土地的誓言

教学目标流利、有感情地朗读课文揣摩、品味本文具有激情的语言体会本文表达的思想感情，增强热爱故土、热爱祖国的情感教学重点有感情朗读课文，感知课文内容，体会作品中表达的思想感情教学难点揣摩、品味本文具有激情的语言教学方法感情朗读法、听录音法、讨论法教学过程第一课时一、导入新课播放歌曲松花江上作为背景音乐二、背景介绍

图片教案

【教学目标】１、流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 ２、揣摩、品位本文具有激情的语言。 ３、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。 【教学重点】１、流畅、有感情地朗读课文，感知课

【教学目标】１、知识与能力：⑴整体把握、理解“土地的誓言”。 ⑵理解作者的感情。 ２、过程与方法：⑴朗读体会作者的感情。⑵揣摩重点词语，了解作者的感情。３、情感态度与价值观：让学生了解国耻，珍惜现在，振

【教学目标】１、流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 ２、揣摩、品位本文具有激情的语言。 ３、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。【教学重点】１、流畅、有感情地朗读课文。２、感

【教学目标】１、知识与能力：积累文中的生字生词；学习作者采用的人称变化、呼告、排比比喻等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。２、过程与方法：以自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动学习的意识和探

【教学目标】１、认知目标： 了解当时作者的创作背景，体会作者内心独白式的创作手法，领会作者大量运用铺排的描述。２、方法过程目标： 品味文中的关键意象和关键语句，通过课文语言的品味，唤起学生的共鸣。３、情

【导学目标】１、情感与态度目标：⑴通过对课文的感悟加深对祖国的热爱之情。⑵树立学好本领将来报答故乡养育之恩的决心。２、知识与能力目标：⑴理解课文丰富深沉的语义。⑵了解作者运用的写作手法。３、过程与态度

一、教材分析《土地的誓言》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级下册第二单元的第四课。本单元的主题为“热爱祖国”。祖国意味着大地、江河、语言、文化、民族、同胞等，热爱祖国就是热爱这些与我们息息相

【教学目标】１、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。２、揣摩、品味本文富有激情的语言。３、在熏陶感染中让学生感受旧中国的苦难，激发学生的爱国热情。【教学重、难点】１、重点： 有感情地朗读

【教学目标】１、通过朗读理解体味作者所要表达的思想感情。２、培养学生通过品味欣赏优美的描写激情的语言理清思路，整体把握的能力。３、引导学生进行自主探究合作性学习。４、通过散文学习培养学生热爱祖国热爱家

【教学目标】１、知识与技能：整体感知内容，引导学生学习中国国情。２、过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。３、道德情感和价值观：让学生体会国土沦丧时有家不能回的思乡之情，培养学生爱国 情感。【教学重点

【教学目标】１、体会作者饱满深沉的爱国热情。２、感受作者倾诉式语言中所蕴含的情感。【教学重点】１、引导学生体会作者蕴含在字里行间的感情。２、引导学生抓住关键语句进行阅读分析。【教学难点】１、准确把握作

【实用教案】〖创意说明〗引导学生采用多种方法阅读，学生通过读，整体感知课文体会作者的深沉感情；通过读，推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；通过读，品味作品中富有表现力的语言。〖教学步骤〗一、创设意境

【教学目标】１、知识目标：⑴积累词语，掌握“炽痛、嗥鸣、斑斓、谰语、怪诞、亘古”等词的读音、词义，并学会运用。⑵了解作者及时代背景。⑶感知课文内容，把握作者的思想情感。２、能力目标：⑴有感情地朗读课文

【教学目标】１、掌握读一读、写一写中的词语，学习文中语言运用的技巧。２、有感情的朗读课文，品味精彩段落和关键语句。３、感悟作者对祖国、对家乡的热爱之情。【教学过程】一、播放歌曲《松花江上》二、学生谈听

【教学目标】１、学习目标：⑴积累词语、掌握炽痛、斑斓、怪诞、亘古等词的读音、词义，并学会运用。⑵了解作者及时代背景。⑶感知课文内容，把握作者的思想情感。２、能力目标：⑴有感情地朗读课文，深层体味作者的

【教材分析】《土地的誓言》是新课标实验教科书语文六年级下册第二单元的第四篇课文。本单元课文的内容都是以祖国为主题，选编了六篇不同题体裁的文学作品，从各个不同的角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国

【教学目标】１、流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 ２、揣摩、品位本文具有激情的语言。 ３、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。 【教学重点】１、流畅、有感情地朗读课文，感知课

【课文分析】１、《土地的誓言》本文是一篇抒情散文，充溢着饱满的、深沉的爱国热情。作者这种情绪的表露，并不流于空泛，他把九一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样的语言表达了出来，仿佛使人谛听得到性脏

【学生分析】这篇课文的写作背景是：１９４１年９月１８日，九一八事件已过去了整整十年，抗日战争正处于艰苦卓绝的阶段，流亡在关内的东北人目睹故土沦陷，依然无家可归。作者面对已失去的家园，怀着难以遏制的思乡

【教学目标】１、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。２、了解作者选择有意味的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶、美丽的景象。３、学习作者采用的人称变化、排比等表现手法。【教学步骤】一、播放

这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。作者这种情绪的表露，并不流于空泛，他把九一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，仿佛使人谛听得到心脏的跳动，感受得到热血的沸腾。眷念

１、如何理解本文的标题──“土地的誓言”？这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我

一、认真阅读“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”一段，回答下列问题。１、作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色、物产？２、作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用得好，能够引

本文几近于一首散文诗，其间充溢的是众多鲜明的意象和丰沛激越的情感。教学时如果不从“诗意”这一角度处理，将会使课堂枯涩沉闷、生气全无。具体教学建议如下：１、努力引起学生的心灵共鸣：学生由于年龄所限，根本

【三十年代的东北作家群与端木蕻良（吴福辉）】从东北流亡到上海及关内各地的一些青年作者，如萧红、萧军、端木蕻良、舒群、骆宾基、罗烽、白朗、李辉英等人，习惯上被称为“东北作家群”，形成于３０年代中期。他们

我们来到了内兴安岭的原始森林。人们一提起原始森林来，眼前就出现一个童话般的世界。我们下了火车换乘森林铁道的小火车，走了很久，又经过了三个有趣的车站，一个叫“岭南”，一个叫“岭顶”，一个叫“岭北”。岭顶

【广东省汕头市潮阳区棉北中学马毓贤】〖语文教学中情感教育初探·借助音乐之美，渲染情感氛围〗在一般情况下，当一个人情绪高涨时，情感趋于发挥增力作用；而情感低落时，则趋于减力作用，因此，情感的活动功能告诉

日本侵略者霸占东北１４年，制定了一连串的镇压人民的反动法令，建立了大量的暴力机构，赋予宪兵警察以无限的特权，对东北人民实行法西斯统治。 １９３３年９月１０日，公布《惩治叛徒法》，同年１０月１３日又公布《

端木蕻良，中国现代作家。１９１２年９月２５日出生于辽宁省昌图县此鹭树村一贵族地主家庭，１９９６年病逝于北京。原名曹汉文，后更名为曹京平，主要笔名端木蕻良。端木蕻良崛起于三十年代中后期文坛，其作品以磅礴

近日去听一教师上课，执教的是端木蕻良的《土地的誓言》。文章表达的是东北人民对侵略者的愤怒，对故土的热爱之情。文章本身感情充沛，全文激情澎湃，读之令人热血沸腾。执教者精神饱满，朗读声情并茂，情境创设自然

《松花江上》是一首在抗日战争期间广为流传的歌。１９３７年７月７日卢沟桥事变，日本帝国主义向中国发动了大规模的侵略战争，中国人民奋起抵抗，从而揭开了抗日战争的序幕。东北沦亡后，东北人民离乡背井，到处流浪

新华网消息１９３１年９月１８日，日本关东军炮轰了沈阳北大营，制造了“九一八”事变。在此以后一年多的时间内，整个东北沦为了日本帝国主义的殖民地，东北人民开始了长达１４年的亡国奴生活。“九一八”事变已经过

“九·一八事变”是日本帝国主义经过精心策划和长期准备，变中国为日本殖民地的严重步骤，是日本妄图独占我国东北，灭亡中国，称雄亚洲的侵略扩张政策的必然行动。 １９２９年资本主义世界爆发了空前的经济危机，１９

“九·一八”７２周年前夕，一本纪录侵华日军在南京郊县实施大屠杀暴行的证词集──《苍天回眸（２）》，进入最后编辑阶段。这是中国青年报记者率南京农业大学土地管理学院的大学生志愿者暑期调查的成果。该证词集有

今天是“九·一八”事变７０周年纪念日。１９３１年９月１８日晚１０时２０分，日本“关东军”将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁，却反诬中国军队破坏铁路、袭击日本军队。以此为借口，日军随即攻占沈阳，策划并制造

今天是“九·一八”事变７０周年。１９３１年９月１８日，日本军国主义发动了震惊中外的“柳条湖事件”，攻打沈阳北大营中国军队，并在其后占领东北。从此，“九·一八”作为国耻日，深深地刻印在了中华民族的现代史

１８９４年，日本挑起甲午战争，１８９５年强迫清政府签订马关条约，侵占中国领土台湾及其附属岛屿和澎湖列岛。１９０５年，日本取代沙皇俄国，攫取了租借辽东半岛和南满铁路等权益。不久，日本把辽东半岛改称“关东

从东北流亡到上海及关内各地的一些青年作者，如萧红、萧军、端木蕻良、舒群、骆宾基、罗烽、白朗、李辉英等人，习惯上被称为“东北作家群”，形成于３０年代中期。他们有的未正式加入“左联”，但其创作实际上构成“

说起曹京平，现在的人很少知道他是做什么的。猜猜看──摸不着头脑了吧？如果说端木蕻良，沾些文化边的人都会知道，他是位作家。那么端木蕻良这个名字到底是怎么来的呢？中国的３０年代，是动荡不安的年代，国民党的

１９９６年１０月５日，中国现代文坛上又一位著名的少数民族作家与世长辞，他，就是长篇小说《科尔沁旗草原》和《曹雪芹》的作者──端木蕻良。端木蕻良，１９１２年９月２５日出生于辽宁省昌图县，原名曹京平，曾用

１９９７年初，忽然从报上看到端木蕻良先生逝世的消息时，我的心猛地一沉。一种不可名状的失落、遗憾和懊悔之情，在我心中弥漫开来……这位在中国现当代文学史上颇有些“故事”的老作家，其实和我交往并不多，更说不

黄河水害自古就是中州人民的一大祸患，为了达到摧残中州人民的罪恶目的，日本侵略军多次出动飞机轰炸黄河铁板、渡口和堤岸，酿成一场空前的大灾难。 １９３８年２月１１日，从安阳起飞的七架日军轰炸机窜到开卦北面的

山城重庆地处大后方，是西南的重镇。国民党从南京迁到重庆后，这里就成为日军狂轰滥炸的重点。 １９３８年１２月２６日，日军第６０、第９８两个轰炸机队从汉口出发轰炸重庆，这是连续大轰炸重庆的开始。到１９３９年

日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地进行了疯狂的扫荡。１９４０年以后，这种扫荡更为频繁、更为酷烈。 在扫荡中，日军实施了所谓的“烬灭作战”。“烬灭”，就是烧尽灭绝，烧光杀绝的意

人教版新教材以选名家名篇为主，这是对的。但有些名家名篇由于时代、环境、语言表达等诸因素的影响，某些复杂的思想情感较难为学生所理解。例如《艰难的国运和雄健的国民》《生命生命》《紫藤萝瀑布》等，教这样的课

端木蕻良是东北流亡作家群的重要成员。这个创作群体包括了“九一八”事变之后从东北流亡到上海及关内各地的一些青年作者，除了端木外，还有萧红、萧军、舒群、骆宾基、罗烽、白朗和李辉英等人。他们以集体的姿态出现

《土地的誓言》一文，通过对作者深深地眷念乡土的抒写，充溢出饱满、深沉的爱国热情。文中除了直抒胸臆外，多处伏笔更是把强烈的感情发挥得淋漓尽致。一、以外显内文章摹写了一系列故乡外在的景物，展示作者内心对故

【陈秋彤】“不要问我从哪里来，我的故乡在远方，为什么流浪，流浪远方……”《土地的誓言》让我首先联想到这首歌。我觉得文中关内的东北人就像歌中所唱的一般，远离了亲爱的家乡，四处流浪飘荡，无家可归。而对故土

【片断】讲读端木蕻良《土地的誓言》中写回忆故乡的一段文字“我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香味的煤块，带着赤色的足金”。我试图引导学生

一、总体印象本堂课必须包含浓浓的感情，通过作者的激昂的语句表达这种情感──从眷恋、爱恋故土到失去故土带来的愤怒、仇恨等；在上课中应该说渗透了这种情感，而且能通过教师配乐范读、学生朗读、教师引导、学生理

看了刘正耀老师执教的《土地的誓言》一课，感触颇深：这不正是我们期待中的语文课吗？他的课无论是从教学内容的确定，还是教学环节的设计来看，都把握得很好，恰到好处。可以说，他真正把语文课上成了语文课。整个教

给俘虏以人道的待遇和保护，国际法规早有明确的规定。１８９９年海牙第二公约附件就专门规定了对俘虏的待遇；１９２９年内瓦外交会议，制定了战俘待遇公约。日本作为签字国，对不得屠杀、虐待俘虏的规定，是十分清楚

平顶山位于抚顺市区南面，西露天矿大坑的东部，距市区约有四公里。全村有８００多间房子，４００多户居民，３０００多人，大多是矿工和小商贩。 １９３２年９月１６日，在关东军抚顺守备队第２中队队长川上岸、抚顺宪

广州是我国南疆的门户。也是中南地区重要的政治、经济、文化中心。从１９３７年全面侵华战争爆发起，日军就不断轰炸这座美丽的城市。在不到一年时间８００多次轰炸下，广州变成了一座残破不堪的城市。 １９３８年５月

１９３７年７月７日，日本侵略军发动“七·七事变”，开始了全面侵略中国的战争。 华北是膏腴之地，盛产小麦、棉花、羊毛，并有丰富的煤、铁、盐等资源，这些都是日本急需的军用物资。平津沦陷后，为了尽快占领华北，

１９９６年１０月５日，中国现代文坛上又一位著名的少数民族作家与世长辞，他，就是长篇小说《科尔沁旗草原》和《曹雪芹》的作者──端木蕻良。端木蕻良，１９１２年９月２５日出生于辽宁省昌图县，原名曹京平，曾用

关东的由来今辽宁、吉林、黑龙江三省，地处祖国东北方，自古以来，就泛称“东北”，而明以后又俗称“关东”，直到当代仍在民间盛行。历代对东北行政区划不一，名称种种，而形成一个具有特色的区域文化，却是经历了千

学生的需要来源于何处？它来源于我们对相对静止的“文本”的挖掘，也来源于我们对师生与生生之间对话、合作、交流过程中迸发出来的有价值信息的察觉与把握。根据学生的需要而教，让学生用心灵走近教材，那么学生获得

【教学目标】感悟作者强烈的爱国之情以及品味作者富有个性的语言。【教学重点】有感情朗读课文、品味语言、领悟作者的情感。【教学难点】理解在“九·一八”时代背景下作者的情感。【教学方法】朗读品味法。【课前准

听课不过是一种表象，真的功夫还是在课下。《土地的誓言》一课教学我深深地感到学生对土地其实是没有情感的。所以讲这节课我们教师讲得再精彩，对学生的触动也不会很大。许多课文设计的出发点是好的，比如《土地的誓

一、欣赏发挥 拓展延伸发挥联想：教师激发学生的爱国情感：那么美丽的故乡被日本侵略军无情的践踏，流离失所背井离乡的人们发出强烈的呼号：我们要回故乡，保卫故乡，在这里我们向土地发出誓言：“为了她，我宁愿付出

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炽痛（chì）嗥鸣（háo）斑斓（lán）怪诞（dàn）亘古（gèn）谰语（lán）默契（qì）田垄（lǒng）蚱蜢（zhà měng）污秽（huì）丰饶（ráo）辘辘（lù）白桦林（huà）镐头（gǎo）泛滥（làn）

诞：（dàn）怪诞涌：（yǒng）涌现梁：（liáng）栋梁涎：（xián）垂涎三尺踊：（yǒng）踊跃粱：（liáng）高梁 蹄：（tí）马蹄跃：（yuè）跳跃谛：（dì）谛听沃：（wò）肥沃妖：（yāo）妖怪

血：xuè（血缘）奔：bēn（奔波）召：zhāo（召唤）蕻：hòng（端木蕻良） xiě（血淋淋）bèn（投奔）shào（召姓）hóng（雪里蕻） 浆：jiāng（灌浆）拉：lā（拉粮） jiàng（浆糊）lá（拉口子）

【炽痛】热烈而深切。【嗥鸣】（野兽）大声嚎叫。【斑斓】灿烂多彩。【谰语】没有根据的话。【亘古】远古。【污秽】肮脏的东西。【怪诞】荒诞离奇，古怪。【默契】双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。【田垄

１、解释文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”和“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义。这两个词语的运用都超出了常规，是很特殊的用法，可以从以下两个方面求解：一、明确该

１、作家作品：端木蕻良，在中国现代文学史上属于“东北作家群”的文学派别。“九•一八”事变以后，东北沦陷，许多富有民族感情的年轻作者相继流亡到了关内。他们带着故土陷落、河山破碎的悲愤，广泛描绘了发生

【结构分析】文章两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又宛若对仗工整的一幅长联。第一段主要写，“我”常常想起关东原野上的一切，“我” 时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为此热血沸腾。

作者以倾诉式的语言，抒发了“九·一八”事变之后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情；对美好家园，已被日本侵略者强占十年之久的关东原野的深深眷恋之情，具有强烈的爱国色彩。这是一篇几近于散文诗的抒情散文，写于

运用呼告手法，直接倾诉，并将倾诉对象拟人化；选择有特征、有意味的景物营造文章的画面之美；叙述的方式与内在感情的起伏表里相应，形成文章的波澜与节奏。这篇课文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒

１、真挚感情，独特抒情。２、多种修辞手法，综合运用。３、意象鲜明，情感激越。

【漂亮美丽】都是形容词，都含有“好看”的意思。不同的是：“漂亮”指好看，美观，如“标直漂亮的白桦树”。还有出色的意思，如“一连投了十几个手榴弹，个个都炸得很漂亮。”而“美丽”指好看，使人看了发生快感的

１、怎样理解本文的标题──“土地的誓言”？分析：只要读了全文后，便不难回答这一问题。此题旨在检测分析能力和表达能力。参考答案：这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地

这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前──

《土地的誓言》是作家端木良在２０世纪４０年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。学习时同学们要反复朗读课文，理解文章的结构，体会文章的主题思想，注意分析关键意象和关键语

对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时不刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着

对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着

１、这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。作者这种情绪的表露，并不流于空泛，他把九一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，仿佛使人谛听得到心脏的跳动，感受得到热血的沸腾。

一、写作活动设计１、正像教科书上本单元提示中说的那样，“‘祖国’不是一个普通的名词。她意味着大地、江河、语言、文化、民族、同胞等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。”家乡也一样，爱家乡正是爱祖

《嘉陵江上》，１９３９年初作于重庆。端木蕻良的词作是一首散文诗。贺绿汀尝试多种谱曲方法，均不理想。最后，他背熟歌词，独自徘徊在长江边上，反复轻声朗诵，终于抑扬顿挫的语势中摸索到相应的旋律，写出了这首接

三月清晨，把窗子推开，第一片阳光便飞到人们的全岙，对着阳光带进来的新鲜空气，任谁都要深吸一口，说春天来了！ 就这样，在癸从窗口走近了我们。 但是，可不要忘恩负义记，不是从有房子那天起，我们就有窗子的呢！

假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息的吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……──然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为

当你坐在飞机上，看着我们无边无际的像覆盖上一张绿色地毯的大地的时候；当你坐在汽车上，倚着车窗看万里平畴的时候；或者，在农村里，看到一个老农捏起一把泥土，仔细端详，想鉴定它究竟适宜于种植什么谷物和蔬菜的

对土地的感情，每个人大概都会有不同的经历和体会。我的故乡在长江入海口，在中国的第三大岛崇明岛。很多年前，作为一个下乡“知青”，我曾经在崇明岛上种过田。那时，天天和泥土打交道，劳动繁重，生活艰苦，然而没

前几年，我曾诌过两句旧诗：“梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓。”最近几天，又接连做这样的梦：要回家，总是不自由。请假不准，或是路途遥远。有时决心起程，单人独行，又总是在日已西斜时，迷失路途，忘记要经过的

郁闷的河水，迸出砰然的碎响，像烧红的滚动着的玻璃溶液似的，翻花向前地滚去，河便开了。像敲碎了花场的玻璃样的，玻璃一破，装在里面的绿色便汹涌地挤出来了，河水浮浮溜溜的绿得平槽了。没有一寸一寸的小鱼，也没

沦落在异地的东北同胞们：当每个秋天的月亮快圆的时候，你们的心总被悲哀装满。想起高粱油绿的叶子，想起白发的母亲或幼年的亲眷。你们的希望曾随着秋天的满月，在幻想中赊取了七次，而每次都是月亮如期的圆了，而你

每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。事情大概就是这个样子。 但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中国古诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什

给我一瓢长江水啊长江水酒一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水给我一张海棠红啊海棠红血一样的海棠红沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我一张海棠红啊海棠红给我一片雪花白啊雪花白信一样的雪花白家信

假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息的吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……──然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为

一轮红橙橙的月亮，像哭肿了的眼睛似的，升到光辉的铜色的雾里。这雾便热郁地闪着赤光，仿佛是透明的尘土，昏眩的笼在湖面。 一群鴜鹭伸长了脖颈，刷刷地打着翅膀，绕着田塍边的灌木飞过，大气里又转为沉寂，便是闪着

向前走，别退后，生死已到最后关头，同胞被屠杀，土地被强占，我们再也不能忍受，我们再也不能忍受！亡国的条件我们决不能接受，中国的领土，一寸也不能失守！同胞们！向前走，别退后，拿我们的血和肉，去拼掉敌人的