童趣

教材分析这是一篇叙述童年趣事的美文，其核心就是凸现那令人没齿难忘的童真童趣，为此文章以儿童眼中看世界所得童趣为主线，按照总分结构组织全文，紧扣一个趣字来写学习目标、知识与能力目标揣摩词语，品味语言，理解理解作者的精神体验物外之趣、过程与方法目标学习运用正确的朗读方法，诵读课文、情感态度与价值观目标、领悟作者的奇

学习目标、朗读课文，深入感悟课文内容，积累文言词语、理解课文中表现的物外之趣学习重点感悟课文内容，积累文言词语学习方法自主学习与小组合作探究相结合课时安排一课时一、复习导入同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇童趣，就记叙了他儿时的一些趣事，今天我们再次走近这篇文章，感

【教学目标】 １、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。 ２、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。 ３、学习积累重点词语。 ４、理解文章叙事顺序，了解各层大意。 【教学重点】１、反复朗读

【教学目标】 １、背诵、翻译全文。 ２、理解作者的精神体验──“物外之趣”。 ３、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。 【教学重点】１、掌握文言词句。２、感悟“物外之趣”。 【课前准备】１、预习课文，了解

【教学目的】 １、品味充溢于字里行间的童真童趣。２、教会学生文言字词的集纳梳理。３、培养学生的创造性思维。【教学重点】１、品味充溢于字里行间的童真童趣。２、教会学生文言字词的集纳梳理。【教学难点】培养学

【课文说明】 课文很有情趣，三种物外之趣都是视觉加想像形成的，这种想像是把对象“大”化、美化、理想化，诸如蚊子成了白鹤。这一篇课文是学生第一次接触文言文，内容有趣，就不至于对文言文产生畏惧心理。读懂了，

【设计思路】 《童趣》一文是学生进入初中阶段后接触的第一篇文言文，且篇幅相对较长，学生学习起来有一定难度。所以在教学设计上重在激发学生学习文言文的兴趣，感受本文作者童年之趣，不让学生探究过难、过深的问题

【教学目标】 １、背诵、翻译全文。 ２、理解作者的精神体验──“物外之趣”。 ３、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。【教学难点】 1、掌握文言词句。 ２、感悟“物外之趣”。【教学方法】 导读法。【教具准备

【课堂整体设计思路】 本文系该届初一新生接触的第一篇文言文，过早过深的讲授文言知识将影响学生对古文循序渐进的认知规律；探究性学习要求学生自己发现问题，自己解决问题，不宜在字句上过分苛求标准答案；《童趣》

童趣 沈复余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟

【教学目标】 １、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。 ２、积累词语同时理解作者的精神体验──“物外之趣”。 ３、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。【教学重点】 １、反复朗读，领会课文大意。

【教学目标】 １、培养阅读文言文的能力──通过反复诵读理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。 ２、指导学生识记文言词汇，理解并积累“明察秋毫”“风声鹤唳”“怡然自得”“庞然大物”等成语的意思及妙用；品

新课标强调语文教学要有全新的教育教学理念，其中以人为本，按照学的规律教，倡导自主、合作、探究的学习方式，树立终身学习的观念，注重提高学生的语文素养等，是语文课堂教学最基本的理念，从这一点出发，我设计了

【教材分析】 《童趣》是义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第一单元的一篇文言文。本单元的教学重点是：朗读时做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气；联系自己的生活体验，体味人生。《语文课程标准》要求“

【教材简析】 本文是一篇文言文，文章仅用２２１个字就生动细致地叙述了两件作者儿时自以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于素帐”看到“鹤唳云端”的景象，二是“观虫斗草间”遇到“庞然大物”的经过，极富联想和

【教材分析】〖地位和作用〗 《童趣》是课程标准试验教科书七年级上册第一单元的一篇文言文。这个单元的课文写的是作者对于人生的体验和思考，《童趣》中作者回忆了童稚时代，一种平常的景象或事物，通过想象和联想，

第一课时 内容简介：学生通过查一查，读一读，议一议等环节基本扫除了文字障碍，能顺畅地朗读课文，对课文大意从整体上有所了解。对作者和《浮生六记》已有所了解。第二课时〖教学目标〗１、借助注释和工具书进一步：

一、课前激趣音乐（童年）二、讲述故事，激发兴趣，导入学习我的女儿可可才三岁，不知怎么知道女孩要减肥，总是不肯吃肉，我只好哄他说：“可可，你不好好吃肉，屁股上就不长肉！光剩下骨头，小狗狗看见了，可要啃小

【教学设计思路】 这是学生进入初中后所接触到的第一篇文言文，学生有种新鲜感，再加上文章本身趣味盎然，可以说是篇很好的教学材料。因此，要尽量让学生学得轻松快乐，老师尽量少讲、精讲，把时间和学习的主动权交给

【实用教案】〖创意说明〗一线串珠法。以一个“趣”字拎起全篇的教学，导入激“趣”，译读增“趣”，美读生“趣”，品读说“趣”。〖教学步骤〗一、导入激“趣” 同学们，儿童是天真烂漫的。对世界，他们充满了好奇和

【教学目标】１、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。２、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。３、学习积累重点词语。４、理解文章叙事顺序，了解各层大意。【教学重点】１、反复朗读，领

【学习目标】１、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。２、反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。３、把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。４、

【教学目标】１、初步了解文言文，学习诵读文言文。掌握一些基本词语的解释。２、感受作者的想象力，发掘自己的想象力。【教学设想】 这是学生进入初中以后所接触到的第一篇文言文，学生是有新鲜感的，再加上文章趣味

【学习目标】１、确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。２、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。３、学习积累重点词语。【教学重点】１、反复朗读，领会课文大意。２、初步了解古文与现代文的异

【教学目标】１、知识目标：⑴积累词语，掌握“明察秋毫，怡然自得，庞然大物、夏蚊成雷”等成语。⑵熟读并背诵课文。２、能力目标：⑴了解古今词义的差别，掌握基本的解词方法，熟悉文言文的表达方式和语言习惯，培

教学目标１、背诵、翻译全文。２、理解作者的精神体验──“物外之趣”。３、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想象力。重点、难点１、掌握文言词句。２、感悟“物外之趣”。 教学过程 教师指导活动学生主体活动一、导

【教学目标】１、知识和能力目标：⑴初步了解学习文言文的意义和方法。⑵积累文言词语（通假字、一词多义、成语、省略句）。⑶翻译文言文，把握大意。⑷反复朗读，熟读背诵。２、过程与方法目标：（６字法）⑴读：反

【教学目标】１、学习常见文言词语，感受语言特点。２、培养语感，丰富语言仓库。启发学生的联想、想象能力。３、培养学生的审美意识、审美情趣。【教学重点】１、了解文言常用词。（第一课时）２、能把言和意融合在

【预设目标】１、能借助注释和工具书疏通文意，积累文言词汇。２、学会朗读文言文；在理解的基础上，背诵全文。３、能整体感知，体会童趣，领悟童心。【教材解读】 《童趣》写的是作者童年时代观察蚊子、丛草、土砾、

【教学设想】 教学本文，宜把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之

【教学目标】１、背诵、翻译全文。２、理解作者的精神体验──“物外之趣”。３、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。【教学重点】掌握文言词句。【教学难点】感悟“物外之趣”。【教学时数】２课时。【教学步骤

【教学目标】１、知识与技能：⑴了解文言文的特点和学习方法。⑵背诵、理解全文。２、过程与方法：跟读，朗读，讨论，背诵，体会。３、情感态度和价值观：⑴理解作者的精神体验——“物外之趣”。 ⑵领悟作者的奇思妙

【教学目标】１、朗读并背诵课文，疏通文意。２、学习积累重点词语。３、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。【教学重点】反复朗读，领会课文大意。【教学难点】初步了解古文与现代文的异同词，掌握学

【学习目的】１、反复诵读，品味深透于文中的童真童趣。２、初步培养借助注解、工具书自主理解文言文文意的能力。３、学会围绕课文提出问题，初步培养问题意识。４、联系自己的生活体验，体味人生。【学习重点】１、

【教学目标】１、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。 ２、理解只有善于观察，善于联想、想象，才能有物外之趣。 ３、学习积累重点词语。 【教学重点】１、反复朗读，领会课文大意。 ２、初步了解古文与

【教学目标】１、知识与技能：⑴理解并积累“明察秋毫”“风声鹤唳”“怡然自得”“庞然大物”等成语，品味文中的精彩语句。⑵体会文章中细致观察的作用及联想和想象的用法。２、过程与方法：⑴学习诵读文言课文，体

【教学目标】１、正确朗读并背诵课文。２、积累文言词语，翻译课文。３、理解作者的物外之趣。４、认识“ 物外之趣”这一精神体验的意义。【教学重点、难点】１、反复朗读，领会课文大意。２、初步体会古文与现代文的

【教学目标】１、读懂全文，自学自悟几种理解文言字词的方法。２、体会作者的观察想象，发展自主想象能力。３、感受作者的“物外之趣”，培养学生热爱生活的情趣意识。【教学时数】一课时。【教学过程】一、内引生活

【学习目标】１、准确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。２、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。３、学习积累重点词语。【教学重点】１、反复朗读，领会课文大意。２、初步了解古文与现代文的

【教学目标】１、背诵、翻译全文。２、理解作者的精神体验──“物外之趣”。３、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。【教学重点】掌握文言词句。【教学难点】感悟“物外之趣”。【教学时数】２课时。【教学步骤

【教学目标】１、理解作者的精神体验──“物外之趣”。２、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。【教学重点】１、掌握文言词句。２、感悟“物外之趣”。【教学难点】感悟“物外之趣”。【教学课时】２课时。【教

本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”。“物外之趣”虽非物自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣。本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇

沈复《浮生六记》中“闲情记趣”一章，主要记作者长大后对花木的喜爱和婚后跟妻子一同美化居室及周围环境的琐事；记童年趣事的只有开头一小段，因而具有相对的独立性，在描写儿童观物的心理过程上颇具特色，值得研究

一、朗读课文，用自己的话叙述“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到那个“庞然大物”的经过。为什么作者说这两件事都有“物外之趣”？你认为要怎样才能成为一个情趣丰富的人设题意图是使学生感知课文整体内容，把文言

本文可用两节课教读。由于本文是学生入学后所学第一篇文言文，有必要先谈谈学习文言文的意义和方法。时间不超过２０分钟。要点如下：一、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅文言文来源于古代汉语口语，现代汉

【教学目标】〖知识和能力〗 １、能停顿正确、字音准确、语速流畅、语调从容地朗读，并熟读成诵。 ２、初步培养借助注解、工具书、用“换字法”“增字法”等疏通文言文的能力。〖过程和方法〗 １、初步学会借助注解、

【作者和作品】作者沈复，生于清乾隆三十年（１７６５年），卒年不详。字三白，长洲（现在江苏苏州）人。工诗画、散文。至今未发现有关他生平的文字记载。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试

《童趣》节选自沈复的《浮生六记·闲情记趣》，题目是编者加的。沈复，字三白，清代乾隆年间人，虽然出身于“衣冠之家”，读过几年书，却终生未进学中举，主要职业是习幕、经商。然而其人灵秀聪悟，于人于事皆重于感

沈复，生于清乾隆三十年（１７６５年），卒年不详。字三白，长洲（现在江苏苏州）人。工诗画、散文。至今未发现有关他生平的文字记载。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计

清代文学家沈复的《闲情记趣》，是一篇带有抒情性的回忆录和记叙性的散文，文章以生动的笔触、细腻的刻画，记述了作者儿时一些“神游其中，怡然自得”的趣事，为我们展示了一幅幅充满童真童心的童趣图，充分表现了少

【教学设计】 《童趣》是孩子们从小学进入初中接触到的第一篇文言文，由于其语言习惯与现代汉语不同，因而，如何在新的课程理念的引导下，让学生认识这种新的语体，帮助学生越过语言习惯障碍，克服学生对文言文学习的

一、问题齐商量本文是怎样通过想像和联想，围绕着“物外之趣”来叙写的？本文叙写了一种独特的精神体验──物外之趣。作者是这样来写物外之趣的：第一段总领全文，告诉读者他时时有物外之趣的原因；第二段具体写出如

师：今天我们要学习一篇充满童真童趣的文言文《童趣》。初学文言文，可能同学们会在语言上感到有些困难。但“书读百遍，其义自见”，通过反复诵读，这个问题不难解决，同学们在预习时已读过多遍，我想了解一下朗读情

一、词语积累１、常规词语：余：我。童稚（zhì）：幼小。稚，幼小。秋毫：秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细微的事物。毫，细毛。故：所以。物外：超出事物本身。 私：暗自，暗暗的。拟作：比作。拟，比，比拟。向

师：有两幅画面让我们共同欣赏一下，一幅画面中有一个小孩在蚊帐中对着蚊子慢慢地喷烟，看蚊子在烟中怎么办；另一幅画面中，一个小孩对着墙角的乱砖头乱草愣愣地看了一个多小时……怎么？听得不满足吗？有什么想问的

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白

本文选自沈复《浮生六记》中的“闲情记趣”一章，在开头即点明本文的主旨在于写儿时的物外之趣。物外之趣虽非物所自有，却又和物有关。文章写了观蚊如鹤、神游“山林”、鞭打蛤蟆这三件趣事，这些事物都是生活中常见

【湖北省武汉市第六中学胡明道】〖启开学生发问之口·在体验中激发问题〗体验使学习不再仅仅属于认知、理性范畴，而是扩展到情感和人格等领域，因而当教者创设体验情境时，极易引发学习者的内心感受，从而产生同情相

《童趣》练习设计 《童趣》练习题 一、填空课文童趣选自，作者是代文学家课文详细叙述了两件自以为有物外之趣的事情一是戏蚊于帐中看到的景象二是观虫斗草间遇到的经过二、给下列加点字注音童稚鹤唳土砾丘壑癞蛤蟆藐小三、解释下列句子加点的字词余忆童稚时项为之强果如鹤唳云端以丛草为林方出神兴正浓驱之别院则或千或百四、古诗文中有很多表意精练的语句，被当作成语保

训练一一、填空。 课文《童趣》选自《＿＿＿＿＿》，作者是＿＿代文学家＿＿＿。课文详细叙述了两件自以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于帐中”看到“＿＿＿＿＿”的景象；二是“观虫斗草间”遇到“＿＿＿＿＿＿

１、给下列加粗的字注音。 ⑴藐小（）⑵鹤唳（）⑶怡然（） ⑷土砾（）⑸丘壑（）⑹庞然（） ⑺童稚（）⑻凹凸（）（） ⑼癞蛤蟆（）（）（）２、为下列加粗词的词义选择正确答案。 ⑴作青云白鹤观（） Ａ、作为Ｂ、

阅读下面文字，回答文后问题。 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐

一、根据拼音写汉字。 ①miǎo（）小 ②bá （）山倒树 ③童 zhì（） ④丘 hè （） ⑤qū（）之别院二、给加粗的字注音。 ①私拟作群鹤舞于空中（） ②项为之强（） ③鹤唳云端（） ④以土砾凸者为丘（）三、解释下

图片资料

《童趣》通过回忆童稚时代的几个趣事，表现了儿童丰富的想象力和联想能力，告诉我们人生是丰富多彩的，外部世界怎样，很大程度上取决于你对它的态度，我们要善于感悟，从中获得物外之趣。 这是我们第一次学习文言文

童稚（zhì）藐小（miǎo）唳（lì）怡然（yí）凹（āo）凸（tū）蹲（dūn）土砾（lì）壑（hè）庞然（páng）癞（lài）

强：强求（qiǎng）观：观点（guān）强壮（qiáng）道观（guàn）倔强（jiàng）

藐小（miǎo）怡然（yí）拔出（bá）外貌（mào）饴糖（yí）拨开（bō）

张目对日：睁开 余忆童稚时：幼小 见藐小微物：小 私拟作：比 如鹤唳云端：鸣叫 怡然称快：愉快 以土砾凸者为丘：碎石 凹者为壑：山谷 鞭数十：名词作动词，用鞭子打

【以】徐喷以烟：用以丛草为林：把【观】作青云白鹤观：景观观之正浓：看【为】以虫蚊为兽：作为舌一吐布二虫尽为所吞：被

【义同字不同的字】察──观──视──见唳──鸣素──白【字同义不同的字】观：昂首观之（看）作青云鹤观（景象、景观）察：明察秋毫（看到、看清）必细察其纹理（观察）神：定神细视（精神、注意力）神游其中（感

【层次结构】 第一部分（第１段），总写童年视力强健，喜欢细致地观察事物，常有意想不到的乐趣。 第二部分（２～４段），具体写童年观察景物的奇趣。 第三部分（第５段），总结“此皆幼时闲情也”。

本文自述了童年生活的故事，反映了儿童丰富的想像力和天真烂漫的童趣。

文辞质朴，想像丰富，情感真挚。

【例题】 文言词的解释，有的可用加字的办法，如“必细（仔细）察（观察）其文理”；有的要用换字的办法，如“昂（抬）首（头）观之”。试选用其中一种方法解释下列各句中加点的字。 明（）察（）秋毫必（）细（）察

图片资料

我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么

本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”。“物外之趣”虽非物自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣。本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇

本文以生动的笔触，记述了作者儿时一些“神游其中，怡然自得”的趣事，充满童真童趣。富于童趣的地方表现在：把蚊子比作“群鹤舞空”，并“留蚊于素帐”中“徐喷以烟”，使其冲烟飞鸣，作“青云白鹤观”；蹲在花台小

本文生动地描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。作者回忆童年时代的生活，记叙了三件童年趣事，写的是蚊子、蚂蚁、杂草、土砾、虾蟆、小虫之类微不足道的东西，但却显得神奇、

１、以生动的笔调，充分展开联想与想像。２、运用比喻、夸张等修辞手法描写事物。

本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”。“物外之趣”虽非物自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣。本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇

《浮生六记》属明清小品一类，与李渔的《闲情偶记》、张潮的《幽梦影》、余怀的《板桥杂记》、冒襄的《影梅庵忆语》等，同被人们看重。实际上这类小品仍是散文小品，只不过情趣盎然、韵味隽永、文辞简约、篇幅短小罢

【活动内容】对《童趣》中的“趣”字应如何理解？【活动说明】启发学生深入探究。【参考答案】文章首段就交代了作者的爱好，“见藐小微物，必细察其纹理”，一个“细”表现出作者对观察具有浓厚的兴趣。观察夏蚊飞鸣

１、作者童年时常常明察秋毫，时有物外之趣，你认为根本原因是什么？分析：探其原因，关键是要揣摩“我”的种种动作神态。参考答案：“我”得物外之趣在于用纯真童心去体味观察和想像联想。２、本文又题为“闲情记趣

儿时的傻事，大多都淡忘了。唯有此事，至今还历历在目，每一想起也禁不住扑哧一笑。记得有一年暑假，表哥来我家玩。那天我做完功课，无聊极了，就邀表哥到楼下打羽毛球，可表哥不领情，说要看书，不管我怎么哀求，他

我的童年非常快乐，那时发生的故事至今记忆犹新。其中有一件事我一想起来心里总特别高兴。因为它给我带来了无限乐趣。有一天，放学的时候，我看到前面有很多学生围在那里，我很好奇的走了过去，一看原来是一盒儿可爱

斗蛛之法，古未闻有，余友龚散木创为此戏。散木少与余同馆，每春和时，觅小蛛脚稍长者，人各数枚，养之窗间，较胜负为乐。蛛多在壁阴及案板下，网止数经无纬。捕之勿急，急则怯，一怯即终身不能斗。宜雌不宜雄，雄遇