江绍兴因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称扬州人他是现代著名的作家和学者朱自清祖父朱则余，号菊坡，本姓余，因承继朱氏，遂改姓为人谨慎，清光绪年间在江苏东海县任承审官多年父亲名鸿钧，

荷塘月色是朱自清独处时的独语与其说在观赏景物，不如说在逼视自己的灵魂深处与其说写下的是他看到、感觉到的一切，不如说他在构造一个他心中渴望的，超出了平常的自己的另一个世界一个与现实对立的陌生的艺术世界在现实中，人被命定扮演某个角色，做一定要做的事，说一定要说的话而在这里，什么都可以想，什么都可以不想，什么都可以做

谦，日子真快，一眨眼你已经死了三个年头了这三年里世事不知变化了多少回，但你未必注意这些个，我知道你第一惦记的是你几个孩子，第二便轮着我孩子和我平分你的世界，你在日如此你死后若还有知，想来还如此的告诉你，我夏天回家来着迈儿长得结实极了，比我高一个头闰儿父亲说是最乖，可是没有先前胖了采芷和转子都好五儿全家夸她长得好

朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮毛泽东选集第卷，第页我对这件事特别感到亲切、悲愤事隔十几年了，现在读到这几句话，当时情景还历历在目所谓救济粮是这么一回事年月间，当时国民党政府的法币像大江东下一样，时时刻刻在贬值，买一包纸烟要几万块钱教授的薪水月月在涨，但法币贬值更快，物价涨得更快，原来生活比较优越的教

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪父亲说，事已如此，不必难过，好在天无绝人之路回家变卖典质，父亲还了亏空又借钱办了丧事这些日子，家中光

背影之闻名，其实在平常也不必说绚烂之极归于平淡，只就是平常，恰如棉布之于绫罗绸葛，柴扉炊烟之于钟鸣鼎食，自然抹去了为文造情多有的刻意造作之痕按说，这样的取材细微、速写简易，最难见奥妙，但作者无意雕琢经营自己的感受，就让它吐露又何妨有几分悲凉寥落，有几分温暖惆怅，像是有什么，又像是没有什么父亲蹒跚远去了，在父与子

诗人朱自清他是从写诗起家的，跟闻一多是清华中文系的双子星座朱自清的父亲朱鸿钧字小坡，是苏东坡的铁杆迷在朱自清出生时，他的父亲从东坡的诗句腹有诗书气自华得到灵感，给新生儿取名自华据说，朱自清一名是他在上大学前自己改定的据说，那是因为当时家庭经济吃紧，他要以清字自励清者清账、清偿、清楚也为此，朱小坡又给儿子取了个号