黄河颂

教学目标知识与技能了解黄河大合唱的创作背景和其他相关内容过程与方法反复朗诵并理解歌词内容情感态度与价值观感受中华民族的英雄气概教学重难点反复诵读，感悟诗歌的思想感情课时安排两课时教学准备与黄河大合唱有关的文字及音乐资料教学方法读中感悟，相机引导教学过程第一课时一、播放黄河大合唱音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗

教学目标、学会本课魄、障、哺等生字，有感情朗读课文、读中感悟，感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象、理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处教学重点感情朗读课文，感受黄河形象，理解黄河精神，体会语言妙用教学难点感受黄河形象，理解黄河精神教学准备自制课件教学流程一、谈话导入，揭示目

一、教学目标了解黄河大合唱的创作背景和其他相关内容反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概二、基础知识魄魄力、魂魄、失魂落魄障障碍、障蔽、屏障哺哺育、哺养、哺乳动物三、教材分析教材特点黄河大合唱由八个乐章组成，黄河颂为其第二章由光未然作词，冼星海作曲的黄河大合唱创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不

教学目标了解黄河大合唱的创作背景和其他相关内容反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概教学准备幻灯片课时安排两课时教学过程第一课时一、通过交流资料，了解黄河与中华民族的密切关系师请同学们自由发言聆听，研讨黄河是炎黄子孙的母亲河黄河是中华五千年文明的摇篮二、激情导入，营造氛围师同学们，生生不息的中华民族啊长

课题黄河颂教学目标知识与能力用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文整体把握歌词主体部分过程与方法利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌通过研讨分析来深入理解诗歌情感态度价值观感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀教学

各位评委我今天说课的篇目是黄河颂，下面我将从六大方面陈述我的教学设计与设计理念一、说教材这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以爱国为主题的学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧学习黄河颂这首诗，还要为本单元的综合性学习黄河，母亲河

教学目标、知识和能力目标用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文整体把握歌词主体部分、过程和方法目标利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌通过研讨分析来深入理解诗歌、情感态度价值观目标感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国

重视情感、态度、价值观的引导本文是一首抒情性很强的诗歌调动学生的情感体验激发学生热爱黄河、保护母亲河的情感音乐电视的情境教师饱含感情的诵读感染，学生自由诵读的情感体验无不在潜移默化之中给学生以情感熏陶如果每节课教学都能关注学生情感的影响，长此以往，对于学生形成正确的价值观和积极的人生态度将有着重要的作用老师、学

教学理念新教材更注重语文素养的整体提高，能面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，能用普通话正确、流利、有感情的朗读因此教学中应要求学生诵读，在诵读实践中丰富语言的积累，培养语感，发展语感，加深体验与领悟指导思想情境体验与反复诵读，合作交流与探究思考感人心者莫乎情，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强

学习目标能用学过的方法学习课文中自己不认识或不理解的字词，能在语言环境中理解摇篮、哺育等词语的意思能有感情地朗读课文，背诵课文能举一个例子说明黄河精神，或写几句小诗，赞美一条江河、一座高山感受一往无前、勇敢无畏、博大宽广、捍卫祖国的黄河精神教学时间课时教学过程一、创设情景，揭示课题出示中国地图同学们，我们每一个

教学时间课时教学过程一、创设情景，揭示课题出示中国地图同学们，我们每一个中国人都是龙的子孙，是华夏儿女，炎黄子孙，大家知道我们的祖先最找起源于哪儿呢学生可能回答是长江、黄河等我们是炎黄子孙，炎帝、黄帝的部落都在黄河流域群居，所以应是黄河两岸出示图片或录像早在万年以前的旧石器时代，中华民族的祖先就在黄河流域过着狩

一、指导思想随着素质教育的发展和教育信息化的推进，课程整合的教学模式成了我国面向世纪基础教育教学改革的新视点它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础本课例尝试将现代教育技术与学科教学进行整合，发展学生的信息素养，培养学生的创新精

播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣

【教学设想】１、把人教版七年级语文下册第二单元的《黄河颂》、《艰难的国运与雄健的国民》、《木兰诗》三篇课文和综合性学习·写作·口语交际进行一次知识的整合,打破按教材顺序依次教读的做法。２、本次教学活动分

图片教案

１、播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。２、朗读：要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。⑴教师范读。⑵学生自由练习朗读。⑶学生齐读。３、内容研讨：⑴解题：本

【导学目标】１、情感与态度目标：⑴深刻感悟九曲黄河的英雄气概。⑵深入理解中华民族的坚强品格。２、知识与能力目标：⑴系统了解黄河的历史与地理。⑵切实掌握本文借物抒怀的写法。⑶努力培养朗读、感悟和理解能力

【教学目标】１、理解诗歌内容，培养学生爱国主义情感。２、提高朗读诗歌的能力。３、理解歌词大意。【教学重点】１、用普通话正确流畅、充满感情地朗诵课文。２、理解歌词大意。【教学难点】《黄河颂》语言上的特点

【学习目标】１、通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。２、初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。３、了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。４、品读歌词中的语言。【学习重难点】通

【教学目标】１、知识与技能：有感情的朗读；对歌词会作简单的赏析；了解与课文相关的部分知识。２、过程与方法：能通过听音乐、读歌词把握感情基调；敢于发表自己的看法和与他人交流。３、情感与态度：激发学生作为

【教学目标】１、感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神２、培养合作探究解决问题的能力３、加强对诗歌的朗读训练。【教学重点】通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。【课前准备】１、

【设计理念】《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。教学时可充分利用ＣＡＩ辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生

【指导思想】随着素质教育的发展和教育信息化的推进，“课程整合”的教学模式成了我国面向２１世纪基础教育教学改革的新视点。它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点。它的研究与实

【教学目标】１、知识与能力目标：努力培养朗读、感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。体味歌词意境，积累经典语言。２、过程与方法目标：通过拓展学习建立对黄河的整体认识。有感情地朗读课文，并结合语言环境

【教学目标】１、有感情地朗读，培养朗读诗歌的能力。 ２、品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。 ３、理解歌词内容，启发学生热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。【教学重点】１、理解诗歌颂扬黄河、赞

【教学目标】１、理解诗歌内容，提高朗读能力。２、朗读中感知课文内容。３、培养爱国主义情操。【教学重点】１、感情朗读，理解诗歌。２、赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。【教学难点】１、朗读理解诗人表达的对

【教学目标】１、知识与技能：了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；提高诗歌的朗读能力。２、过程与方法：通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情；通过合作交流，理解诗歌用

【教学目标】１、有感情的朗读诗歌，并体会其风格。２、指导学生学习朗读方法：进入角色，充分体会文章蕴涵的感情；可配乐朗读，配乐朗读资料：《黄河大合唱》。３、体会诗歌所表达的崇高的爱国主义情操。【教学重点

【教学目标】１、掌握字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。２、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。３、理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。【教学重点】反复诵读，感

【教学目的】１、用普通话有感情地朗读课文。２、体会歌词所表达的伟大民族精神和强烈爱国感情。【教学重点】通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。【教学难点】揣摩意蕴丰富的语句，理解其深

【教学目标】１、综合利用已学过的几种方法，在朗读训练中逐步体会课文内容， 较好的传情达意。２、了解黄河是中华民族的摇篮，学习黄河伟大而坚强的精神，培养学生热爱祖国山河的感情，树立中华民族的自豪感。【教学

【教材简析】《黄河颂》是诗人光未然于抗日战争时期随军行进在黄河岸边时创作的一首借歌颂黄河进而歌颂伟大民族精神的优秀诗篇。诗歌运用比喻、反复等修辞手法，对黄河进行了描写和歌颂，并借此歌颂了伟大的民族精神

【教学目标】１、理解诗歌内容，培养学生爱国主义情操。２、提高朗读诗歌的能力。【教学重点】有感情地朗诵诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。【课时安排】大约一个半课时。【课前准备】１、教师： ⑴

【教学目标】１、联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。２、训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。初一学生对这首歌词产生的时代背景的认知比较浅显，教师应设法使学生通过了解时代背景来体会诗歌

【教学目标】１、知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。２、过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。【教学重点】反复诵读，感悟诗歌的思想感情。【教时安排】一课时。【教

一、说教材１、说地位和作用：本课歌颂了中华民族抗日战争中所表现出来的顽强精神和不屈的意志，表达热爱黄河、保卫黄河、保卫全中国的主题。而第二单元的五篇课文，都是表现爱国主义主题的文学作品。一样的感情，不

【教学目标】１、理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。２、提高朗读诗歌的能力。【教学过程】一、引入１、黄河是我们的母亲河，它以雄浑的气魄、高远的形象在艺术作品当中广泛出现。人们歌咏它，因为它古老，它

【教学目标】１、通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。２、初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。３、品读歌词中的语言。【教学重点】通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的

【教学目标】１、理解诗歌内容，培养学生爱国主义情感。２、提高朗读诗歌的能力。【教学重点】有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。【课时安排】一课时。【教学设计】一、导入请一两个学生谈谈

【学习目标】１、掌握字词；２、通过了解作家、作品，了解本文的写作背景；３、能正确、流利、有感情的朗读诗文；４、理解诗文的内涵；５、培养学生的热爱祖国、热爱生活的感情。【教学过程】黄河以它英雄的气魄，出

【教学目标】１、知识与技能： 指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。２、过程和方法： 自主、合作、探究的学习方式。【教学重点】反复诵读，感悟诗歌的思想感情。【教时安排】一课时。【

【教学目标】１、知识目标：努力培养朗读、感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。体味歌词意境，积累经典语言。２、情感目标：深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。启发学生热爱祖国的思想感情

【教学目标】１、联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。２、训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。【教学重点】有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。【教学难点】联系时代背

【教学目标】１、积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用。２、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。３、有感情的朗读歌词

【教学时间】２×４０分钟。【学生分析】刚刚跨入少年行列的七年级学生，经过半学年的过度已基本适应了初中的学习生活。随着年龄、知识、生活阅历的增长，他们的眼界开阔了，个性更加鲜明了，求知欲、表现欲增强了，

【教学目标】１、知识目标：⑴积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用。⑵了解诗人光未然及音乐家冼星海。⑶感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着

【教学目标】１、努力培养朗读、感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。２、体味歌词意境，积累经典语言。３、深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。【教学重点】有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂

【教学目标】１、培养学生的朗读能力。２、理解诗歌内容，培养学生的爱国主义情操。【教学重点】有感情的朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。【课型】朗读体验课。（本课主要是让学生能够在朗读中

【指导思想】随着素质教育的发展和教育信息化的推进，“课程整合”的教学模式成了我国面向２１世纪基础教育教学改革的新视点。它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点。它的研究与实

【教学目标】１、语言智能发展目标：⑴能通过课文的学习,感受伟大的民族精神和强烈的爱国感情。⑵能有感情地朗读诗歌和准确地表达自己的心理感受。⑶能初步学会运用英特网和图书馆搜集黄河相关的资料，并做初步的整理

【教学目标】１、知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。２、过程和方法：在自主、合作、探究的学习方式过程中，尝试师生共同执教完成教学任务的方式。３、情感价值观：通过观

【指导思想及教学理念】“面向全体学生，全面提高学生的语文素养；重视提高学生的文化品位和审美情趣。”是语文新课程标准的重要理念，本着这样的思想，我设计并实施了《黄河颂》这节研究课。【教学对象分析】本课面

【教学目标】１、知识与技能：了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容；指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。２、过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。【教学重点】反复诵读，

【教学目标】１、联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。２、训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。初一学生对这首歌词产生的时代背景的认知比较浅显，教师应设法使学生通过了解时代背景来体会诗歌

【教材分析与处理】《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元第一篇文章，是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。这首诗用热烈的歌颂形式为我们塑造了黄河这一象征中华民族精

【教学目标】１、知识与技能：指导学生把握诗文基调有表情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。２、情感态度价值观：体味歌词中澎湃激昂的民族感情。激发学生朴素的爱国感情。３、过程和方法：自主、合作、探究学习

【教学目标】１、正确、流畅、有感情地朗读诗文，整体感知诗文内容，把握诗的主旨。２、感悟黄河的英雄气魄，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。【教学重点】反复朗读，培养朗读能力，把握诗的主旨。【课前准

【实用教案】〖创意说明〗本课采用说黄河──颂黄河──绘黄河的教学流程。在“说黄河”这个环节里，渗透了文本背景知识的介绍，在“颂黄河”这个环节中，穿插了学生的朗读体验，“绘黄河”，则是对文本理解的升华。

【设计说明】采用听歌的途径，以雄浑激昂的旋律撩拨学生的爱国情绪。然后通过反复朗读、品味体会歌词中澎湃激昂的民族感情，最后回顾有关“江河”的诗句，改写古诗为现代诗，实现读写链接。【教学目标】１、反复诵读

古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。

１、歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从“啊！黄河！／你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下／发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，

１、有感情地朗诵这首歌词。这首歌词以气势取胜。朗诵时必须激发起学生的内心感情，如果能够调动学生产生国难当头、中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，就可以产生热血沸腾、壮怀激越的情感，就可做到有感情地诵读。

１、调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键：学生对这首歌词产生的时代背景大多有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情，可以借助音乐的

【作者介绍】光未然，原名张光年，１９１３年出生，湖北光化县人。１９２７年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。１９３６年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文

【浙江省台州市椒江五中陈寒笑】〖利用现代信息技术优化语文阅读教学·拓展阅读内容，培养信息素养〗《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途

七十年代以前，在紧张、繁忙的抢险工地，常伴随着高亢激昂的抢险号子。然而进入八十年代后，随着“老河工”的逐渐退役，两岸除骑马号尚在流行外，其余号种几殆濒临灭迹。 １、黄河号子共分骑马号（快号）、绵羊号（

三门峡是黄河中游的一处峡谷。这里的黄河两岸是中华民族的发祥地之一，在渑池县仰韶村南面的盆地上发现的文化遗址，是距今五六千年前母系氏族晚期的一个较大的部落的住地。仰韶文化是黄河流域中国古文化的典型代表。

李白诗曰：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓海拔４５００米的约古宗列盆地。经青藏高原的青海、四川、甘肃，黄土高原和鄂尔多斯高原的宁夏、内蒙古、陕西、山西，华北平原的

一、壶口瀑布壶口瀑布是黄河第一大瀑布，在晋西吉县县城西南４９公里。当黄河水流至晋陕边界中段的河口镇（海拔约９００公尺），然后向海拔约３００公尺的禹门口倾泻，两地高度差约６００公尺，河水一泻咆哮如雷，势

诞生之后的《黄河大合唱》；在抗战烽火的洗礼下，迅速成长为中华儿女爱国救亡的号角；与此同时，以其所负载的精神力量和民族个性，在海外华人及世界反法西斯战线中得到了广泛的认同。而到了和平年代，它犹如一位战功

《黄河大合唱》已经诞生６０周年了。这首唱遍了全国和世界许多地方的歌，当年是怎样诞生的呢？歌词作者、诗人光未然和曲作者、音乐家冼星海是怎样共同创作了这首著名大合唱的呢？《黄河大合唱》第一任指挥邬析零同志

黄河以其英雄的气魄，出现在亚洲平原之上，象征着中华民族伟大的精神。古往今来，多少诗人为它赞颂着歌唱着。 在《黄河大合唱》中，展开了一幅壮大的幻想和现实的图画。 乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中

黄河在咆哮，古老的黄河在咆哮，她一身深黄的河水奔腾翻滚，诉说着它的漫漫旅程。黄河，她太古老太古老，又太辉煌太辉煌了。５０００多年前，黄河岸边涌现了一个又一个黄帝似的伟大人物，黄河水哺育了一代又一代的中

浩瀚壮阔的黄河，奔腾澎湃，流经黄土高原。黄河流域是黄种人滋生繁衍的地区，也是轩辕黄帝居住营卫的所在。黄河哺育着中华民族。中华民族得到这份自然的恩赐，瓜瓞绵 延，永无止境，与山川相辉映，与日月共久长。据远

黄河是我们民族的母亲河，经过亘古不息的流淌，孕育出世界最古老、最灿烂的文明。根据山西省芮城县境内黄河东岸西侯度遗址发现的１８０万年前远古人类用过的石器，可以相信，早在１８０万年以前，黄河流域已有人类在

当我们说到世界文化时，首先要提到的就是中国的文化；当我们谈到中国文化时，首先要想到的就是黄河。黄河，是中华民族的摇篮，是中华民族五千年的古国文化的最大源头，是中华民族的性格，是中华民族的国魂。蜿蜒曲折

老河口。起于汉水边的路家巷是一条窄窄的长巷，至今依稀残存着古街的风韵。在这里出生的，一个枕着汉江涛声长大的青年，在中华民族存亡的历史关口，发出了“黄河在咆哮”的民族强音。张光年（光未然）的一生，有如黄

中国合唱曲。光未然词，冼星海曲。１９３９年３月３１日完成于延安，４月１３日由抗敌演剧队第三队首演于延安，邬析零指挥。演出获得成功，并迅速传遍全国。其中许多歌曲在群众中广为传唱。１９４１年冼星海在苏联对

在战火中响起的音乐，往往担当着各民族英雄颂歌的重任，它们唤醒民众，抚慰人心，点燃希望，把生命注入民族。中国的抗日战争孕育了《黄河大合唱》，而在同时期的世界反法西斯阵营里，我们找到了《黄河大合唱》的众多

《黄河》的创作，虽然是在一个物质条件很缺乏的延安产生，但它已经创立了现阶段新型的救亡歌曲了。 过去的救亡歌曲虽然发生很大效果和得到广大群众的爱护，但不久又为群众所唾弃。因此，“量”与“质”的不平衡，就

壶口：１９３８年１１月１日光未然与抗敌演剧三队一行在陕西宜川的壶口东渡黄河。途中亲临险峡急流、怒涛漩涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子，光未然开

黄河曾以“害河”、“中国之患”闻名于世界。在新中国成立前历代反动统治的漫长岁月里，黄河的水利得不到开发，水患得不到治理，洪水、干旱、冰凌、风沙、盐碱、内涝六大灾害，给两岸人民带来了斑斑血泪，黄河也成了

一、水资源贫乏黄河是我国西北、华北地区的重要水源。多年平均天然河川径流量５８０亿立方米，仅占全国河川径流总量的２％，只相当于长江年径流量的１／２０。人均径流水量为全国人均水量的３０％，耕地平均水量为全

提起２０世纪的华人 音乐，冼星海的《黄河大合唱》无疑是最伟大的作品之一。海外华人曾说：“每次听到它，都会体验到一种作为中国人的崇高和自豪。”“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”听着这激亢的乐曲

冼星海（１９０５～１９４５），广东番禺人，中国著名电影作曲家，音乐家。少年时代，他就非常喜爱音乐，在广州岭南大学时，参加业余乐队。１９２６年入北平艺术专门学校音乐系主修小提琴和作曲理论。１９２８年考入

义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第六课是光未然先生的《黄河颂》。这首颂歌的字里行间，深深渗透着中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。如何带领学生去感受这伟大的民族精神？笔者作了如下的活动安排

作为炎黄子孙，龙的传人，在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词。这个单元的课文，都是表现爱国主题的文学作品。一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。《黄河颂》这首诗以歌颂的形式，写出了黄河的伟

“朋友，你到过黄河吗？你渡过黄河吗？你还记得河上的船夫，拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗？……”这是大型合唱歌曲《黄河大合唱》开始的配乐朗诵词。一句句热情深切的问话，伴随着壮阔、辽远的音乐，把我们引入抗

【设计学科】义务教育课程标准实验教科书人教版七年级语文第二单元《黄河颂》。【想法目的】观看黄河的影像。创设情境，渲染气氛。激发学生学习的兴趣，从而产生对黄河浓厚情感。【设计内容】“一把黄土塑造了千万个

《黄河颂》教学片断与反思 【教学片断】播放《黄河颂》歌曲让学生说说自己的感受。师：当抗日的烽火燃遍中华大地时，诗人随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感觉到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，于是，他向着黄

一、 导入新课，渲染气氛（欣赏《黄河大合唱》第七章《保卫黄河》片段）师问：同学们，今天我们在正式上课前请大家欣赏一段音乐，请把眼睛闭上，用心去听，用心去感受。听完这段音乐后，用语言表达你有怎样的情绪？有

１９３８年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创作的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。《黄河大合唱》

《黄河颂》教学案例及反思 《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元第一篇歌词，选自组诗《黄河大合唱》第二部。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海作曲。作品由八个乐章组成，她以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景河磅礴

冼星海 黄河颂 参考图片

黄河以其英雄的气魄，出现在亚洲平原之上，象征着中华民族伟大的精神。古往今来，多少诗人为它赞颂着歌唱着。在《黄河大合唱》中，展开了一幅壮大的幻想和现实的图画。乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏

一位朋友自北美来电话约稿，以《黄河大合唱》的诞生为题，要我为《华语快报》撰文，以配合中国伟大作曲家冼星海的这部艺术作品在香港“黄河音乐节”隆重上演。围绕这个题目，我早写过回忆录，要说的都说过了。而盛意

《黄河颂》这篇课文是一段歌词，它的作者是现代诗人光未然（张光年）。这一段歌词，只是节选，来自《黄河大合唱》。教前，我十分认真地通读了课文。它篇幅短小，总共４节歌词，计３５行诗。凭我的理解，改成散文体，

光未然（１９１３～２００２ ），中国诗人，文学评论家。原名张光年。湖北光化人。１９２７年在家乡参加第一次国内革命战争。３０年代起从事进步戏剧活动和文学活动。１９３６年在武汉发表歌词《五月的鲜花》，谱曲后

黄河中游黄土高原严重的水土流失，使黄河水的含沙量奇高，特别是汛期洪水的含沙量更高，从而形成了黄河特有的奇观。浆河：１９９４年２月２８日的《黄河报》上有一篇“浆河奇观”的文章中描述了发生在黄河二级支流芦

一、调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键本课教学应以诵读为主，不宜过多讲解。应该相信学生的理解感悟能力。二、诗歌贵形象思维，且讲究含蓄当诗人描绘事物时，他

落日，苍鹰，暮色，群山，我们在这样的背景衬托下，恋恋不舍离开陕北，奔向秦晋峡谷，去寻找中华民族精神的象征──壶口瀑布。汽车沿盘山路爬行，秋风苍凉沉寂，黄河浩荡东流。我们的心绪还沉浸在陕北高原，沉浸在沟

黄河是中华民族的母亲河，黄河壶口瀑布──天下奇观，是镶嵌在九曲黄河之上的一颗璀璨的明珠，是我国北方最富有特色的大型瀑布奇景，名列全国第二大瀑布。１９８８年被列为国家级自然风景名胜区，１９９１年被国家旅

【广西壮族自治区贺州市昭平县昭平中学郑闯】〖课堂教学中的点拨艺术·点拨由表入里──逐层深入〗《最后一课》是法国作家都德的作品，文章逼真地描绘了社会细胞──一所学校发生的悲剧性故事，深刻真实地反映了普法

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一、基础知识题１、给下列画线的字注音：哺（）育澎湃（）狂澜（）山巅（）２、词语解释：宛转：_________________________________________________________屏障：_______________________________________________

１、给下列加粗的字注音：高山之巅（ ） 惊涛澎湃（ ） 浊流宛转（ ）九曲连环（ ） 英雄体魄（ ） 哺育滋长（ ）２、下列两组句子中加粗词语的释义和用法是否一样？并说明理由。⑴Ａ、用你那英雄的体魄。Ｂ、多少英

一、基础训练１、根据拼音写出相应的汉字：diān 峰()流 xiè()狂 lán ()pínɡ 障()发 yuán()wǎn转()２、给下列加粗字注音：哺育()澎湃()浊流()劈成()气魄()臂膀()３、结合语境解释词语：⑴啊！黄河！你是中华民

【同步达纲练习】１、下列加粗的字注音和书写完全正确的一项是（）。Ａ、田垄（lǒng）污秽（huì）桦树（huá）Ｂ、镐头（gǎo）炽痛（zhì）嗥鸣（háo）Ｃ、亘古（gèng）默契（qì）泛滥（làn）Ｄ、丰饶（ráo）

一、基础知识题１、解释下列词语。①亘古：___________________________________________________。②默契：___________________________________________________。③怪诞：______________________________________

一、课文导入１、这是一篇___________（文体），充溢着_________的爱国热情。文题《土地的誓言》可理解为______________________________的誓言。２、作者端木蕻良，原名_______，_______人，_________作家，抗日战争

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气魄（pò）山巅（diān）澎湃（pài）狂澜（lán）屏障（zhàng）九曲连环（qū）劈开（pī）宛转（wǎn） 哺育（bǔ）

蓝：（lán）蓝天洲：（zhōu）亚洲原：（yuán）平原浊：（zhuó）浊流篮：（lán）摇篮州：（zhōu）自治州源：（yuán）源泉蚀：（sh）腐蚀拜：（bài）拜年湃：（pài）澎湃颠：（diān）颠倒伟：（wěi）伟大巅

曲：qū（曲折）劈：pī（劈山）中：zhōng（中原）长：cháng（长短） qǔ（歌曲） pǐ（劈叉）zhòng（中肯）zhǎng（生长） 强：qiáng（坚强） qiǎng（强迫） jiàng（倔强）

【山巅】山顶。【澎湃】形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气势雄伟。【狂澜】巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。【浩浩荡荡】水势大，形容广阔或壮大。【屏障】像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)

１、第二节是全诗的主体部分，为了表现颂歌的气势，“由男高音独唱，歌带悲壮，在伴奏中可以听出黄河奔流的力量”（冼星海《我怎样写〈黄河〉》）。第二节歌词的内容层次比较分明，并且有明显的关键词语可作为思路梳

１、作家作品：组歌《黄河大合唱》的词作者是光未然，曲作者是冼星海，有《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》等八个乐章。２、文学常识：诗

【结构分析】《黄河颂》以“我”为抒情主体，由黄河的形象，写到黄河的精神，由“我”的“望”，写到“我”对黄河的赞颂，再写到“我们”的决心。全诗—气呵成，激情澎湃，气贯长虹。全诗可以分为三个层次：第一层（

诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，激励中华儿女，以黄河为榜样，学习它的“伟大坚强”。

生动地刻画了黄河形象，勾勒出歌词的画面之美；雄浑豪迈的风格，雄奇瑰丽的想像，雄健铿锵的语言。

１、气势磅礴，充满激情。２、写实深刻，想像雄奇。３、节奏鲜明，音律和谐。

１、如何把握《黄河颂》语言上的特点？这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句，长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河

【浙江省台州市椒江五中陈寒笑】〖利用现代信息技术优化语文阅读教学·拓展阅读内容，培养信息素养〗《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途

《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当做一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂。同学们学习这首诗要注意

黄河在咆哮，古老的黄河在咆哮，她一身深黄的河水奔腾翻滚，诉说着它的漫漫旅程。黄河，她太古老太古老，又太辉煌太辉煌了。５０００多年前，黄河岸边涌现了一个又一个黄帝似的伟大人物，黄河水哺育了一代又一代的中

１、诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗诵时应该注意停顿，以示区别。２、“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不

一、综述《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当做一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初中一年级学生

抗日战争爆发后，国民党反动派对侵略者采取了可耻的不抵抗政策，放弃了东北的广大疆土，出卖了上海军民的抗战结果，又听任日本军队侵入华北。中国共产党提出团结抗日的主张，但国民党反动派竭力设法打击领导抗战的中

《黄河颂》为《黄河大合唱》中的第二乐章。是一首歌颂中华民族的史诗般的颂歌。 黄河是中华民族的母亲河，是中华民族生命的大动脉。它流淌在这片古老的大地上，养育了千百万黄河儿女，奠定了五千年文明古国的底蕴。然

我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄河之边；把中原大地劈成南北两面。１、这部分内容在文中可由一个字来统领，应该是哪个字？ ２、站在高山之

《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当做一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初中一年级学生接受诗歌

【榜样模范】都是名词，都含有值得学习的人或事物的意思。不同的是：“榜样”指显示出来的好样子。“模范”强调值得模仿，指行为好的模式，语意比“榜样”重。【田野原野】“田野”，田地和原野。“原野”指平原旷野

（朗诵词）黄河！我们要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强。这里，我们要在你的面前，献一首长诗，哭诉我们民族的灾难。（配乐诗朗诵，三弦伴奏）黄河之水天上来，排山倒海，汹涌澎湃，奔腾叫啸，使人肝胆破裂！它是

（朗诵词）妻离子散，天各一方！但是，我们难道永远逃亡？你听听吧，这是黄河边上两个老乡的对唱。（对唱，合唱）张老三，我问你，你的家乡在哪里？我的家，在山西，过河还有三百里。我问你，在家里，种田还是做生意

但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般任人宰割？我们抱定必死的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！（多声部合唱）风在吼。马在叫。黄河在咆哮。黄河在咆哮。河西山冈万丈高。河东河北高粱熟了。万山丛中，

（朗诵词）朋友！你到过黄河吗？你渡过黄河吗？你还记得河上的船夫拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗？如果你已经忘掉的话，那么你听吧！（歌词）咳哟！划哟……乌云啊，遮满天！波涛啊，高如山！冷风啊，扑上脸！浪花

五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血。为了挽救这垂危的民族，他们曾顽强地抗战不歇。如今的东北已沦亡了四年，我们天天在痛苦中熬煎！失掉自由也失掉了饭碗，屈辱地忍受那无情的皮鞭！敌人的铁蹄越过了长城

你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流，灌溉

我站在高山之巅，望黄河滚滚奔向东南惊涛澎湃，掀起万丈狂澜浊流宛转，结成九曲连环黄河，我们熟悉的中国第二长河，它还有一个好听的名字叫中华民族的摇篮我对这中外闻名的黄河有浓厚的兴趣去年暑假，我终于有幸一睹这中国第二长河的风采了俗语说不到长城非好汉，不到黄河心不死我能够看到黄河，真是一大福气来到黄河边，迎着阵阵微风，

历史上黄河发生过多次严重水患，河堤决口大水四溢，淹没了农田村庄、冲垮铁路桥梁，老百姓背井离乡的悲惨情景永远难忘在年的年间，黄河共决口次，直接经济损失约银洋亿元年黄河洪水造成决口处，淹没余县，灾民万人，死亡万人，直接经济损失约银洋亿元年黄河决口处，淹没县，灾民万人，直接经济损失约银洋亿元年黄河大水，蒋介石命令在郑

黄河是中国第二大河，全长公里，流域面积万多平方公里黄河之水天上来，奔流到海不复回，这就是唐朝大诗人李白对黄河的赞叹黄河是中华民族的摇篮，考古学家在黄河流域的陕西蓝田、山西丁村等处都发现了猿人化石，在西安半坡发现了母系氏族的遗址这都证明了从遥远的古代起，我们中华民族的祖先就已经在黄河流域从事生产和生活了黄河发源于

乘船游江河，本来是寻常的事，但在郑州的雁滩乘船游黄河，却非同一般，甚至可以说有点怪，它怪就怪在漂流所坐的船只古老淳朴，土香土气这里所说的船，其实就是指皮筏子它像一叶小舟，在黄河里飘着，轻得很空筏子，用手指头就能拨得团团转重筏子，载六七人，只需用桨板轻轻一点就离岸上路了羊皮筏子俗称排子，是一种古老的水运工具，客货

黄河落天走东海，万里泻入胸怀间唐代诗人李白的这两句诗，表达了我国人民对于黄河的深厚感情，的确，黄河从世界屋脊上的巴颜喀拉山到太平洋西岸的渤海湾，河水奔腾，一泻千里有时候它野性不驯，泛滥成灾，被人们称做孽龙、祸河但是，黄河洪水又造成了千里沃野，暴烈的性格里深藏着慈母的胸怀中国人民世世代代在这片广袤的土地上生息、繁

原名张光年，曾用名张文光、张华夫生于湖北老河口市中学时参加大革命，成为共青团员，四一二后辍学到钱庄当学徒，到书店当店员，年加入中国共产党年入武昌中华大学中文系年参加秋声剧社任社长年退学到武昌安徽中学任教，这时在报刊上发表文艺论文，组织拓荒剧团，创作了一些较有影响的独幕剧其中阿银姑娘序曲歌词五月的鲜花歌颂抗日志士

黄河游览区位于郑州西北三十公里处，它北黄河，南依岳山这里绿树满山，亭阁相映，山青水秀，景色宜人它虽没有苏州园林小巧、杭州西湖的秀丽，但它却有磅礴于世的气势二十一年前，这里还是一个大风起处，水、地、天浑然一色的黄色世界年，为解决城市供水和农田灌溉的困难，郑州市决定在这里兴建一座提水站经过两年多的艰苦奋斗，年月，担

万里黄河，源头在青海省巴颜喀拉山北麓的约古宗列曲玛曲有关黄河的源头，中国史籍中有不少记载两千多年来，尤其是唐以后，不少人曾涉足黄河源地区，进行过多次有关黄河源头的探索然而由于条件的限制，他们都未能穷达源头，对黄河源头始终未有准确的记载年月，黄河水利委员会及有关部门共同组成一支余人的黄河源查勘队，历时四个多月，行

黄河上的第一座正式桥梁是由比利时工程公司承包修建的郑州黄河铁路桥该桥年开工，年竣工到年中华人民共和国成立时，在黄河上只有郑州黄河铁桥、泺口黄河大桥和兰州的公路桥等座由外国人设计、施工的桥梁新中国成立后，陆续在黄河上建成几十座大桥，使黄河天堑变成了通途兰新铁路黄河大桥兰新铁路黄河大桥位于甘肃省兰州市西固区河上镇，

遥远的东方有一条龙，它的名字叫中国古老的中国有条河，它的名字叫黄河黄河是中华民族之魂，是中华民族文化的摇篮，千百年来一路奔流而下，滚滚长河入东海，铸就了中原大地灿烂文化从陕西的西安渭甫，山西的运城，临汾到河南的开封、郑州，洛阳、三门峡市，留下了众多名胜古迹，而河南成为了黄河文化最早的发祥地和最集中的遗存地在开封

壶口瀑布位于黄河中游秦晋峡谷之中，河西属陕西省宜川县壶口乡，河东与山西省吉县相接，是我国仅次于贵州省黄果树瀑布的第二大瀑布壶口两岸，苍山挟持，万里黄河至此，河床由多米宽突然收缩到多米，浩淼的黄河水骤然收成一束，从多米落差的黄河壶口飞流直下，奔泄于十里龙槽因其形状似一把壶的口子，故而得名壶口瀑布气势壮观，周围自然

我的母校就在古黄河的西面我熟悉古黄河，就像熟悉慈祥而年迈的祖母年前，古黄河两岸，破破烂烂，像一个病弱的老人坑坑洼洼的河堤像古人牙齿残缺的嘴几十棵遍身疤痕的老柳树，没精打采地站在河堤上河堤旁，到处是肮脏的垃圾，零乱的器材晴天，汽车一过，尘土飞扬雨天，汽车一过，泥水四溅一个雨后的早晨，我穿上一身新衣服，沿着黄河大堤

黄河流域是我国文化的发祥地几十万年以前，这里就有了人类的踪迹新石器时代的遗址，遍及黄河两岸、大河上下进入阶级社会以后，在一个相当长的历史时期内，黄河流域是我国政治、经济、文化的中心，人们亲切地称它为中华民族的摇篮黄河流域是我国开发最早的地区在世界各地大都还处在蒙昧状态的时候，我们勤劳勇敢的祖先就在这块广阔的土地