第三单元

这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。欣赏这几篇课文，既是提高读写听说能力的重要途径，又是一次美的巡礼；

在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……他们对社会的发展作出了突出贡献，他们的事迹生动

历史长河中的杰出人物，曾经激励着我们一代又一代人奋发向上。这一单元所选的人物，有博学睿智的两弹元勋邓稼先；有治学严谨、无私无畏的卓越学者闻一多；有与苦难命运抗争、令人崇敬的“乐圣”贝多芬；还有给人类奉

据有关部门调查，中学生最喜欢阅读的课外读物，如小说、人物传记，高中生则是人物传记、小说。可见人物传记在中学生心目中的重要地位。而人物传记，大都是名人传记。这些名人，有政治家、军事家、科学家和文学艺术家

历史长河中的杰出人物，曾经激励着我们一代又一代人奋发向上。这一单元所选的人物，有博学睿智的两弹元勋邓稼先；有治学严谨、无私无畏的卓越学者闻一多；有与苦难命运抗争、令人崇敬的“乐圣”贝多芬；还有给人类奉

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一、基础知识１、给下列加粗字注音。⑴鲜为人知_________（给字注音是基本功，要多作积累，特别是多音字的读音，平时在念字词时要准确，不要似是而非）⑵当之无愧________⑶气冲斗牛________⑷赫然________⑸重荷___

【巩固基础训练】一、文言文阅读（一）默写１、绿树村边合，__________。开轩面场圃，__________。（孟浩然《过故人庄》）２、__________，初日照高林。__________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）３、枯藤

【能力训练一】１、阅读《邓稼先》，回答下列问题。①这篇回忆性的抒情散文是怎样体现出散文“形散而神不散”的特点的？______________________________________________________________②作者纵横捭阖的大手笔，表

一、基础知识１、给下列加粗字注音。⑴踌躇____________⑵澎湃____________⑶目不窥园________⑷捋胡子________⑸迸发________２、根据所给拼音写出汉字。⑴（páng）________徨⑵（guā）________目相看⑶深（suì）

一、语言运用（２０分）１、下列词语中加粗的字注音有误的一项是（２分）（）Ａ、筹划（chóu）彷徨（páng）仰慕（yǎng） 浠水（xí）Ｂ、衰微（shuāi）锲而不舍（qiè） 高标（biāo）颤抖（chán）Ｃ、赫然（hè

一、基础知识平台（１６分）１、给下列加粗的汉字注音。（４分）彷徨（）宰割（）踌躇（）迥乎不同（）磐石（）重荷（）深邃（）惹人注目（）２、把下列课内词语补充完整。（４分）锋芒（）露 家（）户晓 鞠躬尽（）

一、基础知识平台（１６分）１、给下列拼音填写正确的汉字。（４分）仰mù（）shuāi（）微当之无kuì（）wù wù（）穷年pán（）石hè（）然义愤填yīnɡ（）心会神nínɡ（）２、结合具体的语言环境，解释加粗词语

一、基础知识平台（１６分）１、下列加粗字注音错误的一项是（）（４分）Ａ、彷徨（huánɡ） 下颏（hé） 脚踝（huái） 妇孺皆知（rú）Ｂ、宰割（zǎi）深邃（suì） 元勋（xūn） 迥然不同（jiǒnɡ）Ｃ、校外（

本单元是一个名人的单元，这些文章人文内涵丰富，各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。学习这些课文，应理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。１、搜集、整理、交流课文的有关

１、学习名人的崇高品格和奉献精神，以及良好的习惯和治学方法。２、学习记人文章的写作方法。３、揣摩、体会文章的语言文字和篇章结构特点。

【例１】阅读下面的文段，回答后面的问题。邓稼先与奥本海默抗战开始以前的一年，１９３６年到１９３７年，稼先和我在北平祟德中学同学一年；后来抗战时期在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾

课题出处体裁作者朝代（国别）恩想内容写作特色邓稼先人民日报１９９３年８月２１日散文杨振宁美籍华裔介绍“‘两弹’元勋”、“两弹一星”功勋奖章获得者邓稼先的一生。这是一个“大写的人”我们做人就要做这样的人

中学生喜欢阅读人物传记，特别是名人传记。名人们的奋斗业绩、精神品格，往往为人们所景仰，也自然而然地为中学生所崇拜，甚至处处效法。本单元就是一个名人单元。所选文章人文内涵丰富，各有侧重地写出了名人的品格

一、思路思路，即作者写作具体篇章的思想脉络。换言之，也就是体现在文章的组织结构上。文章从头至尾的写作过程，就是作者思路由始至终的“显现”的过程。构思，是“贯通”思路；行文，是“展现”思路。思路要有条理

１、阅读课文，初步理解课文表达不同的内容，选择不同的表达方式的写作技巧。２、再读课文，比较课文中描写人物性格、精神风貌的句子，再细看通过哪些塑造人物的方法表现出来。３、反复朗读，体会课文中人物性格，揣

本单元是名人单元。五篇文章涉及了古今中外的名人，邓稼先是科学家，闻一多是学者、诗人和民主战士，贝多芬是音乐家，福楼拜是作家，他们各具特色，课文从不同侧面反映他们的思想、情感和人生观。五篇课文均是写名人