第五单元

本单元的备课，可以从以下几个方面来考虑：单元课文特点、单元教学要点、单元教学设想、课文教学建议、关于课后练习、教案举例。一、单元课文特点 １、单元选文主题为家庭、亲情。前两篇课文描写矛盾，后两篇课文描写

一、单元教学目标１、知识能力目标：⑴复习记叙文相关知识，借鉴写法。⑵积累词汇，理解概括文章内容。⑶接触鲁迅文章，理解其深刻的思想。２、过程方法目标：能快速阅读课文，概括大意；能抓住关键语句精读课文，引

本单元以家庭、亲情为主题。单元整体同样是精心构建的，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。 鲁迅先生的《风筝》，回忆兄弟之间的一件往事，无论是当年管错了，还是一旦醒悟，心情沉重，总想补过，为补过不及而心情

这个单元所选课文都是围绕着有关亲情或家庭生活的。《风筝》讲述的是兄弟童年时代的故事，《羚羊木雕》讲述的是子女和父母之间的故事，《散步》写了一家三代人的故事，《诗两首》抒发了子女对母亲的爱，《咏雪》、《

一、选编意图 根据《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）的基本精神，语文课要致力于学生语文素养的形成和发展，要在培养学生的思想道德素质、提高学生的品德修养和审美情趣方面发挥作用，有助于学生逐步形成良好

第五单元的课文形式多样，既有散文，也有诗歌，有的还是小故事。语言形式则是既有现代文，也有浅易的文言文，还有翻译之作。本单元的作者，既有像鲁迅、冰心、泰戈尔这样的中外文学大家，也有出自《东方少年》《中国

浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间真挚而纯美的感情，也正因为它的存在，使生命具有诗性的美丽光辉。描写亲情的诗文往往以其强烈的感染力而引起读者的深层共鸣。本单元所选课文都是围绕着有关亲情或家庭生活的。选文兼

１、知识和能力：能借助工具书掌握文中的生字新词、读懂浅显的文言文，能摘抄文中的好词佳句，并能自觉养成积累、运用语言文字的能力；能通过书籍网络等资料了解课文涉及的重要作家作品知识和文学常识；整体感知文意

【第五单元】１、体验亲情。２、朗读圈、点、勾、画。【第二十一课】读出新意，用新的教法，教法：初步感知，讨论主题。１、训练探究文章的能力。２、感受鲁迅人格胸怀。【第二十二课】１、把握文意，讨论文章的思想

散文有广义、狭义之分。广义散文，是指诗词以外的散行文章；狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。我们平常所说的散文，一般指后者。散文内容广泛，篇幅短小，文字精练，或叙事，或抒情，或议论，

用散文形式写成的诗篇。具有散文的一般特点，如篇幅短小，题材广泛；表现灵活，手法多样；直抒胸臆，以意为主；形散神聚，博而不杂。但是与一般散文相比，语言更注意凝练，内容的跳跃性较大，具有一般诗歌所要求的意

一、基础知识及运用１、为下列词语中加粗的字注音：憔悴（）寒颤（）嫩（）芽倘（）若２、依据下列词语中的拼音写出汉字：zuàn（）着小刀nuè（）杀shà（）时 dié（）纸船３、解释下列词语在课文中的含义：⑴熬：

图片资料

测试时间：４０分钟测试总分：７０分班级：___________姓名：___________得分：___________一、基础检测（２９分）１、根据汉字写拼音：（５分）风筝（）憔悴（）嫌恶（）寒颤（）差可拟（）怦怦（）粼粼（）拆散（）

一、基础知识及运用（１～１１题，每小题２分，共２２分）１、下列加精的字注音有误的一项是（）。Ａ、寒颤（chàn）匿笑（nì）祷告（dǎo）意见分歧（qí）Ｂ、虐杀（nüè）丫杈（chà）怦怦（pēng）羚羊（líng

亲情是人类最美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。浓浓亲情，动人心弦。天伦之乐，其乐融融。本单元以家庭、亲情为主题，选选了五篇课文，分别是《风筝》、《羚羊木雕》、《散步》、《诗两首》、《〈世说新语〉

学习这个单元，必须抓住如下要点： １、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚，语言连贯；注意字词句的积累，掌握圈点勾画的精读方法。２、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上，整体感悟课

本单元以亲情为主题，五篇文章都是抒写人间真挚而美好的感情的。其中有诗歌，有散文；有现代文，有文言文；有中国作品，有外国作品。同一主题的内容，可以融会贯通。在温馨与和美中有亲情，在误解和冲突中也有亲情。

二一、《风筝》１、以“我对风筝知多少”为话题，查阅有关资料，说说自己对风筝的认识。提示：⑴收集有关于“风筝”的古诗词。⑵说说“纸鸢”与“风筝”的不同。⑶评述“风筝”的历史。⑷介绍“风筝”的种类与制作等

１、要求整体感悟课文内容。２、注意字词的积累。３、学习圈点勾画的读书方法。４、继续学习朗读。

１、怎样写自我类的作文？ 我第一次失眠、我最想做的、我有一个梦、我的一天、我从来没有××过、我的财富、我也需要理解……这些作文都属于自我类作文，这类作文在于抒发个人感受，向别人介绍自己等内容，又可大致

１、通读课文，了解各篇课文的全文概貌，抓住全文脉络，初步感知各篇课文塑造的形象，并在文中寄寓了什么感情。２、精读课文，紧扣文中关键字、词、句进行深入思索，研究作者用什么方式表达自己的感情，着重理解描写

１、体会感受亲情的温暖，从小学会感激，具有一颗感激之心。２、用普通话准确、流畅地朗读课文，理解词语在具体语境中的含义，积累一些现代词语与文言实词。３、整体感知课文，正确领会文章所表达的意旨。学习从家庭

【重点】１、能从语言文字着手，理解文章的思想内容。⑴注意辨字形、正字音、释词义。⑵能抓住关键句，理解词语在具体语境中的含义及其表达作用。⑶能理解比较复杂的长句的意思。⑷体会作者在遣词造句方面的妙处。２

图片资料

中国文化馆要我写一篇《我的母亲》，并寄我母亲的照片一张。照片我有一张四寸的肖像。一向挂在我的书桌的对面。已有放大的挂在堂上，这一张小的不妨送人。但是《我的母亲》一文从何处说起呢？看看母亲的肖像，想起了

我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足；中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的；说了一个，还要再说一个……奶奶突然

我弟弟生得很美丽而我一点都不。从小我们家里谁都惋惜着，因为那样的小嘴、大眼睛和长睫毛，生在男孩子的脸上，简直是白糟蹋了。长辈就爱问他：“你把眼睫毛借给我好不好？明天就还你。”然而他是一口回绝了。有一次