诗两首 金色花

一、指导思想与理论依据语文课程标准中指出语文课程应注重运用多种教学手段，使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透中提高教学学习效率，努力建设开放而有活力的语文课堂，同时应该注重平时学生的语文素养的形成与发展，达到语文工具性与人文性的统一，这样才能推动语文课程的发展在对孩子们素质教育的同时，我们更应该关注每一个学生，

设计理念以学生为中心，以读、说、品、议为主线，用主问题的教学方式，激发学生的联想和想象，构建开放而有活力的语文课堂教材分析金色花是义务教育课程标准实验教科书人教版七年级上册第五单元第二十四课诗两首之一本单元以亲情为主题，安排了表现手足之情的风筝表现子女与父母矛盾的羚羊木雕表现三代人和谐美满的散步等，而金色花及纸

一、教学设想金色花从假想写起，假如我变成了一朵金色花，由此生发想像一个神奇的儿童与他母亲捉迷藏，以儿童特有的方式表现对母亲的依恋，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁在教学时，引导学生多读，在反复朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的能力，使学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和

教学目标、掌握泰戈尔的文学知识、让学生通过自学学习方式，听读课文，感知课文内容，潜心体会母子深情、以读代讲，训练学生朗读能力，以读品诗，读出味道，读出感情，在学习中培养学生的审美能力，丰富情感体验，并训练学生的想像力和语言表达能力教学重点、正确、流利、有感情的朗读诗歌，以读品诗、认识母爱的伟大，体验人间至爱亲情

文本解读金色花是七年级上册第五单元中的一篇文章，本单元是以家庭、亲情为主题精心编排的，新课程非常重视学生对自然、社会和自身的关注，重视培养学生的人文素养，根据新课标的基本精神，语文课要致力于学生语文素养的形成和发展，要在培养学生的思想道德素质、提高学生的品德修养和审美情趣方面发挥作用，有助于学生逐步形成良好的个

亲情是人间真挚而美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人七年级上册第五单元就以这样一个宗旨汇聚了从各种角度展现的亲情故事而金色花并没有以完整的故事为表现亲情的载体，泰戈尔用细腻的笔触，以优美的散文诗的方式向读者展现了一个天真活泼的孩子对妈妈的爱，稚气中的深深依恋，让读者都为之动容所以，这篇文章的教学重点应体现在

教学目标、品味散文诗的精美语言，体会诗中浓浓的母子情、提高学生鉴赏诗的能力，培养健康高尚的审美情趣教学设想金色花这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁教学重难点、反复诵读，感

教学设想金色花这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁二、教学目标知识技能运用听说读写相结合的方法，把握人物性格，学会正确表达情感态度体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣三

一、温馨导入在讲课之前，先让我们随着一组画面，走进母爱的世界有一个人，无论你身在何方，都能感受到她的温暖有一种爱，不需刻意珍藏，却永远不会忘记这个人，就是母亲这种爱，就是母爱母爱是这个世界上最伟大最无私的爱母亲默默地为我们付出，却从来不奢求我们的回报同学们，你们爱自己的母亲吗那么，在日常生活中，我们都是如何来表

一、重点要求认读个字抄写喜欢的语句了解我的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽，仙人掌的坚强，体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情重点二、教学建议一初读课文，了解课文主要内容用自己喜欢的方式自由读课文，你读懂了什么二熟读课文，理解课文默读课文，按时间顺序给课文划分段落说说为什么这样划分抓住仙人掌生长的时间变化分段可

教学目标认读个字抄写喜欢的语句了解我的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽、仙人掌的坚强，体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情教学重点了解我的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽、仙人掌的坚强，体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情教学难点了解我的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽、仙人掌的坚强，体会作者对仙人掌的敬佩

教学目标、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情、提高学生鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美情趣教学设想金色花这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁教学重难点、反复诵读，

教学目标品味诗歌的精美语言，在朗读中体会浓浓的母子情，让学生感受到美的熏陶和感染，培养高尚的审美情趣激发学生的想象力和创作潜能教学时数课时教学过程课前播放周杰伦听妈妈的话渲染气氛一、小故事导入有一个婴儿即将降临人世，他问上帝他们说明天就要把我带到地球上去了，可是，我是那么弱小，那么无助，我该怎么办呢上帝慈祥地说

教学目标认读生字，抄写自己喜欢的语句了解我的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽，仙人掌的坚强体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情教学重点了解我的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽，仙人掌的坚强，体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情教学过程一、初读课文，了解主要内容用自己喜欢的方式读课文，想课文主要讲了什么写出主要内

【教学目标】１、知识与技能：整体感悟诗歌内涵，有感情地朗读诗歌，培养鉴赏诗歌的能力。 ２、过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。 ３、情感态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高

【教学设想】《金色花》这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱。在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁

【教学目标】１、了解诗歌中所表现的感人至深的亲情。２、掌握朗读技巧，继续提高朗读能力。３、学习和借鉴诗歌借助一种具体的形象抒发真情的写法。４、激发我们关爱母亲的炽热情怀。【教学重点】１、诗歌借助具体的

【教学目的】品味精美语言，体会诗歌中浓浓的母子亲情。【课时安排】一课时。【课前准备】收集有关泰戈尔的材料。【教学内容】一、五花八门──激兴趣导语：２０世纪初期的印度，是英国的殖民地。政治上遭受压迫，经

【教学目标】１、知识与技能：品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。２、过程与方法：通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调；

【教学目标】〖知识目标〗１、积累字词。２、解诗歌中所表达的感人至深的亲情。３、熟读背诵诗歌。〖能力目标〗１、掌握诗歌的朗读技巧，继续提高朗读能力。２、学习和借鉴诗歌借助一种具体的形象抒发真情的写法。〖

【学习目标】１、把握诗歌基调，诵读诗文，提高鉴赏诗歌力。２、培养学生自主、合作、探究的学习方式。３、体验人间至爱亲情，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。【教学重点】反复诵读，感悟诗歌的思想感情。【课时

【学习目标】１、知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 ２、过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。 ３、道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培

北京版六年级上：《金色花》教材分析 这是蓝兮的一篇有代表性的散文课文用流畅的语言，讲述了我养仙人掌的经过，赞颂了仙人掌的坚强，表达了对仙人掌的敬佩和喜爱之情值得注意的是，虽然文章写的是仙人掌，但在描写过程中，作者加入了我的感情描写，这样一来，使得文章十分自然生动，而且真实感人全文共个自然段，按照仙人掌活下来、生长、开花的过程，可以分为三部分这是一

《金色花》课例分析 教学目标、让学生通过自主学习的方式，整体感知作品内容，潜心体会母子深情、以读代讲，训练学生的朗读能力，让他们能读出诗的味道，读出诗的情感、向课外读本及生活延伸，丰富学生的阅读视野和情感体验，并训练他们的想象力和语言表达能力教学设想的理由与过程的记录一、歌曲妈妈的吻导入，让歌中深挚的倾诉拨动学生的心弦导入语这是流

【教学目标】１、让学生通过自主学习的方式，整体感知作品内容，潜心体会母子深情。２、以读代讲，训练学生的朗读能力，让他们能读出诗的味道，读出诗的情感。３、向课外读本及生活延伸，丰富学生的阅读视野和情感体

泰戈尔！美丽庄严的泰戈尔！当我越过“无限之生”的一条界线─—生─—的时候，你也已经越过了这条界线，为人类放了无限的光明了。只是我竟不知道世界上有你─—在去年秋风萧瑟、月明星稀的一个晚上，一本书无意中将

活泼天真的孩子跟美丽慈祥的妈妈做着捉迷藏的游戏：她要变成一朵金色花──一朵圣树上的花，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，暗暗地躲着，让妈妈寻找；她要悄悄地开放花瓣儿，看着妈妈工作，让妈妈做祷告时，嗅

《金色花》篇幅短小，而意蕴丰赡，是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。写的是一个假想──“假如我变成了一朵金色花”（首句），由此生发想像──一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，构成一幅耐人寻味的画面，表

仿写《金色花》 假如我变成了春天，为了好玩，在你的周围荡漾，时不时做些小恶作剧，妈妈，你会知道春天是你顽皮的孩子吗你要是问道孩子，你到哪里去了我便在你身边偷笑，不发出一点声音我悄悄的亲吻你，默默的看着你看书，让你觉得心旷神怡当你望向窗外时，就可以看见草嫩绿嫩绿的，百花齐放，而那身穿漂亮而色彩鲜艳衣服的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，但你

孩子，你真是快活呀，一早晨坐在泥土里，耍着折下来的小树枝儿。我微笑地看你在那里耍着那根折下来的小树枝儿。我正忙着算帐，一小时一小时在那里加叠数字。也许你在看我，想道：“这种好没趣的游戏，竟把你的一早晨

呵，这些茉莉花，这些白的茉莉花！我仿佛记得我第一次双手满捧着这些茉莉花，这些白的茉莉花的时候。我喜爱那日光，那天空，那绿色的大地；我听见那河水淙淙的流声，在黑漆的午夜里传过来；秋天的夕阳，在荒原上大路

如果我只是一只不狗，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，当我想吃你的盘里的东西时，你要向我说“不”么？ 你要赶开我，对我说道：“滚开，你这淘气的小狗”么？那末，走罢，妈妈，走罢！当你叫唤我的时候，我就永不到你那

我要送些东西给你，我的孩子，因为我们同是漂泊在世界的溪流中的。我们的生命将被分开，我们的爱也将被忘记。但我却没有那样傻，希望能用我的赠品来买你的心。你的生命正是青春，你的道路也长着呢，你一口气饮尽了我

１夏天的飞鸟，飞到我窗前唱歌，又飞去了。秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。５６我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。５７当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时

我的孩子，我这一只歌将扬起它的乐声围绕你的身旁，好像那爱情的热恋的手臂一样。我这一只歌将触着你的前额，好像那祝福的接吻一样。当你只是一个人的时候，它将坐在你的身旁，在你耳边微语着；当你在人群中的时候，

泰戈尔、印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家年获诺贝尔文学奖生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭，岁即能创作长诗和颂歌体诗集年赴英国留学，年回国专门从事文学活动至年担任梵社秘书，年代创办国际大学年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的著名遗言文明的危机泰戈尔是具有巨大世界影响的作家他共写了

假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么你要是叫道孩子，你在哪里呀我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷ǎ告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的当你吃

年月，对中国人民有着深厚感情的印度伟大诗人、东方第一个诺贝尔文学奖金获得者泰戈尔由北京来到山西省城太原进行友好访问在北京期间，他曾由诗人徐志摩和林徽音陪同游览了北京并到故宫访问溥仪和庄土敦等人月日下午，泰戈尔偕英、美学者和随员四人，由山西外国文言学校卫西琴陪同，前来太原访问山西督军公署交际课英文秘书潘太初和省城