荒岛余生

一、教学目标、快速阅读课文，整体感知故事情节，体会文中的思想感情、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度，引导学生正确解读鲁滨孙身上折射的人类优秀品质，培养积极、健康、乐观的人生态度、联系生活，引发思考，感悟人生，激发他们思考生命的情感、培养学生自主、合作、探究的学

图片教案

图片教案

【教学目标】１、培养快速默读课文，整体感悟课文内容的能力。２、培养分析、概括语言的能力。３、学习运用心理描写刻画人物性格、表现作品主题的写法。４、了解一些课文中涉及的科学知识和生存常识。５、学习主人公

【学生现状分析】很多学生对《鲁宾孙漂流记》这类作品是很感兴趣的，有一些学生在课外已经读过这本书，他们深深地沉醉在主人公惊险的冒险生活中，小说“奇”与“险”这两个重要元素形成了他们学习这篇课文的动力。可

【教学目标】 １、快速阅读课文。把握内容，体会文中的思想感情。 ２、培养学生坚强的意志和爱劳动的作风，自主合作探究的学习方式。【教学重点】 理清人物的思路，感受他的心理活动。联系学生的生活体验，引导学生正

【教材分析】本文节选自世界名著《鲁滨孙漂流记》，主要写了鲁滨孙被陷荒岛之初那种绝望而又尽力寻求希望的矛盾心情，没有生动的故事，主要通过心理描写来刻画人物、表现作品主题：“在最不幸的处境之中，我们也可以

【教学目标】１、赏析：主人公身处绝境时经历的心理历程，以及关于生死，他的选择和行动。２、感悟：主人公身上闪耀的精神光辉──他对生命的思考和态度，以及他在求取生存中所表现出来的优秀品质。３、启示：生活中

【教学设想】我们希望人生能够一帆风顺，但谁都不能保证这一切，现实可以残酷地粉碎我们的良愿，就像鲁滨孙离奇的人生意外。鲁滨孙他满可以无限悲伤，怨天尤人，一蹶不振，但他却无比坚强地鼓舞自己，以顽强的意志力

【教学目标】１、学生快速默读课文，概括鲁滨孙在荒岛上所遇到的困难。 ２、学生赏析鲁滨孙身处绝境时经历的心理历程。 ３、学生深入感受鲁滨孙在逆境中所折射出的积极乐观的人生态度，并结合自己的生活实际有所感悟

【课型】阅读、研讨课。【学生现状】八个班的学生中，一部分原来第一层次班的同学基础较好，可能对教师所授内容接受快一些，但其余同学都在一定程度上存在学习困难。加上学生阅读的书籍不多，对《鲁宾孙漂流记》这部

【教学目标】１、了解笛福及代表作《鲁滨孙漂流记》。２、培养学生快速默读课文感知课文的能力。３、学会通过细腻的刻画来表现人物性格的方法。４、学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质，引导学生正确对待生活中

【教学目标】１、在第一课时理清了鲁滨孙初到荒岛经历的心理历程后，重点把握鲁滨孙的性格特点。２、学习鲁滨孙的自我安慰法，勇于在逆境中生存的信念。【教学重点】１、把握鲁滨孙的性格特点。２、学习鲁滨孙坚强的

【教学目标】１、快速阅读课文，把握内容，体会文中的感情。２、培养学生坚强的意志和热爱劳动的作风。３、自主合作探究的学习方式。【课时安排】两课时。【课前准备】布置学生看课本后的《鲁滨孙漂流记》的导读，以

〖创意说明〗用“说读”的方式，通过教师创设各种情境，引导学生在读读说说中感知课文内容、理解人物形象、品赏写作手法、感悟文章意蕴。〖教学步骤〗一、变换方式说内容这篇文章用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所

【教学目标】１、知识目标:⑴理解、积累“泅、斫、闻所未闻、郑重其事、知足安命”等词语。⑵了解笛福及代表作《鲁滨孙漂流记》。２、能力目标：⑴快速阅读课文，整体感知内容要点，概括蕴含的思想感情。⑵把握作品通

一、设计理念根据《语文新课程标准》的具体要求和学生现有的知识水平和能力水平，做到让学生真正成为学习的主人，充分发挥学生的观察、分析、判断、总结、理解知识的能力。本节课设计上采用了讨论、探究的教学手段，

【教学目标】１、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。２、理解鲁滨孙的人物形象及其意义。３、学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质，引导学生正确对待生活中的挫折和失败，培养积极、

【教学目标】１、培养学生快速默读课文，整体感知课文的能力。２、理清文章结构。３、学会通过细腻的刻画来表现人物性格的方法。４、学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质，引导学生正确对待生活中的挫折和失败。

【教学目标】１、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。２、理解鲁滨孙的人物形象及其意义。３、培养积极、乐观、健康的人生态度。【教学过程】一、设置情境，导入新课同学们，老师有个设想

【教学目标】１、了解笛福的《鲁滨孙漂流记》２、着重把握文中的细节描写，感受鲁滨逊的精神品质鲁滨逊的精神品质３、学习鲁滨孙的优秀品质，使学生形成一种积极进取的乐观的人生态度。【教学重点、难点】重点是学习

【教学目标】１、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。２、理解鲁滨孙的人物形象及其意义。３、培养积极、乐观、健康的人生态度。【重点难点】１、重点：理解鲁滨孙的人物形象及其意义培养

教材分析这是一篇精读课文，节选自英国作家笛福的小说《鲁滨孙漂流记》。课文重点介绍了鲁滨孙遭遇海难后上岸初期的心理变化过程，突出鲁滨孙敢于冒险、百折不回的精神。我们学习这课，要认识鲁滨孙的人物形象，要学

我说课的题目是《荒岛余生》，它节选自英国小说家笛福的长篇小说《鲁滨孙漂流记》，现就相关内容说明如下【教材分析】《荒岛余生》是鲁教版新教材六年级下册第四单元中的一篇阅读训练课文，节选的这一部分主要记录了

对于《鲁滨孙漂流记》这部世界名著，在一段时间里，受“左”的思想影响，权威的解读往往过于强调意识形态，把鲁滨孙看作是当时处于上升阶段的资产阶级殖民者的典型，而对于鲁滨孙身上所拥有的人类优秀品质的精华（如

１、从课文中看出鲁滨孙是一个怎样的人？鲁滨孙不是一个随遇而安、消极待命的人，而是一个意志品质极为坚强，生存信念十分执著的人，并且务实肯干，勤于创造。他的一切行为，特别是他的思考过程，全是积极、主动的，

一、阅读课文，完成下列各题。１、简要概括文中蕴含的思想感情。２、身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由？３、如何看待鲁滨孙的这种逆境中的自我安慰？设题意图：把握课文所表达的思想内容，对课文中鲁滨孙这个

１、教学这篇课文之前，最好布置学生先进行整本书的阅读（可参看本册书后的“名著导读”），使学生对这部世界名著中的思想内容和人物性格有个大体的了解。２、情感态度价值观的教育可着重两点：坚强的意志品质和勤勉

【作者介绍】笛福（１６６０～１７３１），英国小说家。出生于伦敦。父亲经营屠宰业。笛福原姓福，１７０３年后自称笛福。他受过中等教育，但没有受过大学古典文学教育。他早年经营内衣、烟酒、羊毛织品、制砖业，曾

英国作家丹尼尔·笛福的《鲁滨孙漂流记》是一部家喻户晓的小说，其主人公鲁滨孙乐观、积极的人生态度以及荒岛上诸多惊险复杂的环境引人入胜。历史上是否真有其人呢？最近获得英国惠特布雷文学奖的英国作家黛安娜·苏

【创新语文课堂的“五步”教学】〖安徽省黄山市黟县黟县二中吴继飞〗讲授新课──众人划浆开大船。４５分钟的课堂教学是教学的中心环节，是“传道、授业、解惑”的主阵地。划动新型课堂这艘“大船”，要求我们大胆创

鲁滨孙出身于一个体面的商人家庭，渴望航海，一心想去海外见识一番。他瞒着父亲出海，第一次航行就遇到大风浪，船只沉没，他好不容易才逃出性命。第二次出海到非洲经商，赚了一笔钱。第三次又遭不幸，被摩尔人俘获，

笛福是英国１８世纪启蒙文学的重要作家，他的代表作《鲁滨孙漂流记》是一部流传很广、影响很大的文学名著，它表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年

笛福是英国１８世纪启蒙文学的重要作家，他的代表作《鲁滨孙漂流记》是一部流传很广、影响很大的文学名著，它表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。１７０４年

笛福，Ｄ．（Daniel Defoe１６６０～１７３１）英国小说家。出生于伦敦。父亲营屠宰业，信奉不同于国教的长老会。笛福原姓福，１７０３年后自称笛福。他受过中等教育，但没有受过大学古典文学教育。他一直保持不同于

笛福生活在资本主义发展的时期，他属于资产阶级，他是中下层资产阶级的代言人。他一生最关心的是发展资本主义，他极力称赞的是资产阶级，他认为一个国家发展最核心的问题是发展贸易。“给我们贸易就是给我们一切”“

一、《荒岛余生》教学设计与调控导入：归属不预制。预制的导入是这样的：“备受冷落、备受嘲讽的丑小鸭，却完成了从丑小鸭到白天鹅的巨变，原因在于哪里？在于他心中那一份恒久的梦想，在于他对美的向往和不懈的追求

图片资料

图片资料

一、基础知识题１、下列词语中画线字注音正确的一项是（）。Ａ、鲁滨（bīng）孙抵御（yù）Ｂ、沮（zǔ）丧泅（qiú）Ｃ、搁（gē）浅冻饿之虞（yǔ）Ｄ、斫（zhuó）痕帐篷（péng）２、下列句子中不包含错别字的一

１、根据拼音写出汉字，并解释汉字的意思。qiú（）到岸上：_____________冻饿之yú（）：_____________liáo（）以自慰：_____________zhuó（）痕：_______________２、给下列的多音字注音并组词。搁: （）_______

【作业导航】１、把握课文所表达的思想内容；２、正确、辩证地面对生活中的不幸与挫折；３、培养积极、健康、乐观的人生态度。一、基础部分１、选出加粗字注音有误的一项（）Ａ、泅水（qiú） 沮丧（jǔ） 斫痕（zhu

图片资料

沮丧（jǔ）作践（zuó）搁浅（gē）斫痕（zhuó）剔出（tī）抵御（Yù）铁锹（qiāo）援助（yuán）聊以自慰（liáo）夺眶而出（kuàng）虞（yú）泅（qiú）

作：zuō（作坊）处：chǔ（处境）待：dāi（待会）炮：páo（炮制）zuò（作家）chù（好处）dài（等待）pào（炮手）量：liáng（打量）搁：gē（搁浅）尽：jǐn（尽量）liàng（尽量）gé（搁不住）jìn（尽情）

暗：（àn）暗淡斫：（zhuó）斫痕卸：（xiè）卸任援：（yuán）援救喑：（àn）喑哑砍：（kán）砍伐御：（yù）抵御媛：（yuán）婵媛践：（jiàn）实践咆：（páo）咆哮沮：（jǔ）沮丧衔：（xián）衔东西贱：（

【泅】游泳。【作践】（口语）糟蹋。【搁浅】（船只）进入水浅的地方，不能行驶。【斫痕】砍、削的痕迹。【日规】利用太阳的影子来测定时刻的装置。【抵御】抵挡，抵抗。【孤寂】孤单寂寞。【祈祷】各种宗教所具有的

【结构分析】第一部分（１～３段）：写鲁滨孙及时调整悲观绝望的心态，决定在荒岛上顽强地生存下去。第二部分（４～９段）：叙述鲁滨孙为了生存所依赖的具体物质条件。第三部分（１０～１２段）：详谈鲁滨孙的精神世

课文呈现的是鲁滨孙在一段时间内的心态变化过程，折射出了人类的理性思维之光。

第一人称的叙述角度；引人入胜的心理描写；真实具体的细节描写。

１、第一人称，亲切感人。２、心理描写，刻画人物。３、细节具体，生动形象。

１、如何理解鲁滨孙的记日记和阅读《圣经》及其他祈祷书的行为？人们记日记往往是为了记录生活，抚慰心灵。日记总是面对自我而非他人。鲁滨孙记日记的行为，表明他作为一个文明人精神方面的需要，证明自己活得明白，

《荒岛余生》节选自世界名著《鲁滨孙漂流记》，作者是英国作家笛福。在一段时间内，由于“左”的思想影响，权威的解读往往过于强调意识形态，把鲁滨孙看做是当时处于上升阶段的资产阶级殖民者的典型，而对于鲁滨孙身

【流落流浪】〖辨析〗 都是动词，都含有“穷困而漂泊”的意思。“流落”指漂泊外地，穷困潦倒，停留在某地，如“（我）远离人类贸易正常航线好几百海里以外，流落到这个荒岛上”。而“流浪”指生活无着落、到处转移，

《荒岛余生》节选自世界名著《鲁滨孙漂流记》。课文节选的部分，并没有过多的故事情节，而主要是写鲁滨孙初陷荒岛时由于孤独绝望而产生的内心矛盾。通过这篇课文的学习，同学们应该学习如何正确对待生活中的挫折和失

笛福在写《鲁滨孙漂流记》之前从未想当文学家。他经营商业，从事烟酒贸易，经历过败产。但屡次失败，屡次开始。他还从事政治活动，参加编辑的报刊不下四五种。他的精力是极旺盛的，他的一切经历都为《鲁滨孙漂流记》

我认为自己的前途很暗淡，因为，我既然被凶猛的风暴完全刮出了原定的航线，远离人类贸易正常航线好几百海里以外，流落到这个荒岛上，那么，我就有充分的理由认为这是老天爷的意思，要我在这个孤零零的地方，在这种孤

虚构是作家创造文艺作品的一种方式。然而，有些作家的虚构却常常有背情理，令人啼笑皆非。下文摘自于海婴等编著、中国青年出版社出版的《名人的失误》一书。【被盗的马怎么又回来了】塞万提斯是欧洲文艺复兴时期的重