首页 > 语文 > 人教课标本七年级下册 > 邓稼先
教学目标学会个生字，认识个生字朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情通过深入阅读，学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质教学重点理解不同人物对于故事发表的看法教学准备幻灯片布置学生广泛搜集邓稼先的故事课时安排课时教学过程第一课时一、导入新课二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁伟大的时代造就伟大的政治家、思
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【教学目标】１、知识目标：⑴积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等１２个词语的读音、字形、词义，并学会运用。⑵了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，体会作者的写作意图。⑶抓住重点句
【教学维度】１、知识与能力：⑴朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。⑵找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。⑶体会课文语言平实、感情真挚的特点。２、过程与方法：自主、合
【文本解读】《邓稼先》出自华裔作家杨振宁之手。这篇文章不同凡响，比一般传记高出一筹。文章的形式是“散”的，它没有系统地介绍邓稼先的事迹，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先等杰出
【素质教育目标】学习文章借多变的语言形式表达强烈的感情的方法。学习文章巧妙的构思。了解回忆性文学传记的特点。体会作者强烈的爱国感情和赞颂邓稼先献身国防事业的崇高精神。【重点、难点】研究文章的句式变化及
义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级下册第三单元第十一课《邓稼先》是著名的美籍华裔物理学家杨振宁所写的，这是一篇文质彬彬的回忆性散文。可是，面对基础知识和课堂纪律较差的大多数学生们，如何
【教学维度】１、朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 ２、找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 ３、体会课文语言平实、感情真挚的特点。【过程与方法】自主、合作、探究【
【教学创意】此课的教学创意是：发现阅读。 发现阅读，就是在阅读过程中，发现课文中自己认为很精妙贴切的美点，然后用自己的话按照一定的表达句式把它表达出来的一种阅读方法。它要求学生在较为充分的预习和阅读
【设计思路】本教学设计遵循“学生是阅读的主体”这一原则，学生先自读课文，初步感知文章思想内容，说出自己的阅读体验，提出自己的阅读见解；再在小组里选读、交流、质疑，进一步理解文章的内容，感受科学巨人的献
【教学目标】１、学习邓稼先的感人事迹，培养学生的民族自豪感和为祖国的繁荣、民族强盛而献身的精神。２、学习通过对比表现人物的方法。３、理清作者思路，了解文章结构特点，探究文章在记叙基础上议论、抒情的特点
【设计简说】本文编排在人教版课标教材七（下）第三单元──“探索名人足迹”单元。本单元的教学重点为：训练朗读，理清思路，理解课文的思想内容，评价人物的精神品格，品味语言的灵动精妙，学用写作技巧描述人物。
【学生分析】人物传记，是中学生最喜欢阅读的课外读物之一。名人们为人类历史发展做出的突出贡献，往往为人们所景仰。七年级学生正处于人生道路的中国，他们自然而然地把名人奉为自己崇拜的偶像，处处效仿名人。《邓
【教学目标】１、理清作者思路，理解思想内容；２、了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神；３、学习对比表现人物的写作方法；４、积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语。【教学重点】 理清作者的思路，深入理解课
【教学目标】１、知识目标：⑴积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等１２个词语的读音、字形、词义，并学会运用。⑵了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，体会作者的写作意图。⑶抓住重点句
【教学目标】１、学习邓稼先将个人奉献给祖国国防科技事业的崇高情怀。２、整体把握文章内容，把握邓稼先的思想品格和奉献精神。３、学习本文语言特色。【教学重点】１、学习邓稼先将个人奉献给祖国国防科技事业的崇
【教材分析】本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌
一、课前准备教师阅读杨振宁的《邓稼先传》；师生查找关于杨振宁和邓稼先的资料，中国近百年来的历史资料，摘抄、打印或制作准备幻灯图片；学生预习课文，尽量能顺畅朗读，并把不能独立解决的疑惑笔录下来。二、确定
【教学目标】１、理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。２、学习文章的结构方式和多变的句式特点。３、学以致用，读写结合。４、体会作者在文中所表现的强烈的爱国感情，学习邓稼先默默奉献
【教学目标】德育点：了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。知识点：积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语；学习对比表现人物的写作方法。能力点：理
【教学设计Ａ】层进阅读创意说明阅读能力不可能一蹴而就，也绝不可能仅仅凭某一层面的训练就指望提高阅读能力。阅读训练的方法应该尽量多样化，富有灵活性和层次感。应当让学生的阅读水平在多角度、多层次的活动中得
【教学目标】１、快速阅读课文，感知内容，理清思路。２、了解邓稼先的生平事迹，把握人物的思想品质和性格特征。３、学习本文通过比较来表现人物的写作方法。４、学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。【教学重
【学习目标】１、了解邓稼先及杨振宁的有关文学常识。２、识记：宰割元勋鞠躬尽瘁奠选聘悴曛凛铤摄３、找出文中重点句、段特别是抒情议论部分并体会其作用。４、理解邓稼先的人格魅力和为祖国“两弹”事业贡献自己毕
【说课】在人教版语文七年级下册中，《邓稼先》为第三单元的起始课，与《闻一多先生的说和做》同为“精读课文”。该单元为“杰出人物”单元，还包括有关贝多芬、福楼拜、孙权等多人的三篇“略读课文”，单元综合性学
教材理解
本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、５０年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的，它没
１、全文六个部分之间有什么联系？第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同
一、有感情地朗读课文，把握文意，完成下列各题１、在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？２、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？３、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿
１、这篇课文涉及的背景资料较多，例如我国近一百多年来的历史，我国的核武器研制史，邓稼先的生平资料，作者杨振宁的有关情况。了解这些资料，有助于把握课文内容。建议结合练习三，指导学生自主搜集、整理、交流课
【作者介绍（徐胜蓝、孟东明）】杨振宁教授在中国几乎是一位家喻户晓的人物，１９６６年至今任纽约州立大学石溪分校教授，１９８６年起兼任香港中文大学客座教授。他与李政道教授在１９５７年一起获得诺贝尔物理奖之
【山东省威海市塔山中学语文组】〖实践语文教学与信息技术整合，焕发语文学科无限魅力〗如何在语文教学中培养学生的信息素养呢？信息技术与语文学科的整合给我们提供了更广阔的空间，下面我就《邓稼先》一课谈谈自己
一、根据学生语文知识基础选择教学方法教师可采用阅读与讨论相结合的方法充分发挥学生的积极性与主动性。教师在教学的过程中对本课有特色的地方加以点拨，引起学生思考，促使他们勇于发表自己的看法。教师可提出如下
一在２０世纪的科学天幕上，有许多令炎黄子孙感到自豪的闪亮星斗。其中有两颗巨星分别升起在太平洋两岸，它们交相辉映，熠熠闪烁。身居大洋彼岸的是美籍华人杨振宁教授。他与李政道共同提出的宇称不守恒原理，开辟了
１、生平简介：杨振宁（Chen Ning Yang １９２２～）美籍华人，理论物理学家，１９２２年１０月１日生于安徽省合肥县（今合肥市）。在西南联合大学物理学系，在吴大猷指导下完成学士论文，１９４２年毕业后即入研究院
中华科技精英赋茫茫大漠，赫赫群英。科研陋室，青史有名。禹域天地灵秀所寄，不独山水更在仁人。核雷震九天，神箭惊远瀛。寰球愕殊绩，五洲赞聪颖。虹光西陲起，鹤归华表闻；虽离庙堂高阁，犹虑江湖远屏。党育一代雄
邓稼先（１９２４．６．２５～１９８６．７．９）安徽省怀宁县人，男，中共党员，中国核物理学家，中国科学院院士。他生于安徽省怀宁，１９４５年毕业于西南联合大学物理系，１９５０年获美国普渡大学物理学博士学位
１９４５年７月１４日，世界上第一颗原子弹在美国新墨西哥州阿拉摩戈多沙漠上空爆炸成功。领导研制工作的是美国科学家奥本海默（１９０４～１９６７），他因此被人们誉为“原子弹之父”。奥本海默，１９０４年４月２
邓稼先塑像２中年时代的杨振宁奥本海默奥本海默钱三强两弹元勋杨振宁杨振宁和邓稼西南联大学生宿舍新疆罗布泊１新疆罗布泊
人们不会忘记，六十年代中期，东方一声巨响震撼了世界－－中国第一颗原子弹试验成功！它大长了中华儿女的志气，增强了中国保卫和平的实力！面对大漠戈壁上的擎天云团，一位富有远见的政治家断言，那不仅仅是火红的云
第二次世界大战期间，流亡到美国的科学家西拉德等人为防止德国人抢先造出原子弹，动员著名科学家爱因斯坦上书美国总统罗斯福，信中阐述了研制原子弹对美国安全的重要性，但是起初罗斯福总统对此并不重视，直到１９４
【教学目标】１、学习邓稼先舍身许国、英勇无畏的精神和不计名利、无私奉献、忠诚纯正的 人格。２、感受本文凝练蕴藉激情涌动的语言。【教学方法】读──品──演──说/多媒体渲染和流程整合。（屏幕上播放中国第一
学习辅导
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１、下列加粗字的注音全都正确的一项是（）Ａ、无垠（yín）元勋（xūn）鞠躬尽瘁（jú）Ｂ、懈怠（xiè）奠基（diàn）当之无愧（kuì）Ｃ、选聘（pìn）孕育（yùn）妇孺皆知（rǔ）Ｄ、开拓（tuò）仰慕（mù）鲜
一、基础知识题１、给下列画线的字注音。邓稼先（）宰割（）鲜为人知（）呼啸（）筹划（）挚友（）２、解释下列词语的含义。①鲜为人知：_______________________________②家喻户晓：_____________________________
●作业导航１、把握文章意思；２、领会邓稼先的思想品格和奉献精神；３、体会本文句式特点。一、基础部分１、下面几组字中读音完全不同的一组是（）２、下面各组词语中字形有误的一组是（）３、下列词语中加粗字解释
一、基础、积累与运用１、请试着给加黑的字注音或根据拼音写汉字。彷（）徨鲜（）为人知筹（）划开拓（）殷（）红颤（）抖兽铤（）亡群热泪满眶（）呼xiào（）qiān（）字zhì（）友diàn（）基yǎng mù（）（）bá
第一部分１、依次填入括号中的词语正确的一项是（）（３分）“粗估”参数的时候，要有（）；筹划昼夜不断的计算时，要有（）；决定方案时，要有（）的胆识，又要有（）的判断。Ａ、数学见地物理直觉稳健勇进Ｂ、物理
【积累·感知】一、给加粗字注音可歌可泣＿＿＿鲜为人知＿＿＿鞠躬尽瘁＿＿＿锋芒毕露＿＿＿热泪满眶＿＿＿马革裹尸＿＿＿层出不穷＿＿＿风悲日曛＿＿＿二、据拼音写汉字至死不xiè＿＿＿妇rú＿＿＿皆知平沙无yín＿
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氢弹qīng懈怠xiè癌症ái开拓tuò署名shǔ交瘁cuì奠基diàn元勋xūn孕育yùn选聘pìn无垠yín难堪kān夐xiòng黯兮ànxī鲜为人知xiǎn日曛xūn挚友zhì妇孺皆知rú
秘：秘诀（mì）曾：曾祖（zēng）血：吐血（xiě）殷：殷红（yān）秘鲁（bì）曾经（céng）血脉（xiè）殷实（yín）强：强占（qiáng）参：参加（cān）说：说服（shuō）强迫（qiǎng）参差不齐（cēn）游说（s
黯兮（xí）选聘（pìn）心力交瘁（cuì）暗淡（àn）分配（fēn）驰聘（chěng）憔悴（cuì）黯然神伤（àn）真挚（zhì）震荡（zhèn）宰杀（zǎi）署名（shǔ）擎天（qíng）振奋（zhèn）莘莘学子（xīn）暑假（
【可歌可泣】值得歌颂，使人感动得流泪。【家喻户晓】每家每户都知道。【鞠躬尽瘁，死而后已】指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。现指不怕苦，不怕死，为革命为人民而奋斗终身。【当之无愧】指完全承受某种荣
这篇回忆性散文将邓稼先的生平和贡献放在广阔的社会文化背景中来描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，赞扬了邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
一、角度新一般的传记作品习惯上以时代为序，描写主人公一生经历或相关重要事件，表现人物个性和精神。但本文却把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物命运和国家的兴衰，民族的强弱联系起来
１、内涵丰富，底蕴厚重。２、思维缜密，条理清晰。３、平实流畅的语言，饱含深厚的感情。
本文介绍了邓稼先光辉的一生。高度评价并赞扬了邓稼先的突出成就、人格精神和爱国品质。全文共六个部分。第一部分(从“任人宰割”到“站起来了”)运用一系列的排比句，列举大量的事实，叙述一百年前中华民族的耻辱。
《邓稼先》一文，作者带着传统意识、全球视野、历史眼光、民族感情来写作，因此能从近一百多年来的中国历史背景上落笔，能把主人公与美国原子武器之父对比着写，能从中国几千年传统文化、从中华民族奋斗史的高度来写
【难点解析】联系全文，理解“能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！”邓稼先曾经说过：“如果让我再次选择人生的话，我仍会走自己走过的道路。”从这句话中，我们可以看出邓稼先对自己一生所走的道路无怨
对于千千万万的普通人来说，认识原子弹、氢弹这些可怕的核武器，是从广岛开始的。１９４５年８月６日，美国在日本广岛投下了一颗原子弹，８月９日，又一颗原子弹在长崎爆炸。空前的浩劫顷刻间降临，两座城市化为废墟
中华科技精英赋茫茫大漠，赫赫群英。科研陋室，青史有名。禹域天地灵秀所寄，不独山水更在仁人。核雷震九天，神箭惊远瀛。寰球愕殊绩，五洲赞聪颖。虹光西陲起，鹤归华表闻；虽离庙堂高阁，犹虑江湖远屏。党育一代雄
１、“对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。”这句话在本部分的末尾，显得突出，醒目。作者把邓稼先这位科学家放在中国一个世纪的历史背景上，运用蒙太奇手法，逐步把邓稼先的特写
【震荡振荡】都是动词，都含有因外物或外力作用而动的意思。“震荡”是震动或动荡的意思，如“这封短短的信给了我极大的感情震荡。”而“振荡”指物理现象，如电流的周期性变化；也指振动，物体的运动，如“摆”的运
从“任人宰割”到“站起来了”〖语言品味“‘任人宰割’到‘站起来了’”搭起文章的框架，留下大量空间。〗一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举１８９８年为例
１、这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗？有时句式十分整齐，例如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”
１、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？请概述两人最本质的区别。提示：把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。他们最本质的区别在于性格和为人。奥本海默锋芒毕露，而邓稼先却忠
１、把人物形象放到历史民族的大背景中展示。将人物事迹与国家民族命运紧密相联。作者认为中国从任人宰割的地位到繁荣富强、屹立于民族之林，是无数英雄做出可歌可泣的光辉业绩的成果，而邓稼先就是这无数英雄人物中
多媒体教学
课文拓展
杨振宁在７岁的时候来到清华园，在这里一共住了8年。当时的附小叫成志小学，里面有两个“大头”，一个是杨振宁杨大头，一个是俞平伯的儿子俞大头。 杨振宁小时候，至少不是一个最守规矩的孩子。据他自己说，清华的每
杨振宁与我国“两弹元勋”邓稼先的友谊可以追溯到他们的孩提时代，他们是中学和大学同学。１９７１年，杨振宁去国多年后第一次回到祖国。下飞机后，他开列了一张希望见到的人名单。名单上第一个名字是：邓稼先。当时
１９５７年，杨振宁和李政道夺得诺贝尔物理奖，杨武之博士抱着虚弱之躯，飞往日内瓦。杨武之是带着做父亲的使命感来的，觉得他应当劝杨振宁回国。一方面这可能是统战部或明或暗的建议，另一方面也是杨武之自己灵魂深
在一些科学家看来，杨振宁教授是一个有着极好科学感觉的人，是一位坚韧不拔、具有数学天才的物理学家。半个世纪以来，他长期耕耘在物理学和数学的十字路口，在这个领域，一组漂亮的方程式可以是灵感的源泉，甚至在还
邓稼先病了，要动手术，７５岁的张爱萍８点赶到医院，自手术开始，他就在手术室外等候，一直等到手术结束。 张爱萍说：你们科学家都是国家的财富，保证你们的健康是我们的责任，也是我们的心愿。１９８５年８月初的一
许鹿希：在５８年８月那一天，我们一点预感都没有。钱三强先生把邓稼先叫去了，那时候钱三强是核工业部的副部长兼原子能所的所长。他叫去他就给邓稼先说，国家要放个大炮仗，调你去做这个工作怎么样？这个国家要放个
１９９９年９月１８日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的２３位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。“两弹一星”最初是指原子弹、
布伦克特是天生的双目失明者，因此，他根本不知道视觉为何物。他脑海中事物的“图像”，都是从对空气、阳光、雨雪、声音、气味、风以及其他正常人的描述那里形成的。他认为，这是其他正常人没有而他却独有的经验。布
广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，阴风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞鸟无处可栖，
许鹿希我在年月那一天，就是我们一点预感都没有由钱三强先生把邓稼先叫去了，那时候钱三强是叫做核工业部的副部长兼原子能所的所长那时候他叫去他就给邓稼先说，他说国家要放个大炮仗，调你去做这个工作怎么样这个国家要放个大炮仗你说这炮仗得多大，邓稼先马上就明白了这是要放原子弹，对吧，调他去做原子弹，他当时回答就说，我能行吗
这是一篇非常感人的文章，邓稼先作为著名科学家，不顾生命安危，主动去寻找有放射性物质的铀，从而遭到放射性铀的辐射伤害，回到北京检查身体，尿样有很强的放射性，白血球内染色体已呈粉末状，肝脏也受到损坏，几乎所有的指标都不正常原子弹起爆前的信号是倒着数的九、八、七、六、五、四、三、二、一，起爆这个起爆时刻，干这一行的人
身患重病的邓稼先在医院与同行探讨学术问题邓稼先年月生于安徽怀宁他出生后不久，全家迁往北平邓稼先父亲邓以蛰任清华大学及北京大学文学院教授，与杨振宁父亲杨武之是多年之交两家祖籍都是安徽，在清华园里又成为邻居邓稼先和杨振宁从小结下了深厚友情，少年邓稼先与杨振宁常常在一起弹玻璃球、打墙球、比赛爬树后来，二人先后进了北平
为激励全院科技工作者以邓稼先为榜样，不断求实创新，努力探索，勇攀高峰的精神，培养和促进科技后备人才的成长鼓励我院青年数理工作者创新、探索，跟踪世界先进水平，弘扬勇攀高峰的奋斗精神，造就一批学识和技术带头人，特设立此基金奖励范围及奖励对象邓稼先、于敏科学技术奖一、邓稼先科学技术奖、在科学研究方面提出了新思想，进行
我国两弹原子弹和氢弹元勋邓稼先，在美国获得博士学位后，美国要给他很好的条件和优厚的待遇，希望他能长期在美国工作，但是，邓稼先并未因高官厚禄而动摇他回祖国工作的决心年，邓稼先胸怀报国之志，回到了祖国回国后，他受命参加原子弹的研制工作当时，在外国严密封锁和我国实验条件设备极其落后、艰苦、简陋、缺乏的情况下，他和同志
我国著名核物理学家，原子弹的开拓、创始人之一，年中共中央、中央军委、国务院二弹一星元勋奖获得者邓稼先是在中西合璧的家庭里接受教育成长起来的父亲凛然的民族气节，对儿子的郑重嘱托，严格不失慈爱、正统不失活泼的教育，给了邓稼先一块成长的沃土使他像一棵茁壮的树木直参蓝天值得一提的是邓稼先自己也成为一位成功的父亲他用自己
他从美国归来，带了几双尼龙袜子送父亲，还带回一脑袋原子核的知识岳父支援的一点粮票，他都用来买饼干与同事们分享他在基地度过年单身汉生活邓稼先于年夏天在美国取得博士学位后，完全可以留在那里并拥有良好的工作条件和优厚的待遇但他毅然回来建设仍一穷二白的祖国同年国庆节，在北京外事部门的招待会上，有人问他带了什么回来他说带
邓稼先安徽怀宁人，著名核物理学家，中国科学院院士邓稼先祖父是清代著名书法家和篆刻家，父亲是著名的美学家和美术史家七七事变后，全家滞留北京，岁的邓稼先随姐姐赴四川江津读完高中年至年在西南联大物理系学习，受业于王竹溪、郑华炽等著名教授年抗战胜利后，邓稼先在北京大学物理系任教年月，邓稼先赴美国印第安那州普渡大学物理系
新中国成立周年大庆前夕，江泽民主席亲手把两弹一星功勋奖章给共和国的功臣戴在胸前但在位功臣中，有位已经永远看不到金光闪闪的奖章了其中一位就是我国核武器理论研究工作的奠基者和开拓者，研制和发射原子弹、氢弹的主要技术领导人之一、已故年的两弹元勋邓稼先在湖北襄樊市委党校的一所平房里，笔者见到了邓稼先的胞弟、今年岁的原副
从任人宰割到站起来了年以前，甲午战争和八国联军的时代，恐怕是中华民族年历史上最黑暗最悲惨的时代只举年为例德国强占山东胶州湾，租借年俄国强占辽宁旅顺大连，租借年法国强占广东广州湾，租借年英国强占山东威海卫与香港新界，前者租借年，后者租借年那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代今天，一个世纪以后，中国人站起来
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